Tesis Concepto Lead y Mas
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Tesis Concepto Lead y Mas
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Coleccin Textos de la Comunicacin.
Grupo de Investigacin Comunicacin, Cultura y Sociedad
El Lead: Una revisin crtica
2 Universidad de Los Andes, ncleo Pedro Rincn Gutirrez
El Lead: Una revisin crtica
Jorge Moret
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Coleccin Textos de la Comunicacin.
Grupo de Investigacin Comunicacin, Cultura y Sociedad
El Lead: Una revisin crtica
Autor: Jorge Moret
Diseo de Portada: Juan Figueroa
Asistente de edicin: Dasmereli Diaz, Johana Fernndez y Omaira Plaza.
Nmero de ISBN: 978-980-11-1341-6
Depsito Legal: lfi 23720100702531
Coleccin de Textos de la Comunicacin
Grupo de Investigacin Comunicacin, Cultura y Sociedad
Universidad de Los Andes
San Cristbal, Julio 2010.
El Lead: Una revisin crtica
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A mis dos Hortensias:
con el amor de hijo y padre.
A Efran y Golfredo:
ahora y siempre.
A Nestor Luis y Nelly:
su generosidad es muy grande.
A Don Luis Zambrano:
su ejemplo lo llevo guardado en mi corazn.
A mis estudiantes:
Darwin Rosales, Leticia Zambrano, Willians Pea,
Marianela Castro, Jos A. Briceo, Heike Contreras, Carlos Rivera, Luis A. Yaez,
Carmen A. Mendoza, Daniel Cceres y Luis De San Martn, porque nuestras discusiones
tuvieron eco.
Jorge Moret
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AGRADECIMIENTOS
Al profesor Jos Antonio Sosa, amigo con quien discut mis dudas y temores
investigativos, y que pacientemente revis los borradores del trabajo.
Al Dr. Ramn Gonzlez Escorihuela, quien so con este proyecto y me ayud a ordenar
las primeras ideas.
A los profesores Otto Rosales, Pascual Mora, Arturo Linares y El Caicedo, quienes con
su palabra de aliento y solidaridad, me animaron para concluir este trabajo.
A la licenciada Ada Marina Nava, por permitirme con la mayor libertad usar la biblioteca
de la ULA Tchira.
A mis estudiantes (99-2000) de Taller de Produccin Radiofnica (tercer ao) y
Comunicacin Organizacional (cuarto ao), con quienes en Introduccin al Periodismo
abrazamos la idea de esta tarea sistematizadora del lead.
A ustedes: por su solidaridad, mi afecto y sincero agradecimiento.
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CONTENIDO
DEDICATORIA....4
AGRADECIMIENTOS5
PRESENTACION ...........................................................................................................8
INTRODUCCION .........................................................................................................10
CAPITULO 1 EVOLUCION HISTORICA DE LA NOTICIA Y EL LEAD .........................17
Breve y necesaria referencia histrica .....................................................................18
El momento fundador: primero el huevo o la gallina..................................................20
La prensa industrial: adis a los artesanos ...............................................................27
De tal palo tal astilla ..................................................................................................30
El telgrafo: la vida instantnea ................................................................................34
A 134 aos del primer lead .......................................................................................38
Tiempos de revolucin ..............................................................................................40
Del tendedero al lead ................................................................................................45
Y nosotros qu ......................................................................................................50
Aquella cajita de msica ...........................................................................................51
La guerra de los peridicos y la radio .......................................................................53
La guerra de guerrillas: tabloides vs. tabloides .........................................................56
La revista Time y el periodismo interpretativo ...........................................................61
Rquiem por la radio.................................................................................................64
De la caja de msica a la caja mgica ......................................................................66
El hijo bastardo .........................................................................................................68
Apostillas a una breve, pero larga historia ................................................................74
CAPITULO 2: EL LEAD: CONCEPTO, CARACTERISTICAS Y CLASIFICACIN.....78
Miradas al concepto de lead .....................................................................................79
Escuela estadounidense .......................................................................................79
Escuela espaola ..................................................................................................82
Escuela latinoamericana .......................................................................................85
El lead: caractersticas y redaccin ...........................................................................89
Escuela estadounidense ......................................................................................89
Jorge Moret
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Escuela espaola ..................................................................................................96
Escuela latinoamericana ..................................................................................... 100
Clasificacin o tipos de lead.................................................................................... 111
Escuela estadounidense ..................................................................................... 112
Mirada integradora a la escuela estadounidense ................................................ 132
Clasificacin general de la escuela estadounidense ............................................ 133
Escuela espaola ................................................................................................ 134
Mirada integradora a la escuela espaola ........................................................... 142
Clasificacin general de la escuela espaola ..................................................... 143
Escuela latinoamericana ..................................................................................... 144
Mirada integradora a la escuela latinoamericana ................................................ 169
Clasificacin general de la escuela latinoamericana........................................... 170
Aproximacin a una integracin de los tipos de leads ......................................... 172
Una propuesta abierta: clasificacin general de los leads ....................................... 174
Para reencontrarnos con el lead ............................................................................. 177
FUENTES CONSULTADAS ........................................ ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
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PRESENTACION
Escribir unas letras para que aparezca al inicio del trabajo de un colega supone un doble
compromiso, an ms si ese colega es un amigo entraable, con el cual se han convivido
dudas, sinsabores, errores y decepciones como le ocurre a muchos profesores
universitarios en este pas, pero, tambin aciertos, alegras y profundas satisfacciones
por hacer lo debido en el momento debido.
Un doble compromiso en el sentido de hacerse partcipe no necesariamente estando de
acuerdo con lo planteado-, conociendo lo escrito, reflexionando hasta comprender los
intrngulis de lo aseverado por el autor, visualizando si existe coherencia entre lo escrito,
el modo-de-pensar y el hacer de ese colega. Pero, adems, compromiso para as sea
en forma aproximada- responder a la confianza que ese colega-amigo o amigo-colega ha
desplegado cariosamente en uno.
Sobre el primer compromiso no tengo dudas, en lo absoluto. Jorge Hugo Moret Barillas,
ha asumido con una enorme responsabilidad as como es l- su quehacer como
catedrtico universitario. Absolutamente coherente en su decir, su pensar y su hacer se
ha permitido, con mucha libertad, pero con firmeza y perseverancia envidiable, trabajar
un tema "aparentemente rido, sin mucho gancho. Y lo ha hecho, en su quehacer
docente en la ctedra Introduccin al Periodismo, en las reflexiones-discusiones con
compaeros de trabajo, alumnos, exalumnos y profesionales en ejercicio, y se ha atrevido
a escribirlo, ordenando sus puntos de vista, sistematizando sus posturas, algunas de
ellas polmicas, con la misma perseverancia con la cual se dedic a revisar autores,
escuelas e impresos. Repito, as como es l, ordenado, consistente, reflexivo, incansable
y profundamente crtico.
He tenido la fortuna de conocer relativamente temprano- este trabajo de Jorge y sin yo
ser especialista en el tema, dudo que haya un escrito tan slido tericamente y al mismo
tiempo- tan grcil en su lectura. A pesar de su tesitura, de la abundancia de referencias y
de explicaciones pertinaces y de la oportuna presencia de ejemplos actuales, su frescura
atrapa hasta hacerle comprender incluso a un no-especialista- de qu va eso del
lead. No tengo duda alguna que este texto se va a convertir rpidamente, por lo
dems-, en una referencia obligada para nuestros estudiantes de Comunicacin Social,
profesores y profesionales del periodismo. Seguro estoy de ello.
Jorge Moret
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Sobre el segundo compromiso tengo muchas dudas Son varias las razones. La que me
mortifica con mayor insistencia es quizs no haber comprendido a plenitud todas las
implicaciones de las aseveraciones que Jorge hace en su escrito. No haber estado a la
altura de las circunstancias para bosquejar la enorme importancia que un texto de esta
naturaleza tiene para quienes se inician en esa difcil y hermosa tarea de noticiar la
exuberante realidad venezolana. No obstante, espero haber cumplido como acadmico,
pero ms como amigo de ilusiones, esta honrosa distincin.
Jos Sosa Osorio
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INTRODUCCION
Hoy convivimos con una revolucin de la informacin. Cohabitamos en un mundo donde
lo tecnolgico y sobre todo el dominio de la informacin y la tcnica despertaron, en este
instante de globalizacin y apertura en todos los escenarios posibles, un inters inusitado
en casi todas las esferas del quehacer humano. Me atrevera a afirmar que asistimos a la
transformacin del homo sapiens primario a un nuevo homo, el ciberneticus. La
tecnologa, gstenos o no, ha pasado a formar parte prioritaria en nuestras vidas e
incluso en muchos casos nos ha marcado o enfrentado a nuevos desafos culturales y
ticos.
Ante tal escenario, parecera ilgico hablar sobre una tradicin periodstica que se ha
mantenido en el tiempo; como herramienta de trabajo cotidiano en las salas de redaccin
de los peridicos, en las salas de prensa de las radios y televisoras en todo el mundo. Y,
por supuesto, en las aulas de las Escuelas de Comunicacin Social, como lo es el lead.
Hablar hoy en da del lead no es un camino trillado o reiterativo como pudiera pensarse.
Porque, precisamente, con la aparicin del periodismo en lnea (On line) cobra ms
fuerza, pues se requiere de una gran capacidad de sntesis, jerarquizacin y valoracin
de los hechos noticiosos, elementos que son comunes y se manifiestan tanto en el
periodismo tradicional como en el interactivo de la actualidad. An mas, este tema
recobra fuerza, se revitaliza en este momento histrico de transicin, dado que la alta
competencia entre los medios de comunicacin y su afn globalizador, hace que la
estructura de la noticia tienda a homogeneizarse ms y dar mucha fuerza e importancia a
los leads.
Ello no quiere decir que sea lo nico y distintivo del momento, sino que se convierte en
una realidad que cada da posee una muy puntual significacin. He ah otra razn para
visualizar la importancia y justificar una investigacin de esta naturaleza. Cabe destacar,
que tambin nos mueve una motivacin acadmica, dado que al realizar esta
investigacin y al sistematizar toda esta informacin ser una gua til de trabajo para los
estudiantes de Comunicacin Social. Ella les permitir encontrar un compendio de
informacin de fcil consulta, sin tener que recurrir a textos descontextualizados de
nuestra realidad, a un costo elevado y en muchos casos sin ediciones recientes.
El prrafo inicial de la noti cia, como se le conoce al lead, es una preocupacin de
investigacin como docente, pues es all donde se concentra gran parte de las exigencias
Jorge Moret
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de las asignaturas Introduccin al Periodismo y Periodismo Informativo, en el primer y el
segundo ao del pensum de estudio de la carrera de Comunicacin Social. Y sobre lo
cual, no hay una unificacin de criterios en los autores que tratan la temtica e incluso
existe una cierta dispersin en la bibliografa sobre la materia en la teora periodstica.
Dado que son muy pocos los libros de texto que se concentran en el tema o en todo
caso son apenas pequeas referencias, como parte de un captulo o cuando mucho uno
de ellos.
En este sentido, la presente investigacin, busc como objetivo general estudiar, valorar,
sistematizar los elementos conceptuales y caractersticos del lead noticioso y la
clasificacin que de l se hace, en primera instancia, y en segunda ofrecer una mirada de
la evolucin histrica de la noticia y el lead.
Para alcanzar tal propsito nos trazamos tres grandes lneas especficas de trabajo:
1. - Sistematizar la informacin acerca del origen, desarrollo y evolucin histrica
de la noticia y el concepto de lead.
2. - Valorar los factores econmicos, sociales, culturales y tecnolgicos que han
incidido en el cambio de la estructura y composicin de la noticia y el lead.
3. - Recopilar, precisar y valorar el concepto de lead, as como sus caractersticas,
estructura y tipos y/o su clasificacin de acuerdo a la postura de los diferentes autores.
Las dos primeras tareas investigativas quedaron registradas en el primer captulo, pues
all se plantea, a manera de una gran crnica, los inicios del oficio periodstico, la
aparicin del profesional de la informacin; la prensa artesanal; la invencin de
laimprenta y los dems adelantos tecnolgicos inherentes a dicho campo; la aparicin del
lead, de la radio y la televisin; el periodismo interpretativo y el nuevo periodismo, entre
otros aspectos puntuales.
Asimismo, el tercer numeral qued abordado en el segundo captulo, aqu la
investigacin se concentr en la conceptualizacin del lead, las caractersticas y su
redaccin. Para cerrar finalmente, tratamos la clasificacin y/o tipos de leads hasta llegar
a una aproximacin general de clasificacin.
Para alcanzar los objetivos diseados en la presente indagacin nos propusimos
realizar una Investigacin de tipo Documental, como referente metodolgico, porque el
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trabajo que realizamos se bas en la revisin, sistematizacin, comparacin y contraste
de las opiniones y posturas de los autores que han abordado el tema en estudio. Y dado
que, tal como lo refieren Teresita Finol de Navarro y Hortensia Nava de Villalobos (1996),
ella se entiende como:
Proceso sistemtico de bsqueda, seleccin, lectura, registro, organizacin,
descripcin, anlisis e interpretacin de datos extrados de fuentes documentales
existentes en torno a un problema, con el fin de encontrar respuesta a
interrogantes planteadas en cualquier rea del conocimiento humana.
Por lo que puede afirmarse que la Investigacin Documental es:
(Finol y Nava, 1996, pp. 73 -74)
Pero, a su vez, la Investigacin Documental que realizamos posee un carcter descriptivo
ya que:
constituye una forma del pensar reflexivo, las caractersticas esenciales de la
Investigacin Descriptiva son la recogida y discusin de los datos, el anlisis y la
interpretacin adecuada de los mismos que permitan una posterior elaboracin,
desarrollo y perfeccionamiento de principios generales, que a su vez orienten hacia
el descubrimiento de nuevos datos de los hechos presentes.
Al trasladar lo anterior al mbito de la investigacin documental, se observa lo
siguiente: el mtodo de recogida de datos es especfico, dada la naturaleza
documental de las fuentes, requiere de un anlisis meticuloso de las primarias
como asunto prioritario y las secundarias slo por va excepcional. En cuanto a la
interpretacin de los datos, sta constituye una actividad fundamental e
insustituible, ya que sobre ella reposa una alta cuota de responsabilidad del valor
cientfico de la investigacin, hasta el punto que se ha dicho que informe no vale
como investigacin a menos que la discusin de los datos se desarrolle hasta los
niveles de la interpretacin adecuada. (Finol y Nava, 1996, p. 63)
Para alcanzar tal cometido fue necesario desarrollar las siguientes actividades: a) una
bsqueda, lectura y recoleccin de informacin; b) una seleccin y registro de datos y c)
posteriormente, una valoracin, sistematizacin, anlisis e interpretacin de la
informacin recogida y procesada. Es decir, que fuimos de lo general <atender los
elementos histricos> a lo particular <el componente puntual que nos motiva>.
.- Valoracin rigurosa. .- Observacin y registro de informacin.
.- Pensar reflexivo. .- Comparacin y generalizacin.
.- Examen crtico. .- Anlisis e interpretacin.
.- Aporte personal. .- Honestidad intelectual
.- Produccin de nuevos conocimientos.
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El proceso investigativo se inici con un arqueo minucioso hasta donde nos fue posible
consultar
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