BADIMALE
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BADIMALE
BADIMALE
(BATERA DIAGNSTICA
DE LA MADUREZ
LECTORA)
NDICE
PGS
- INTRODUCCIN.............................................................................1
- FICHA TCNICA...........................................................................1
- PARTES EN LAS QUE SE DIVIDE EL TEST.................................2
o Organizacin perceptiva.......................................................................3
o Reproduccin auditivo-manual de estructuras rtmicas.........................5
o Seriacin culo-manual de las estructuras rtmicas...............................7
o Concreccin-abstraccin lxical............................................................9
o Memoria auditivo-vocal.......................................................................11
o Reconocimiento de diferencias espaciales...........................................13
Orientacin derecha-izquierda..........................................................................15
- CONCLUSIN..............................................................................19
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Ficha tcnica
AO: 1983
Administracin: Individual
Duracin: 20 o 30 min
Juego de 10 cartulinas
Goma de borrar
Papel blanco
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1. Organizacin perceptiva
Se le van mostrando sucesivamente al nio 9 tarjetas ms una como ejemplo,
con diferentes figuras que el nio deber dibujar en el cuadro correspondiente.
MATERIAL:
- 10 tarjetas en las que hay un dibujo en cada una de ellas. La primera tarjeta est
sealada con la letra A y las restantes numeradas desde el nmero 1 hasta el nmero
9.
- Un lpiz negro, blando
- Cuadernillo de examen: concretamente las hojas que van en blanco; la primera de
ellas sealada con la letra A y las restantes numeradas desde 1 hasta el 9, al igual que
las tarjetas donde estn los modelos que el nio tiene que dibujar.
NORMAS DE APLICACIN:
Examinador:
-Te voy a mostrar unos dibujos para que los copies. T tendrs que hacer otros iguales
donde yo te diga.
(Se entrega el lpiz al chico, se abre el cuadernillo y se coloca la tarjeta A encima de la
pgina del cuadernillo destinado para que el nio dibuje, concretamente encima de la
pgina en blanco que va marcada con la letra A)
-Ves este dibujo?...T tienes que hacer otro igual, aqu (Se le seala con el dedo donde
lo tiene que dibujar)
ATENCIN: Se debe evitar el empleo de la palabra redondel, crculo, etc, solo en el
caso de bloqueo, rechazo o si el nio se niega a hacer el dibujo porque piensa que no
sabr hacerlo, se le puede estimular dicindole:
Examinador:
- En la tarjeta hay dibujado un redondel. T tienes que hacer otro igual, aqu.
Si sigue siendo incapaz de reproducir el modelo, puede interrumpirse el examen y
pasar a la prueba siguiente; si por el contrario el nio ha realizado la copia del dibujo de la
tarjeta de prueba A, se esconde esa tarjeta y se le presenta la siguiente, ponindole siempre
encima de donde tiene que dibujarla e indicndole con el dedo dnde debe hacer el dibujo.
Al terminar el nio de dibujar cada modelo, se esconde la tarjeta correspondiente, se le da la
vuelta al cuadernillo para pasar a la pgina siguiente y, en todo caso, se le puede decir:
Examinador:
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CORRECCIN:
Cada figura se valora como correcta o como incorrecta. Si es incorrecta no se le
concede ningn punto. En cambio, a cada figura correctamente dibujada se le asignan los
puntos que van indicados en la tabla de adjunta.
Mxima puntuacin posible: 34 puntos
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CORRECCIN:
-Estructuras nmeros 1 y 2: 2 puntos, para cada una de ellas si la reproduccin es
correcta en el primer intento; 1 punto si la reproduccin es correcta al segundo
intento.
-Estructuras nmeros 3, 4, 5 y 6: 3 puntos para cada una de ellas si la reproduccin es
correcta en el primer intento; 2 puntos si la reproduccin es correcta en el segundo
intento.
- Estructuras nmeros 7, 8 y 9: 4 puntos, para cada una de ellas si la reproduccin es
correcta en el primer intento; 3 puntos si la reproduccin es correcta en el segundo
intento.
Puntuacin mxima total: 28 puntos
NOTAS: antes de aplicar esta prueba conviene que la profesora se ejercite un poco
para adquirir cierta regularidad en las cadencias de los tiempos breves y largos. Los tiempos
breves deben de corresponder aproximadamente a de segundo y las largas a un segundo
ms o menos.
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CORRECCIN:
- Un punto para cada estructura correcta
NOTA: se entiende por estructura correcta aquella que est bien construida (es decir,
en cada cuadrado hay el nmero correcto de rayitas) y, adems est separada de la
precedente y de la siguiente por un cuadradito en blanco).
Mxima puntuacin posible: 28 puntos
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4. Concreccin-abstraccin lxical
Se le nombran al nio 20 palabras para ver de qu palabras conoce su significado o
al menos su utilidad.
MATERIAL:
-Hoja del cuadernillo, en donde van insertas las palabras estmulo. El examinador debe
anotar en los espacios que van en blanco entre una palabra y otra la respuesta exacta
del nio, al objeto de poder contrastarlas con los criterios de correccin que se ofrecen
ele apndice nmero 2.
NORMAS DE APLICACIN:
Sentado el nio frente al examinador
Examinador
-Ahora vamos a jugar a ver cuntas palabras conoces. Yo te ir nombrando una a una y
t me dirs qu es cada una o qu quiere decir. Estate muy atento para que no
confundas una palabra con otra que a lo mejor puede sonarte igual o de forma
parecida. Preprate que vamos a empezar.
El examinador, con la hoja del cuadernillo en donde estn las palabras, empieza:
Examinador:
-Qu es un tenedor? (se anota exactamente la respuesta del nio haciendo la misma
pregunta para cada palabra)
En las dos ltimas palabras la pregunta debe ser:
Examinador:
-Qu quiere decir?
Tenedor
Silla
Botas
Bufanda
Gorra
Comlunpio
Si el nio pide que se le repita una palabra o se queda callado, se le hace la misma
pregunta, procurando pronunciar lo ms correctamente posible cada trmino. No est
permitido proporcionarle ninguna ayuda, ni estimularle dicindole muy bien, o cosas por el
estilo. Tampoco se le debe recriminar por muy disparatadas que sean las respuestas.
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CORRECCIN:
-A cada respuesta pueden corresponder dos, uno o cero punto. Para dar la puntuacin
adecuada deben de consultarse los criterios de correccin que se ofrecen en el
apndice nmero 2.
Mxima puntuacin posible: 40 puntos
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5. Memoria auditivo-vocal
El examinador leer una serie de frases al nio, las cuales aumentan de dificultad
progresivamente, y ste deber ir repitindolas de la misma manera. Si una frase no
es capaz de completarla se dejar la prueba.
MATERIAL:
-Hoja del cuadernillo en donde estn las frases que hay que leer al nio. El examinador,
anotar las respuestas en los espacios que van en blanco entre una frase y otra, al
objeto de que despus pueda contrastarlas con los criterios de correccin que se dan
en el apndice nmero 3.
NORMAS DE APLICACIN:
Sentado el nio frente al examinador se comienza:
Examinador:
-Te voy a decir unas cosas. T tienes que estar muy atento porque despus que yo haya
terminado, tendr que repetirlas exactamente igual que yo las haya dicho. Est
preparado?...
Se comienza a leer cada frase, pronunciarlo muy claramente y leyndolas a una
velocidad no demasiado rpida. SLO SE LEE CADA FRASE UNA VEZ. Si al terminar de leer cada
frase, el nio no responde, se le puede leer otra vez, pero ya no se conde ningn punto a la
respuesta que d a esa frase. Si despus de dictarle tres frases consecutivas el nio no ha
respondido, se suspende la prueba.
Antes de leerle una frase nueva se le dice al nio:
Examinador:
-Ahora vas a probar con esta otra Ests preparado? (Si el nio pregunta, qu dijiste,
no lo entend, entonces se le lee nuevamente pero ya no punta).
1. Mi colegio es grande.
2. Es muy divertido dormir en una tienda de campaa.
3. Al da siguiente de que le compraran a Juan un Ibertrn ya lo tena
roto.
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CORRECCIN:
- Frases 1, 2 y 3: 1 punto si son repetidas exactamente. 0 puntos si el nio comete algn
error.
- Frases 4 y 5: 2 puntos si son repetidas exactamente. 1 punto si comete un error. Cero
puntos si comete ms de un error.
- Frases 6, 7, 8 y 9: 3 puntos si no hay ni un solo error. 2 puntos si hay un nico error. 1
punto si hay dos errores. 0 puntos si hay ms de dos errores.
- Frases 10 y 11: 4 puntos si no hay ningn error. 3 puntos si slo hay error. 2 puntos si
hay dos errores. 1 punto si hay tres errores. 0 puntos si hay ms de tres errores.
- Frases 12 y 13: 5 puntos si no hay ningn error. 4 puntos si no hay un nico error. 3
puntos si hay dos errores. 2 puntos si hay tres errores. 1 puntos si hay cuatro errores. 0
puntos si hay ms de cuatro errores.
(Los criterios de correccin para asignar puntos estn en el apndice nmero 3)
Puntuacin mxima que se puede obtener: 37 puntos
- 14 -
NORMAS DE APLICACIN:
Se pone delante, sobre la mesa, del nio la hoja del cuadernillo correspondiente y se le dice:
Examinador:
-Esta es una lmina llena de dibujos. Unos son iguales y otros son distintos. Lo que t
tienes que hacer es tachar con el lpiz los que NO sean iguales al primero que hay en
cada rengln. Si te equivocas puedes borrar con esta goma. Vamos a hacer un ensayo
con el primer rengln.
En este momento el examinador muestra al nio la jarra del modelo y le dice:
Examinador:
-Fjate bien, esta jarra tiene el asa para este lado (la seala con el dedo). Estas tambin
son jarras (las seala con el dedo), pero aqu hay unas que tienen el asa para el mismo
lado que la primera (las seala otra vez con el dedo) y otras que la tienen para el otro
lado. Lo que t tienes que hacer estacar con el lpiz las jarras que tengan el asa al otro
lado que la primero. Hazlo.
Si el nio ha tachado los dibujos correctos se le dice:
Examinador:
-Muy bien. Haz lo mismo con todos los dems dibujos de cada rengln, que NO sean
iguales al que est dibujado primero.
Si hubiera hecho mal el ensayo, se le hace ver las razones del error y se le muestra los dibujos
que debera haber tachado, hacindole ver las razones. Una vez corregido el error, se le dice:
Examinador:
-A ver si ahora tachas todos los patos que no son iguales a ste (se le seala con el
dedo)
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CORRECCIN:
La lnea de ensayo no se punta; tampoco punta los dos siguiente si ha habido que dar
explicaciones:
1. Se cuentan todos los dibujos tachados correctamente y el nmero resultante se
multiplica por 2
2. se cuentan todos los dibujos tachados incorrectamente
3. se restan los errores del valor que ha resultado de multiplicar por dos el nmeros de
aciertos (P=2 A-E)
Puntuacin mxima posible: 40 puntos
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7. Orientacin derecha-izquierda
El examinador sentado enfrente del alumno, le va dando rdenes que debe
cumplir.
MATERIAL:
Hoja de cuadernillo en donde van las rdenes que hay que dar al nio. En los espacios en
blanco que van entre una orden y otra, se anota lo siguiente:
-Correcto, si el chico se atiene exactamente a la orden recibida
-Rectificacin, si el nio se equivoca, pero rectifica espontneamente
-Incorrecto, en todos los dems supuestos
NORMAS DE APLICACIN:
Una vez sentado cmodamente el nio frente al examinador se le dice:
Examinador:
-Ahora vamos a jugar a un juego muy divertido. T tendr que hacer exactamente lo
que yo te diga Ests preparado?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
CORRECCIN:
- Para a y b: 2 puntos si levanta la mano correcta. 1 punto si levanta la mano contraria,
pero rectifica espontneamente. 0 puntos si levantas la mano contraria y no rectifica
- Para c y d: 2 puntos si el movimiento es correcto. 1 punto si hubo error, pero rectific
espontneamente. 0 puntos, tanto si utiliza la mano correcta y se toca el miembro
opuesto, como si emplea la mano incorrecta y se toca el miembro que se le haba
solicitado.
- Para e y f: 2 puntos si el movimiento es correcto. 1 punto si hubo error, pero rectifico
espontneamente. 0 puntos, tanto si levanta la mano correcta, pero se toca el
miembro homolateral, como si levanta la mano no solicitada y se toca el miembro
controlateral.
- Para g y h: 3 puntos si la mano tocada es la correcta (da igual que el nio efecte la
accin con una y otra mano). 2 puntos si hubo algn error, pero rectific
espontneamente. 0 puntos si toca la mano contraria a la que se le ha pedido de la
persona que est enfrente.