Psicología Del Aprendizaje Humano
Psicología Del Aprendizaje Humano
Psicología Del Aprendizaje Humano
Humano
¿Qué es el aprendizaje?
Es el cambio conductual o cambio en la capacidad de comportarse. Empleamos
el término “aprendizaje cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de
lo que hacía antes. Aprender requiere el desarrollo de nuevas acciones o la
modificación de las actuales. Cognoscitivamente, el aprendizaje es inferencial, es
decir, que no lo observamos directamente, sino sus propósitos.
Continuación
Se incluye en la definición la idea de una nueva capacidad de conducirse de
manera determinada ya que la gente a menudo adquiere habilidades,
conocimientos y creencias sin revelarlos en forma abierta cuando ocurre el
aprendizaje.
Excluye a la herencia
¿Cómo ocurre el aprendizaje?
Teorías conductuales: consideran que el aprendizaje es un cambio en la
conducta, la frecuencia de aparición o la forma del comportamiento (respuesta)
sobre todo como función de cambios ambientales. afirman que aprender consiste
en la formación de asociaciones entre estímulos y respuesta, refuerzos y
castigos.
Parece que estas teorías son mejores para explicar las formas más simples de
aprendizaje, las que tienen que ver con asociaciones como los hechos de la
multiplicación, el significado de las palabras de otros idiomas y las capitales de
estados.
El hecho de que pudiera dudar lo llevó a creer que la mente (el pensamiento)
existe.
Conciencia personal
Al nacer la mente es una tábula rasa. Las ideas se adquieren de las impresiones
sensoriales y de la reflexión sobre ellas.
La mente se compone de ideas combinadas de diversas formas y solo es
comprensible separando las ideas en unidades más simples.
Creía que si la psicología iba a convertirse en una ciencia, tenía que elaborar sus
estructura según el modelo de las ciencias. Se mide todo aquello que se pueda
observar y medir.
Al igual que Waltson, creía que la ciencia de la conducta humana debe fundarse
en los fenómenos.
Si uno realiza cierta conducta en una situación, tiende a repetirla la próxima vez
que se encuentre en esa situación.
Fuerza asociativa:
No creía en la ley del ejercicio de Thorndike. Creía que uno o más movimientos
quedan asociados después del primer intento. La repetición de las situaciones es
importante para añadir movimientos.
Para Tollman:
Las diferentes formas posibles de alcanzar la meta son clasificados como familia.
Aprendizaje discriminativo
Responder de manera distinta de acuerdo con el estímulo presentado.
Amerita continuidad
Posturas cognoscitivas
Psicología de la Gestalt: su énfasis es que los objetivos y los acontecimientos se
perciben como un todo organizado.
Similitud: uno percibe reunidos a los elementos muy semejantes (por ejemplo:
color o tamaño)
Los estímulos del ambiente son medios para alcanzar metas y no pueden ser
estudiados aisladamente, sino que hay que examinar secuencias completas de
conductas para entender porqué la gente se empeña en ciertas acciones.
propositivo = cognoscitivo
Mapas cognitivos: expectativas de qué acciones son precisas para lograr sus
fines.