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Enfoque Neuro Pedagogico
Enfoque Neuro Pedagogico
Enfoque Neuro Pedagogico
Del funcionamiento del cerebro para el aprendizaje de cmo cada uno de los sistemas necesita
de una maduracin biolgica, neurolgica, fsica, emocional para que se logre el proceso de
aprendizaje.
Al incidir en uno de los sistemas se afectan los otros dos de manera positiva o negativa, siendo
el sistema afectivo el de mayor afectacin, ya que es el primero que se activa a travs de la
motivacin para lograr un aprendizaje significativo.
ESTRATEGIAS NEUROPEDAGOGICAS:
Los estudiantes siempre deben saber las normas y consecuencias con anticipacin.
5. Manejo del tiempo: Se establecen tareas en tiempos cortos y variadas, esto facilita el
manejo de los estudiantes con hiperactividad y estimula la concentracin. Aqu es importante
que los nios y nias conozcan el tiempo que tiene para realizar la tarea y se tenga un reloj de
pared en el aula.
Cmo me siento?
8. Descubrir el talento: Todos los estudiantes necesitan sentirse bien consigo mismos. Es
importante averiguar las habilidades y potencialidades- bien sea en los deportes, artsticas,
musicales,-esto estimula la motivacin y la autoestima.
9. Compromiso de los padres de familia: El trabajo con los padres de familia es primordial para
obtener los mejores resultados.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:
Elaborar una lista de chequeo, para cada uno de los estudiantes, se sospeche presente
dificultades en el estudio:
SI NO
1. DISPRAXIA OCULAR:
b. parpadeo constante
2. COORDINACION FINA
a. Coordinacin bimanual
b. Pianoteo
3. COORDINACION GRUESA
3. ACTIVAR LA MOTIVACIN:
Aqu el papel del docente es primordial, l es el encargado de motivar a sus alumnos a
aprender, todos los nios y nias necesitan sentirse queridos, importantes, tener una imagen
positiva de s mismos, as se logra la motivacin intrnseca .
El juego es un instrumento primordial para lograr la motivacin dentro del aula de clase, as se
logra la motivacin extrnseca
Percepcin: reconocer forma y colores dentro de una serie de figuras geomtricas, buscar
diferencia entre dibujos, buscar la figura escondida, identificar ruidos y sonidos.
Memoria: loteras, domin, seguir la secuencia, completar el dibujo se deja ver el modelo por
unos segundos, realizar una lectura y preguntar: personajes, sitios, situaciones.
b. Utilizar metas y recompensas: utilizar una lista de metas por jornada escolar, escribirlas en
el tablero, permitiendo que los alumnos participen en la construccin de las mismas,
4. ORGANIZAR AL ESTUDIANTE:
Inculcar en los estudiantes: la organizacin de sus materiales, de su lugar de trabajo
Para:
7. RETROALIMENTACIN
Es importante que esta se realice al final la jornada escolar, que sea parte de la rutina que se
establece dentro del aula, esto ayuda a que el estudiante se autoevalu en forma permanente;
las preguntas claves son
Cmo me siento?
8. DESCUBRIR EL TALENTO:
Todos los estudiantes tienen potencialidades, es importante que el docente descubre donde
manifiesta mayores habilidades y destrezas, esto impulsa la autoestima incidiendo
positivamente en el aprendizaje.