Modelos Educativos Paradigmaticos en La Historia PDF
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Modelos educativos
paradigmticos en la Historia
de la Educacin
considera que en cada uno de nosotros vive el pasado por entero. Segn
Durkheim, la Ciencia de la Educacin es precisamente u n estudio de la
evolucin de los factores que, a travs del tiempo, determinan el hecho
educativo. Romagnosi afirma que el sujeto de la educacin no es el hom-
bre en cuanto individuo, sino en cuanto ser social, formado a travs del
desarrollo histrico de u n pueblo. Tambin en Estados Unidos se valora
la visin histrica de la educacin, como medio de explicar los complejos
problemas que la Pedagoga se h a planteado a travs de los siglos y de
analizar sus soluciones.
Porque, si bien la Historia de la Educacin nos sirve para conocer y
superar el pasado, tambin nos ayuda a iluminar el futuro. Nos ensea
a comprender el proceso pedaggico, para poder utilizar en su justo sen-
tido las valoraciones esenciales y para adaptar los valores pasajeros a las
concretas exigencias de cada momento histrico.
Por ello, nos hemos propuesto t r a t a r las corrientes ms destacadas
que h a n influido en la Historia de la Educacin y sus personajes-clave.
P a r a lo cual, h a sido preciso realizar u n a seleccin de las aportaciones
que pueden considerarse ms significativas y de u n a mayor trascenden-
cia posterior. Aunque, p a r a ello, haya debido prescindir de otras pro-
puestas que tambin considero de sumo inters.
De entre las aportaciones ms influyentes que h a n dejado su huella
en el proceso educativo occidental, a partir de la Edad Moderna -desde
el siglo XVI h a s t a el siglo XIX inclusive- recordaremos las siguientes: el
Humanismo pedaggico (siglo XVI); el Realismo pedaggico (siglo XVII);
el Naturalismo pedaggico (siglo XVIII); la Sistematizacin cientfica de
la Pedagoga (siglo XIX). Y del siglo XX destacamos: la Pedagoga so-
ciolgica; el Movimiento de la Escuela Nueva; el Personalismo pedaggi-
co; la Tecnologa de la Enseanza; y la propuesta europea de la Educa-
cin ante el futuro.
1. El H i u n a n i s m o p e d a g g i c o
2. El Realismo pedaggico
3. El Naturalisino pedaggico
sin. ste no debe imponer ninguna virtud, pero debe proteger del vicio;
no debe inculcar la verdad, pero s proteger del error. Debe preparar al
nio p a r a seguir el camino de la verdad, en cuanto llegue a la edad de
comprenderla, y el camino de la bondad, cuanto pueda reconocerla y
amarla.
Esta teora rousseauniana de defensa de la h u m a n a naturaleza h a
tenido u n a considerable influencia en la historia de la Educacin. Entre
sus principales seguidores contamos, ya en el siglo XVIII, con Pestalozzi
en Suiza y con Basedow en Alemania. Ambos intentan plasmar sus ideas,
no slo en la teora, sino tambin en instituciones de enseanza, obte-
niendo u n reconocido xito.
4. S i s t e m a t i z a c i n cientfica d e l a P e d a g o g a
5. La Pedagoga sociolgica
7. El Personalismo pedaggico
8. La T e c n o l o g a d e la E n s e a n z a
Utiliza Skinner (1958, p. 969) las mquinas como tcnica para aplicar
esos principios de aprendizaje. La mquina ofreca la solucin al proble-
ma de dar compensacin inmediata -durante cada uno de los pasos- del
estudio de un programa.
Piensa Skinner -en 1956- en una mquina que combinase las posibi-
lidades de un computador electrnico con la modalidad de una respuesta
escrita a mquina. Perfeccionando la idea, se van presentando mquinas
que incluyen combinaciones audiovisuales.
Basndose en los trabajos experimentales de la escuela de Pressey,
Skinner se propone realizar una investigacin del comportamiento, con-
siderado como hecho plenamente cientfico. Defiende que todo lo que po-
demos conocer en el campo del aprendizaje deriva del comportamiento.
Aplica al comportamiento operante la ley del refuerzo, entendida como
resultado de un acontecimiento exterior que acta sobre el organismo,
fortaleciendo la conducta ante ciertos estmulos procedentes del ambien-
te.
Un colaborador de Skinner, Holland, nos da la mejor definicin de lo
que puede llamarse tcnica de programacin de Skinner y sugiere (Fry
1962, p. 67) ocho reglas bsicas para los programadores.
Skinner obtiene -en 1968- el Premio Nacional de la Ciencia. Es con-
siderado como la figura contempornea ms polmica en el campo de la
ciencia de la conducta humana.
Bibliografa