La Asignación de Tareas
La Asignación de Tareas
La Asignación de Tareas
Objetivo:
Evaluacin:
Contenidos:
a asignacin de tareas
La Tcnica de enseanza utilizada es la Instruccin directa y usa tareas definidas, usando la
repeticin bajo el mando del docente, que tiene un papel de control, disciplina y responsable de
la evaluacin, que est centrada en el resultado final
Los mtodos de enseanza deben ser utilizados, en funcin de la ayuda que ofrezcan y
la respuesta que den a las necesidades de los alumnos
Su utilizacin, debe restringirse a la enseanza de modelos que presentan una solucin
muy concreta.
Los bloques de contenidos que ms se utilizan son juegos y deportes, y el bloque de
condicin fsica.
Respetando el nivel de desarrollo operativo del alumno se favorecer la participacin e
individualizacin en la enseanza.
Motivar a nuestros alumnos para que realicen una buena ejecucin del modelo
propuesto.
Ofrecer una excelente informacin inicial de la tarea a realizar.
Poner gran nfasis en la correccin de la ejecucin.
El respeto de la progresin y continuidad en su aplicacin, es fundamental.
La utilizacin de un estilo concreto dentro de una clase de trabajo, no implica que toda
ella deba ser realizada dentro de la ms pura aplicacin del mismo, es el docente quien
debe decidir qu y cundo desea ensear utilizando esa metodologa especfica.
3.1. Caractersticas
Se diferencia del "mando directo" en que aumenta la participacin del alumno en la
enseanza, en cuanto a la toma de decisiones respecto a la organizacin. Pone mayor nfasis
en aspectos como: la informacin inicial y el conocimiento de los resultados.
b. Organizacin:
De tipo masivo, con la diferencia de que las decisiones en cuanto a ubicacin en el espacio, y
ritmo de ejecucin de las tareas, recaen en el alumno. Salvo que la actividad requiera una
organizacin concreta como puede ser el caso de un circuito de trabajo.
El profesor tiene una posicin central alternada con una interna, durante la ejecucin de las
tareas por el alumnado.
c. Evaluacin:
1. INTRODUCCIN
En este tipo de enseanza se puede observar claramente el inicio y el desarrollo de las
relaciones interpersonales, nuevas dimensiones emergen de las ejecuciones de las tareas,
entre las que se pueden notar interaccin social, dar y recibir feedback, probar ideas,
corregir y tener xito.
2. DEFINICIN
Enseanza que fomenta la participacin del alumno en el papel de ejecutante, docente y
anotador. En otras palabras, hace que el alumno se ponga en el papel del profesor para
entender todo lo que conlleva esa responsabilidad, y saber aplicarla en un futuro.
3. OBJETIVOS
Que el alumno aprenda a realizar distintas funciones como por ejemplo: evaluar, llevar el
control de la clase, interactuar de forma pedaggica y as adquirir una mayor
responsabilidad de cara a su aprendizaje.
Inicia la comunicacin slo con los observadores. Valora el hecho que los estudiantes se
proporcionen feedback (dar y recibir).
Participa en las fases del proceso: Observar la ejecucin del compaero, compararla y
contrastarla segn los criterios establecidos, sacando conclusiones y comunicando los
resultados al interesado.
6. VENTAJAS
Participacin ms directa en su aprendizaje y en el de su compaero.
Desarrollo de la capacidad de observacin.
7. DESVENTAJAS
Establecer una correcta progresin en los aspectos claves a observar.
Estructura interna
Los alumnos se agrupan por niveles Quin forma los grupos? Da igual que sea el
profesor o los alumnos pero siempre teniendo en cuenta los niveles de ejecucin de los
alumnos y en base a eso agruparse. Tambin se puede dar el caso de una agrupacin
donde los mejores ayuden a los peores.
Como principio general el emparejamiento debe mantenerse a lo largo de una sesin
(para facilitar al observador su labor) pero debe cambiar entre sesiones, a lo largo de la
Unidad Didctica para que el alumno desarrolle mejor sus tcnicas de observacin,
pues cuantos ms modelos diferentes analice ms prctica tendr.
No facilita las relaciones sociales por lo tanto no es bueno utilizar este sistema todo el
curso.
Es un buen elemento de control porque entre ellos se exige que realicen prctica.
Sistema social
Cuando tengamos alumnos responsables y que previamente nos hayan dado garantas
de que usar este mtodo ser til y lo desarrollarn con efectividad.
Ser ptimo cuando nos vayamos acercando al final del proceso de enseanza
obligatoria de la E.F.
Aplicaciones
2.3. Microenseanza
Slo se aplica para formar profesores, tcnicos deportivos o incluso en Secundaria para
introducir a alumnos que tengan mucho inters en la prctica motriz como docencia. La
clase se divide en tantos grupos como alumnos vayan a ser los directores. Estos
alumnos tienen un trato diferente en cuanto a la relacin con el profesor, al resto de
alumnos nosotros no vamos a tener acceso sino es a travs del director o lder.
A cada alumno director se le asignan entre 5 y 10 alumnos. El profesor supervisa de
forma general pero no acta ms que en el ncleo central. Esto implica que nosotros
renunciamos a la relacin grupal y nos obliga a mantener una reunin previa entre el
profesor y los alumnos directores para informarles de los objetivos, de los contenidos,...
Todas las funciones interactivas las realiza el alumno lder. El profesor no interviene
porque no le tiene que dar ninguna informacin durante la prctica pero interviene
mucho en la planificacin y en la observacin.
Sistema social
Circunscrito a los alumnos de cada grupo junto con el alumno lder. Los grupos se van a
mantener durante todo el perodo para generar en el lder la responsabilidad directa,
por ello la relacin social con el resto es casi nula. El propio compaero evala a los
alumnos y el profesor debe respetar la evaluacin.
En su origen y aplicacin ms estricta, el mando directo tiene una raz militar. Este estilo
tradicional ha sido el ms utilizado en E.F. y, segn diversos autores como Contreras (1994)
todava sigue sindolo.
Objetivo:
Evaluacin:
Contenidos:
Objetivo:
Repeticin de los ejercicios fsicos a realizar bajo el mando del profesor y observado por
un alumno que toma nota y evala.
Evaluacin:
La evaluacin depende del docente y del alumno que evala. Centrada en el producto.
Contenidos: