FACULTAD DE PSICOLOGIA UNT

PLAN 2012
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
AO LECTIVO : 2013

Profesoras Adjuntas:
Lic. Claudia Hillen
Lic. Silvia Lpez de Martn
Jefes de Trabajos Prcticos
Lic. Susana Cerrizuela
Lic. Silvia Polti de Rigo
Lic. Gabriela Zorrilla de Prez
Auxiliar Docente 1 Categora
Lic. Maria Graciela Simon
Auxiliares Estudiantiles
Melina Juarez Nuo
Franco Pedraza

REA DE FORMACIN BSICA. PROCESOS BIOPSICOSOCIALES.

FUNDAMENTACION O EJES ORGANIZADORES

La elaboracin de este programa de Introduccin a la Psicologa parte de

tres ideas directrices:
a) Consideramos que una introduccin no consiste en una simple enumeracin
de autores y antecedentes, no se trata de proponer recetas o claves ni de
transmitir conocimientos superficiales. Introducir es, en primer lugar, inquietar,
poner en cuestin, lo que supone tomar el camino de la interrogacin y de la
bsqueda.
Introducir no debe ser facilitar la comprensin de la disciplina, o el autor, sino al
contrario, hacer extraa la empresa, mostrar las dificultades que de entrada, no
se perciben. Por ello, no se introduce a una obra, o a una disciplina o un texto;
se introduce a una problemtica en la obra, la disciplina o el texto. Ese ser
nuestro intento.
b) No podramos plantear qu es la Psicologa sin indagar en su recorrido
histrico, intentando mostrar la pluralidad de teoras psicolgicas y la
caracterizacin de los diversos objetos de estudio que cada una ha planteado,
de las metodologas con que los han abordado y de las distintas formas cmo
han conceptualizado al sujeto humano.
1

c) Teniendo en cuenta que el hombre dispone de la capacidad de pensarse a s

mismo y al mundo en el que est inserto, proponemos iniciar el estudio de los
procesos psicolgicos bsicos a partir de los diferentes enfoques tericos.
Consideramos que este es un aporte importante de la Psicologa general a la
formacin del futuro psiclogo.

OBJETIVOS

La asignatura Introduccin a la Psicologa persigue como finalidad,

promover las siguientes competencias o capacidades que debe desarrollar o
adquirir el futuro graduado en Psicologa:
a) Capacidades cognitivas:

Que el alumno adquiera y desarrolle la aptitud e idoneidad necesaria que le

permitan adquirir, utilizar y analizar conocimientos sobre:
- la constitucin y desarrollo histrico de la Psicologa
- la explicacin y comprensin del psiquismo humano desde distintos
enfoques tericos y prcticos.
- las aplicaciones de la Psicologa, a travs de las distintas escuelas, al
abordaje de los procesos biopsicosociales
b) Capacidades lingsticas

Que el alumno:
-desarrolle competencias en lengua oral y escrita necesarias para la
comprensin, produccin y comunicacin de conocimientos relativos a la
asignatura. Es decir, aprenda a indagar el material bibliogrfico, a analizar un
texto, a relacionar contenidos. Esto Incluye la lectura de bibliografa, discusin
o debate de un tema en grupo, y la produccin de un texto escrito, mediante un
informe, que se expondr en un plenario general en la clase practica
- adquiera el dominio de los principales estilos de comunicacin para la
elaboracin de exposiciones orales y de informes escritos (trabajo grupal,
exmenes parciales, finales, monografas, etc.)
c) Capacidades tica- axiolgicas-deontolgicas
Que el alumno:
- desarrolle competencias o habilidades relativas al valor de la educacin
y del conocimiento, en lo referente a la importancia de la historia en
Psicologa, al respeto a la divergencia de los contenidos o principios de
las distintas escuelas psicolgicas y a la aplicacin de los conocimientos
de las diversas posturas al abordaje de los procesos psicolgicos
despliegue aptitudes e idoneidad relativas a la dimensin tica
axiolgica- deontolgicas implicadas en la produccin, transmisin y
transferencia de conocimientos de la asignatura y en la interrelacin
con los docentes y con sus pares en el trabajo grupal
d) Capacidades de relaciones interpersonales :

Que el alumno:

Desarrolle y ejercite las capacidades para relacionarse, a travs de las

clases tericas y del trabajo grupal en las clase practicas, con los pares
y docentes. Aptitudes indispensables para la realizacin de actividades
comunes en lo cientfico y profesional mediante la cooperacin,
integracin, respeto mutuo y tolerancia de las diferencias y puntos de
lmite entre los diferentes modelos tericos propuestos por la asignatura
en la explicacin del psiquismo humano
- Adquiera juicio critico sobre su actividad cientfica personal y las
actividades compartidas con pares y docentes
e) Capacidades de autonoma y creatividad
Que el alumno:
- Logre competencias relativas a la autonoma y autogestin en
la bsqueda, produccin y transmisin de conocimientos relativos a los
contenidos de la Asignatura
- Desarrolle juicio crtico, criterio propio y creatividad en las distintas
modalidades de intervencin y/o participacin (clases tericas, clase practicas).
Es decir, Inicie con una actitud crtica, el estudio de la Psicologa: aprenda a
reflexionar, a plantear interrogantes, a buscar respuestas, participando
activamente y con ideonidad en el aprendizaje de los conocimientos
cientficos.

CONTENIDOS MINIMOS

La asignatura parte de un debate epistemolgico acerca de la Psicologa

como saber cientfico. Plantea al alumno las dificultades para ubicar a la
Psicologa como un saber homogneo y a partir de all, se desarrollan los
comienzos de la psicologa cientfica y el surgimiento de las diferentes teoras
psicolgicas.
A partir del nacimiento de la Psicologa Cientfica, se efecta un recorrido
sobre las caractersticas y contenidos ms sobresalientes de cada una de las
escuelas psicolgicas en lo que respecta al abordaje del psiquismo humano,
mostrando la trascendencia del debate epistemolgico presente an en el
mbito de la Psicologa (la vigente cuestin del objeto y mtodo).
Con respecto al Conductismo, es fundamental destacar su propuesta del
concepto de conducta como unidad de anlisis del psiquismo en contraposicin
a los planteos wundtianos acerca de la conciencia. Tambin se enfatizan los
aportes de la Gestalt y de la Psicologa Gentica, subrayando en esta ltima,
los conceptos de inteligencia, adaptacin y equilibracin, entre otros conceptos.
Asimismo, se analizan los principios fundamentales de la escuela histricocultural, particularmente la obra de Vygotsky. Para finalizar este recorrido, se
muestran los trascendentales conceptos de la Psicologa Cognitiva y el
Psicoanlisis
Posteriormente, se abordan los procesos biopsicosociales estudiados desde
las distintas escuelas o enfoques tericos. Se intenta mostrar, comparar las
distintas perspectivas psicolgicas en relacin a la investigacin de dichos
procesos.
MODALIDAD DE CURSADO
Introduccin a la Psicologa es una asignatura regular y de carcter anual
3

(3 crditos). La carga horaria total de la misma es de 120 horas .Tiene como

materia correlativa Ciclo de Iniciacin Universitaria.
Se dictan 2 hs. semanales de clases tericas y 2 hs. semanales de clases
prcticas. En las clases prcticas se tomara asistencia al alumno, por lo tanto,
deber concurrir obligatoriamente a las mismas.
Las actividades practicas propuestas para el cursado de la asignatura
son de tipo A, es decir, se propone al alumno el desarrollo de guas de
lectura, la elaboracin y entrega de informes escritos a partir del trabajo y
discusin grupal en clase, plenarios y debate general sobre los informes
trabajados en forma grupal. La finalidad es apreciar en el alumno la lectura y
comprensin de la bibliografa consignada para la clase practica
- Para obtener la regularidad los alumnos deben:
Aprobar dos de los tres parciales (cada uno con su recuperacin) con un
mnimo de 4 puntos.
Asistir al 75% de las clases prcticas.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA 2013

PROBLEMTICA EPISTEMOLOGICA DE LA PSICOLOGIA

UNIDAD 1
QU ES LA PSICOLOGA, UNA O VARIAS RESPUESTAS?
1.1. Objeto y mtodos de la Psicologa:
-Esbozo de las respuestas al problema del objeto y del mtodo desde una
perspectiva histrica y filosfica
-La psicologa y sus problemticas. Aproximacin a una perspectiva
epistemolgica. Nocin de ruptura y obstculo epistemolgico
1.2. Intento de constitucin de una psicologa cientfica a partir del
modelo de las ciencias fsico - naturales del S. XIX.
La obra de W. Wundt: Objeto de estudio y procedimientos metodolgicos.
Contexto de emergencia de las distintas corrientes psicolgicas.

RESPUESTAS AL PROBLEMA DEL OBJETO Y DEL METODO DE

LA PSICOLOGIA DESDE UNA PERSPECTIVA HISTORICA

UNIDAD 2
CONDUCTISMO
a) Sus orgenes. Antecedentes en la biologa y en la psicologa animal.
b) La conducta como unidad de anlisis.
4

c) El mtodo experimental
d) Aportes del Conductismo al abordaje del pensamiento, lenguaje y
aprendizaje
UNIDAD 3
GESTALT
a) Sus orgenes. Planteos crticos al elementalismo asociacionista. El
enfoque estructural no gentico en el estudio de los procesos cognitivos.
b) Organizacin del campo conductal.
c) Cuestiones metodolgicas
d) Aportes de la Gestalt al abordaje de la percepcin, pensamiento y
aprendizaje
UNIDAD 4
PSICOLOGIA GENETICA
a) Datos bibliogrficos de Jean Piaget. Concepcin de la psicologa.
b) Principios de la teora psicogentica: Constructivismo e
interaccionismo. Inteligencia, adaptacin y equilibracin.
c) Aspectos metodolgicos de la investigacin psicogentica: mtodo de
exploracin crtica.
d) Aportes al Pensamiento: La construccin del conocimiento segn la
Psicologa Gentica. Estructuras del pensamiento desde el nacimiento a
la adolescencia. Diferencias de estructura entre la inteligencia
sensomotora y la inteligencia conceptual.
e) Aportes de la Psicologa Gentica al abordaje del aprendizaje.
f) La escuela histrico-cultural: Caractersticas principales de la teora de
L Vygotsky
g) Posturas de Piaget y Vygotsky con respecto a la relacin lenguaje
-pensamiento.
UNIDAD 5
PSICOLOGIA COGNITIVA
a) Contexto de emergencia. Planteos crticos al enfoque conductista.
b) Delimitacin de su objeto y mtodos. La analoga mente - ordenador.
c) Aportes de la Psicologa Cognitiva al abordaje de la memoria,
pensamiento y aprendizaje
UNIDAD 6
PSICOANALISIS
a) El contexto del descubrimiento freudiano.

b) La ruptura con la Psicologa de la conciencia. El concepto de

inconsciente. Primera tpica del aparato psquico. Etiologa de las neurosis:
trauma y defensa
c) El mtodo psicoanaltico.
d) Aportes del Psicoanlisis al abordaje de la memoria y el lenguaje
BIBLIOGRAFIA

UNIDAD 1
QU ES LA PSICOLOGA, UNA O VARIAS RESPUESTAS?

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-BACHELARD, G (1948): La formacin del espritu cientfico, Edit. Argos
- LUCCIO, R (1986): Los orgenes de la Psicologa en Legrenzi, P (Comp)
Historia de la Psicologia Editorial Herder. Barcelona
-CAPARROS, A (1980): Los Paradigmas en Psicologa en Psicologa. Edit.
Horsori. Espaa
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-HILLEN,C (2005) Precedentes del nacimiento de la psicologa como ciencia
en Rossi,ML (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa, , Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn
-LOPEZ DE MARTIN, S (2005): La psicologa experimental de Wundt en
Rossi,ML (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa
UNT .Tucumn
-CAPARROS A.(1984) : La Psicologa y sus perfiles, Edit. Barcanova,.
Barcelona.
-CAPARROS, A (1980): Historia de la Psicologa, Edit. CEAC. Barcelona

UNIDAD 2

CONDUCTISMO
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-PAVLOV I.P., SCHNIERMANN A.I., KORNILOV K.N.(1963):Psicologa
Reflexolgica,. Cap 1. Edit. Paids,Argentina,
-WATSON, W (1961):El Conductismo, Edit. Paidos Bs. As, Cap. 1 y 2.
-MARX M. Y HILLIX W. (1987): Sistemas y teoras psicolgicos
contemporneos Edit. Paids .Mjico.
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula Edit.
Marymar. Argentina
-POZO J (1996) ; Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa,
cap. 2.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-AISENSON KOGAN (1971): Introduccin a la Psicologa., Edit. Galerna. Bs
6

As.
-FAJRE,J Y MONTI NAZHA ,M (2005): El Conductismo en Rossi, ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-CERRIZUELA,S (2007): Lenguaje en Elisa Popritkin (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 3
GESTALT

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-KOFFKA K (1.963) : Principios de Psicologa de la Forma Edit .Paids Bs. As
- SAMBRIN, M (1986): La Psicologa de la Gestalt en :Legrenzi, P (Comp)
Historia de la Psicologia Editorial Herder. Barcelona
-GRONDA,J: Historia de la Psicologa. Introduccin al pensamiento psicolgico
moderno. Vol II. Ed Sintesis. Madrid
-BALLESTEROS JIMENEZ S. (1996) Procesos Psicolgicos Bsicos Edit.
Universitas Madrid
-KATZ D (1962):Psicologa de la forma. Edit. Espasa Calpe. Madrid
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula Edit.
Marymar. Argentina
-POZO J (1996) : Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
- CERRIZUELA,S (2005):La Teora de la Gestalt en Rossi,ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-CHIRRE,A (2007): Percepcin en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin
a la Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa
UNT .Tucumn
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 4
PSICOLOGIA GENETICA

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-PIAGET J. (1989): Psicologa de la inteligencia, Cap. 1. Edit. Psique, Bs. As.
-PIAGET J. (1970): Seis estudios de psicologa, Cap. 6. Edit. Seix Barral,
Barcelona.
-ROSSI, M. L.:El mtodo de la exploracin crtica en Psicologa Gentica.
Publicacin interna de la ctedra.
-PIAGET, J., INHELDER B. (1998) La Psicologa de la primera infancia. En
Psicologa de las edades, del nacer al morir (cap 2) de David Katz. Ed.
Morata.
-BEARD R. (1.971): Psicologa Evolutiva de J. Piaget, Cap. 3, 4, 5 y 6. Ed.
Kapelusz, Bs.As.
7

-PIAGET J. (1.969): Psicologa de la inteligencia. Cap. Diferencias de

estructura entre la inteligencia conceptual y la inteligencia sensoriomotriz. Ed.
Psique. Bs. As.
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula, Cap. 3
Teoras del aprendizaje y tarea del aula. Edit. Marymar. Argentina
- MECACCI, L (1986): La Reflexologa y la Escuela Historico Cultural en
:Legrenzi, P (Comp) Historia de la Psicologia Editorial Herder. Barcelona
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-POZO,JI (1996). Teoras cognitivas del aprendizaje Ed. Morata. Espaa
-ZORRILLA, M.G. (2005) Aspectos fundamentales de la Epistemologa
Gentica en Rossi, ML (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad
de Psicologa UNT. Tucumn
-POLTI, S (2007) La construccin del conocimiento segn la Psicologa
Gentica en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la PsicologaProcesos- Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT .Tucumn.
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT. Tucumn
-POZO J (1996): Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa

UNIDAD 5
PSICOLOGIA COGNITIVA

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-DE VEGA M: (1.984): Introduccin a la Psicologa Cognitiva, Edit. Alianza,
Madrid
GONZALEZ G.(1.987.) Temas de Psicologa Cognitiva: Pensamiento. Ed.
Tekn. Bs. As.,
-PAPALIA D. y otros (1993) Psicologa, Edit MC Graw - Hill Espaa
-CARRETERO M Y GARCIA MADRUGA (COMPS) (1984,1992).Lecturas de
Psicologa del pensamiento. Razonamiento, solucin de problemas y desarrollo
cognitivo. Alianza Editorial. Madrid. Cap 1
HERNNDEZ P Y GARCA L. (1991) Psicologa y Enseanza del Estudio.
Editorial Pirmide. Madrid
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-BRUNER J.(1984); Accin, pensamiento y lenguaje Ed. Alianza. Madrid
- MAYER R. (1985) : El futuro de la Psicologa Cognitiva, , Edit Alianza
.Madrid
-POZO,JI (1996). Teoras cognitivas del aprendizaje Ed. Morata. Espaa
-MOSTOSLAVSKY,E (2005):Psicologa Cognitiva en Rossi,ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
SEARLE J. (1985): Mentes, cerebros y ciencias, Edit Ctedra. Madrid
-HILLEN, C (2007) Memoria : en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin a
la Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa UNT
.Tucumn
-LOPEZ DE MARTIN,S (2007). Pensamiento en Elisa Popritkin (comp) y
otros: Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad
de Psicologa UNT .Tucumn
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros:
8

Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos

Psicologa UNT .Tucumn

Facultad de

UNIDAD 6
PSICOANALISIS
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-FREUD, S. (1909) Psicoanlisis, cinco conferencias (Conferencias I, II y III),
en Obras Completas, Amorrortu, Bs. As., 2006
-FREUD S., (1912). Algunas observaciones sobre el concepto de inconsciente
en Psicoanlisis, Op. Cit.
-FREUD S. (1.904) El mtodo psicoanaltico Op. cit.
-FREUD, S.: Las resistencias contra el Psicoanlisis Op. Cit.
-FREUD S. (1924) El block maravilloso Op.cit.
-FREUD S. Los recuerdos encubridores Op. cit.
-MASOTTA O. (1979): Lecciones de Introduccin al Psicoanlisis (cap. III),
Edit. Gedisa, Barcelona
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-POLTI, S (2005):El Psicoanlisis en Rossi M.L. (comp) y otros: Introduccin
a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
-HILLEN, C. (2007) Memoria : en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin
a la Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa
UNT .Tucumn
-CERRIZUELA, S. (2007): Lenguaje en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos Psicologicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn.