Maquinas Electricas v2
Maquinas Electricas v2
Maquinas Electricas v2
SATCA1: 4-2-6
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta, al perfil del Ingeniero Electromecánico los conocimientos necesarios, para
seleccionar, instalar y mantener las diferentes maquinas eléctricas dentro de los diferentes procesos
productivos y de la generación y distribución de la energía eléctrica.
En esta asignatura se estudiaran todas las maquinas eléctricas, lo cual es importante, ya que no existe
una sola industria que pueda prescindir de este tipo de maquinas. También se relaciona con otras
asignaturas como son Controles Eléctricos y Subestaciones Eléctricas principalmente.
Por estos motivos las competencias especificas a desarrollar en el estudio de esta asignatura se enfocan
a conocer y analizar las diferentes maquinas eléctricas y una vez logradas estas competencias servirán
de competencias previas para otras asignaturas.
Intención didáctica
En esta asignatura después de desarrollar los temas, es necesario que los estudiantes realicen las
practicas correspondientes para reafirmar los conocimientos, además de realizar un reporte de cada
practica y de las investigaciones que el maestro crea pertinente.
Se deberán de realizar varias visitas a diferentes tipos de empresas o industrias para que se observen
las diferentes aplicaciones reales de las maquinas eléctricas, debiendo entregar un reporte de cada visita
por parte del estudiante.
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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Analiza los diferentes tipos de configuraciones de las maquinas de corriente directa y en base a
esto definir su aplicación en la industria.
Utiliza las ecuaciones generadas a partir de circuitos equivalentes para solucionar problemas
típicos de máquinas de C.A.
Mantiene en funcionamiento los diferentes tipos de maquinas eléctricas para la operación en
condiciones optimas de un sistema electromecánico.
5. Competencias previas
Interpreta y aplica leyes básicas de electromagnetismo.
Soluciona problemas de circuitos en corriente directa.
Analiza circuitos de redes en corriente alterna.
Lee e interpreta la simbología eléctrica básica.
Aplica los diferentes instrumentos de medición en circuitos de corriente alterna.
Analiza e interpreta circuitos acoplados magnéticamente.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Motores y Generadores de corriente 1.1. Generalidades en motores de corriente
directa. directa.
1.2. Descripción de la relación entre par y fuerza.
1.3. Análisis de la fuerza contraelectromotriz en
el motor.
1.4. Estudio de la relación entre par y velocidad.
1.5. Análisis de las características operativas del
motor.
1.6. Regulación de la velocidad del motor.
1.7. Efecto de la reacción de armadura sobre el
flujo del campo.
1.8. Análisis para la compensación de la reacción
de armadura.
1.9. Estudio del efecto de la reacción de inducido
sobre la regulación de velocidad.
1.10. Fundamentos de generadores eléctricos de
CD.
1.11. Acción generador.
8. Práctica(s)
Identificación de las partes constitutivas de la máquina de C.D.
Determinación de la curva de saturación magnética de una máquina de C.D.
Construir la característica terminal de una maquina de C.D.
Simulación de operación de máquina de C.D. en condiciones bajo carga.
Puesta en marcha y operación de un generador síncrono.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.