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Hacia La Construcción de Un Proyecto Escolar de Eib. La Experiencia P Urhepecha: Investigación y Acción Colaborativa Entre Escuelas e Investigadores
Hacia La Construcción de Un Proyecto Escolar de Eib. La Experiencia P Urhepecha: Investigación y Acción Colaborativa Entre Escuelas e Investigadores
Hacia La Construcción de Un Proyecto Escolar de Eib. La Experiencia P Urhepecha: Investigación y Acción Colaborativa Entre Escuelas e Investigadores
LA
EXPERIENCIA PURHEPECHA: INVESTIGACIN Y ACCIN COLABORATIVA
ENTRE ESCUELAS E INVESTIGADORES.
1. En busca de las iniciativas de autogestin en la educacin indgena.
Enfrentar a la castellanizacin es decir la importancia del espaol en la escuela y
la discriminacin de la lengua propia, su lengua materna durante las clases y el
receso. El espaol se introduce a travs de un programa especfico como segunda
lengua (L2) y ellos lo transfieren rpidamente las competencias adquiridas en su
propia lengua al espaol. Se cre un programa adecuado para las necesidades y
aspiraciones de los alumnos indgenas y sus comunidades. Esto tiene como bas
la propuesta de la SEP. En el texto nos indica que las recientes evaluaciones
donde la DGEI queda por debajo del CONAFE ya que esta maneja su propio
currculo y cuenta con personal no muy bien formado pedaggicamente pero con
muchas ganas de trabajar. Si podemos hacer una comparacin de currculum, le
denominaremos estudi comparativo. Por ejemplo; el trabajo de desarrollo
curricular entre una escuela hidalguense con una escuela p'urapecha.
2. El Programa Comunidad Indgena y Educacin Intercultural Bilinge CIEIB
2.1 Primera etapa 1999-2001: estudio comparativo Michoacn-Hidalgo:
Se hacen comparativos en hidalgo y Michoacn. Se encuentran enfoques
cuantitativos y cualitativos. Parmetros tericos y conceptuales del debate
nacional e internacional sobre la educacin bilinge. Realidad sociolingstica y
cultural. El conjunto de asignaturas en la lengua indgena, y as llegar a esbozar
una etnografa escolar. La alfabetizacin, la enseanza de los contenidos
programticos y el desarrollo de las competencias funcionaban mejor que en
muchas otras escuelas. Consisti en la elaboracin, aplicacin y evaluacin de
una batera de 20 pruebas. Se requera una metodologa de enseanza en todas
las materias y desarrollar un programa especfico para el espaol como segunda
lengua, as como evaluar las competencias y los conocimientos en las dos
lenguas. Las escuelas del proyecto escolar los alumnos llegan a un dominio
significativamente ms alto en la lectura y la escritura de ambas lenguas que lo
que logran los alumnos en escuelas castellanizadoras. Los alumnos son capaces
de transferirlas con xito a la segunda lengua. Pasado por una alfabetizacin
exitosa en su lengua ms fuerte. Su L1 puede producir una transferencia exitosa
de estas mismas habilidades en la L2, la lengua ms dbil.
El currculo tiene que llevar a los alumnos y alumnas a conocer las principales
caractersticas de la variacin sociolingstica en cada lengua, sobre todo la
variacin dialectal y la variacin situacional, es decir, el cambio de lenguaje de
acuerdo a las situaciones comunicativas ms relevantes de su entorno. Los
alumnos y alumnas tienen que conocer y dominar paulatinamente los cdigos
estndar en cada lengua, en particular el lenguaje y discurso acadmicos de
acuerdo con los objetivos fijados.