La Teoria de Accion Razonada 2

La Teora de Accin Razonada
Vamos a revisar de manera sencilla otro modelo terico para la prediccin y el entendimiento de la conducta
humana. Un modelo es slo un marco terico de anlisis. No dice nada nuevo, nada que no se sepa, pero s
ayuda a organizar el pensamiento de una manera ms sencilla, ms operativa dirigiendo la atencin a los puntos
clave que determinan las conductas. Ello debe hacer que la intervencin posterior sea ms efectiva.
Por medio del modelo PRECEDE hemos conseguido identificar las conductas prioritarias a ser modificadas a
travs de una intervencin. Pero antes de intervenir, es preciso entender la conducta. Por qu la gente no se
pone el cinturn? Si no sabemos por qu no se lo ponen, mal podemos dar el mensaje adecuado. Por qu no
se lava las manos un grupo de poblacin? Por qu hay personas que comparten jeringuillas? Son preguntas
obvias, para las que no hay contestaciones sencillas. Es por ello que un marco terico de anlisis podra ayudar
a sistematizar la informacin para obtener respuestas certeras de forma rpida.
Los autores de este modelo que se llaman Fishbein y Azjen. Segn su teora, la conducta de las personas est
condicionada por su intencin. Para entender una conducta primero hay que saber cul es la intencin de las
personas, si desean o no hacerlo. Y la intencin es en una especie de balance entre dos cosas. Por un lado,
nuestra actitud, es decir, lo que creemos que debemos hacer. Y por otro lado, lo que los autores llaman la
Norma Subjetiva, que es algo parecido a lo que se podra llamar "la presin del grupo", esto es, la percepcin
que tenemos de lo que los otros piensan que nosotros debemos hacer. En sntesis, la Teora de Accin
Razonada establece que la intencin de realizar o no realizar una conducta es una especie de balance entre lo
que uno cree que debe hacer y la percepcin que tiene de lo que los otros creen que uno debe de hacer.
Veamos un ejemplo. Tomemos el caso del uso del preservativo. Imaginemos una poblacin de mujeres jvenes
adolescentes que no utiliza el preservativo en sus relaciones sexuales. Imaginemos que la campaa consiste
en promover el uso de preservativo en estas adolescentes. Tratemos de dejar de lado de momento si esto es
adecuado o no, es simplemente un ejemplo. Ahora, slo tratamos de analizar por qu las jvenes adolescentes
no utilizan el preservativo. Vamos a tratar de entenderlo y explicarlo usando este modelo.
Bien, usemos el modelo y fijemos la atencin en la actitud de las jvenes. Es decir, lo que ellas creen que deben
hacer, si deben utilizar o no el preservativo. La actitud est condicionada por una serie de creencias. Qu
creencias puede tener una joven adolescente acerca del uso de preservativos? Si usa el preservativo, qu va
a pasar? Cules van a ser los efectos?
Una de las creencias es que el preservativo sirve de anticonceptivo. Otra es que va a tener un efecto sobre el
placer, suele ser habitual la creencia de que la relacin sexual va a ser menos satisfactoria. Tambin pueden
conocer que evita la trasmisin de enfermedades como el Sida. Y slo por citar una creencia/conocimiento ms,
la de que costo.
Ahora, consideremos la casilla de la Norma Subjetiva que es el otro determinante de la actitud. De alguna
manera la joven adolescente se va ver influenciada por las expectativas de otras personas importantes para
ella respecto a si debe o no usar el preservativo. Pensemos en qu personas pueden ser importantes para ella
a la hora de decidir si va o no a usar el preservativo: la pareja, sus amigas, los amigos, sus padres, los curas...
Ms adelante tendremos que priorizar unos sobre otros.
Hasta el momento, hemos identificado tanto las creencias como los influyentes que condicionan la actitud de
las jvenes adolescentes. Lo que haremos a continuacin es evaluar el peso de cada una de ellas asignndoles
un puntaje en relacin a su importancia. Emplearemos una escala de 1 a 3 con signos positivos o negativos.
Ser positivo cuando el elemento actu en sentido de facilitar el uso del preservativo.
Para una joven adolescente el efecto anticonceptivo es positivo, es decir, tendr una direccin hacia el uso del
preservativo. Pero, qu peso se le puede asignar entre el rango de 1 a 3? En realidad, se precisa hacer una
valoracin de la importancia que pueda tener para una adolescente el efecto anticonceptivo a la hora de decidir
si usa o no el preservativo.
Veamos ahora las creencias sobre el efecto del preservativo en el placer en la relacin sexual. En qu direccin
va a actuar esta creencia? Hacia usarlo o hacia no usarlo? Depende de lo que piensen las adolescentes. El
problema es que nosotros no podemos asignar un puntaje porque no somos chicas adolescentes. Pero esto se
resolvera en la vida real obteniendo esta informacin de un grupo de chicas. De momento asignmosle un
puntaje de +1. Hacemos lo mismo con la creencia de que previene las enfermedades de trasmisin sexual y le
asignamos un +3 porque creemos que ser muy valorado por las jvenes a la hora se usarlo. El costo, a la hora
de usar el preservativo tambin es una creencia que influir sobre la actitud. El signo sera negativo hacia el
uso del preservativo.
Sumando todos los puntajes de creencias resulta un total de 3 positivos. En otras palabras, las chicas creen
que ellas deberan usar el preservativo en sus relaciones aunque no con mucha intensidad.
Pero cmo percibe ella la opinin de sus influyentes? Vamos a asignar un puntaje tambin a cada uno de
ellos. Por ejemplo, a la pareja de la adolescente. No estamos hablando de lo que piense realmente la pareja,
sino de cmo lo perciba ella. As que, una joven adolescente como percibe la opinin de su pareja, a favor o en
contra? En contra. Vamos a ponerlo en negativo. Qu tan importante es para ella la opinin de la pareja para
decidir el uso o no del preservativo. Puntaje -3. Sera muy fcil que le preguntsemos a las jvenes
adolescentes, nos lo contestaran y aqu lo pondramos ponderar. As es como debera hacerse.
Respecto a las amigas... cmo percibe ella la opinin de las amigas. A favor o en contra del uso del preservativo?
Positivo. Y su valoracin... que tan decisivo va a ser para ella la percepcin de las amigas a la hora de decidir
si usa o no el preservativo? Es ms importante que la percepcin que tenga de la opinin de su pareja?
De la misma manera habra con proceder con cada uno de los otros influyentes.
Supongamos de despus de otorgarles un puntaje a cada uno de los influyentes, el balance global de la norma
subjetiva es negativo. Es decir, que una joven adolescente media percibe que los que son importantes para ella
piensan que no debera usar el preservativo en su relacin sexual.
Volviendo ahora a la intencin, el balance entre el puntaje global de la actitud y la norma subjetiva resulta
negativo hacia la intencin sobre el uso del preservativo.
Este modelo ha sido utilizado para predecir y entender la conducta humana. A efecto de comunicacin, este
modelo permite identificar posibles mensajes. Hay mensajes de refuerzo, por ejemplo si se quiere es promover
el uso del preservativo, este anlisis permiti identificar que an podra reforzarse ms su efecto protector frente
a las enfermedades de trasmisin sexual. O por el mismo anlisis, se podra tratar de anular factores negativos
como por ejemplo desmitificar el efecto sobre el placer. Por ltimo, el modelo puede orientar sobre el nivel de
actuacin en el mensaje de comunicacin: bien al nivel de creencias de los individuos o bien sobre la percepcin
que tienen esas personas de sus influyentes.
Algn comentario?
Participante: En qu medida est incorporado en el modelo en el cuarto lugar de motivacin a cumplir?

AC: La casilla de motivacin para cumplir es equivalente a la de evaluacin de creencias. Tiene que ver con
una evaluacin del peso que tienen los influyentes.
Participante: Esto es como un instrumento que yo puedo llegar a usar para tomar una decisin lo ms correcta
posible. Entonces, lo que yo tengo que hacer, supongamos que este sea un ejemplo de las chicas adolescentes,
yo podra reunirme con chicas adolescentes de la edad de las que yo quiero dirigir la campaa y hacerles
algunas preguntas que me parecen a m, escucharlos, elaborar bien las preguntas de acuerdo a lo que ellos me
dicen, si no sigo poniendo yo, los cinco temas que saquen de la importancia diaria y a eso se le pone un valor,
el ejercicio sera as.
AC: Podra ser as, una forma es lo habitual, preparar un cuestionario en el que se establezcan estas preguntas
pidiendo a los jvenes que asignen una puntuacin a travs de una aproximacin cuantitativa. Otra forma podra
ser a travs de grupos focales, es decir, con tcnicas de investigacin cualitativas.

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Participante: En qu medida est incorporado en el modelo en el cuarto lugar de motivacin a cumplir?

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