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    Sesion de Ángulos Cuadrantales

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    Marion Cobretty
    Este documento presenta un plan de lección sobre las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a identificar y aplicar conceptos relacionados con los ángulos de 0, 90, 180, 270 y 360 grados. La lección utilizará discusiones, demostraciones prácticas y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen la capacidad de determinar las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales.

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    Sesion de Ángulos Cuadrantales

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    Marion Cobretty
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    Este documento presenta un plan de lección sobre las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a identificar y aplicar conceptos relacionados con los ángulos de 0, 90, 180, 270 y 360 grados. La lección utilizará discusiones, demostraciones prácticas y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen la capacidad de determinar las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales.

    Descripción original:

    Para secundaria

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    SESIN DE APRENDIZAJE

    TITULO : RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ANGULOS CUADRANTALES

    I.- DATOS GENERALES:


    1.1.- rea : Matemtica
    1.2.- Grado y Secciones : 4to A; B
    1.3.- Duracin : 3 horas

    II.- COMPETENCIA POR CICLO:

    COMPETENCIAS DEL AREA CAPACIDADES DEL AREA LOGROS DE


    APRENDIZAJE
    NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES TRIGONOMETRIA Identifica
    datos y
    Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios , -Razones trigonomtricas de
    conceptos
    argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados ngulos cuadrantales
    pertinentes
    utilizando lenguaje matemtico. :0,90,180,270 y 360
    como resuelve
    GEOMETRIA Y MEDICION aplicaciones
    referentes a
    Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos Resolucin de problemas
    ngulos
    geomtricos, argumenta y comunica los procesos de solucin y
    cuadrantales
    resultados utilizando lenguaje matemtico
    ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
    Resuelve problemas que requieren de de las conexiones de
    datos estadsticos y probabilsticos , argumenta y comunica
    los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
    matemtico

    III.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

    PROCESOS DE S E C U E N C I A D I D A C T I C A RECURSOS
    APRENDIZAJES DIDACTICOS
    Recuperacin de Textos del MED
    Se saluda a los alumnos practicando la el respeto y la empata
    saberes previos recprocos entre docentes y alumnos.
    Pizarra
    Aplicando las razones trigonomtricas estudiadas determinan
    las razones trigonomtricas de ngulos que coinciden con los
    semiejes X e Y, el docente acompaa dicho proceso.
    Los alumnos dan lectura al tema desarrollado en su Plumones
    Construccin y cuaderno y construyen un cuadro de doble entrada con los
    aplicacin de un ngulos y valores de cada razn trigonomtrica.
    nuevo conocimiento El docente refuerza lo aprendido y diferencia los nmeros Cuadernos
    reales de nos no Definidos (aquellos que se dividen entre 0)
    Con los nuevos conocimientos aprendidos , los alumnos Cinta masketing
    realizan la practica propuesta en su libro pgina 67.
    Tizas
    Realizamos la metacognicin preguntando Qu aprendimos
    el da de hoy? Puedes determinar las razones Papelotes
    Transferencia de los trigonomtrica de un ngulo cuadrantal?Cmo te sentiste?
    nuevos saberes en la
    vida cotidiana. Reflexiona sobre el aprendizaje ,sus dificultades , sus
    estrategias ,errores, utilidad,etc.

    IV.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:


    CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
    Razonamiento y demostracin Determina las razones trigonomtricas de ngulos Evaluacin de
    cuadrantales indicando su proceso mediante el libro ficha de trabajo.
    y/o ficha de trabajo
    ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
    Solidaridad Los alumnos comparten sus opiniones con sus Ficha de
    compaeros observacin

    02 de Octubre del 2017

    _______________________________ _______________________________
    Lic.: Ana Mara Crdova Anicama Lic.: Mirtha Gladys Gonzales Pea
    DIRECTORA DOCENTE

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