Este documento describe y compara las escuelas rurales y urbanas. Las escuelas rurales ofrecen una enseñanza más individualizada pero tienen menos recursos, mientras que las escuelas urbanas tienen más recursos pero una enseñanza más impersonal. Para apoyar a las escuelas rurales, se crearon los Colegios Rurales Agrupados que reúnen varias escuelas pequeñas de pueblos cercanos para mejorar la calidad educativa y evitar el aislamiento de los estudiantes.
Este documento describe y compara las escuelas rurales y urbanas. Las escuelas rurales ofrecen una enseñanza más individualizada pero tienen menos recursos, mientras que las escuelas urbanas tienen más recursos pero una enseñanza más impersonal. Para apoyar a las escuelas rurales, se crearon los Colegios Rurales Agrupados que reúnen varias escuelas pequeñas de pueblos cercanos para mejorar la calidad educativa y evitar el aislamiento de los estudiantes.
Este documento describe y compara las escuelas rurales y urbanas. Las escuelas rurales ofrecen una enseñanza más individualizada pero tienen menos recursos, mientras que las escuelas urbanas tienen más recursos pero una enseñanza más impersonal. Para apoyar a las escuelas rurales, se crearon los Colegios Rurales Agrupados que reúnen varias escuelas pequeñas de pueblos cercanos para mejorar la calidad educativa y evitar el aislamiento de los estudiantes.
Este documento describe y compara las escuelas rurales y urbanas. Las escuelas rurales ofrecen una enseñanza más individualizada pero tienen menos recursos, mientras que las escuelas urbanas tienen más recursos pero una enseñanza más impersonal. Para apoyar a las escuelas rurales, se crearon los Colegios Rurales Agrupados que reúnen varias escuelas pequeñas de pueblos cercanos para mejorar la calidad educativa y evitar el aislamiento de los estudiantes.
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Beatriz Altozano Aroca
ngela Barella Vega
Elena Snchez Moreno Miriam Villa Garca RENTABILIDAD INSTALACIONES FAMILIAS ESCUELA INFANTIL DESARROLLO EDADES PROFESORES VALORES Relacin padres- profesores-alumnos Administracin Naturaleza Enseanza individualizada Varios niveles Trabajo individual ESCUELA RURAL - Ventajas CARCTER INSTRUCTIVO-FORMATIVO Transporte Foco de cultura Evita la emigracin de matrimonios jvenes ESCUELA RURAL - Ventajas CARCTER SOCIAL - No preescolar -Esfuerzo de programar - Niveles - Programas descontextualizados - Formacin docente ESCUELA RURAL - Desventajas CARCTER INSTRUCTIVO-FORMATIVO Falta de servicios sociales e infraestructura cultural No hay profesores sustitutos Absentismo escolar Ambiente cultural familiar pobre Sector agrcola CARCTER SOCIAL ESCUELA RURAL - Desventajas Instalaciones Especialistas Calidad de la enseanza Trabajo en equipo CARCTER INSTRUCTIVO-FORMATIVO ESCUELA URBANA - Ventajas - Facilidad de escolarizacin - Comedor y transporte - Rentabilidad
CARCTER SOCIAL ESCUELA URBANA - Ventajas Contenidos urbanos Cambio de maestros Relacin difcil entre padres y profesores CARCTER INSTRUCTIVO-FORMATIVO ESCUELA URBANA - Desventajas Madrugar No hay descanso Descontextualizacin del entorno Se pierde la cultura autctona CARCTER SOCIAL ESCUELA URBANA - Desventajas 1858 1970 Ley Moyano Ley General de Educacin ESCUELA UNITARIA 1945 Ley de Educacin Primaria Una escuela por cada 250 habitantes Colegios Nacionales Proceso de concentracin escolar Supresin de escuelas rurales incompletas Mejorar la calidad del sistema educativo Aprovechar recursos materiales y humanos 1983 LOGSE Programa de Educacin Compensatoria Supervivencia de la Escuela Rural 1986 Creacin de los Colegios Rurales Agrupados (CRA) Los Centros Rurales Agrupados son centros educativos con un carcter singular, estn constituidos por varias escuelas denominadas incompletas las cuales provienen de diferentes localidades y donde se imparten nicamente las enseanzas de Educacin Infantil y Educacin Primaria.
CRA Equipo Directivo Director /a Jefe/a de Estudios Secretario/a Personal Docente No Docente Profesores generalistas Profesores especialistas Personal de Administracin Personal de servicios Cada centro depende de los factores socio-econmicos de la localidad. Puede tener 1 o ms aulas, cuando slo tiene una se denomina escuela unitaria. Aula/as multigradual/es, es decir, nios/as con distinto nivel educativo. Las dotaciones de cada centro dependen de su infraestructura. Su institucionalizacin dentro del sistema educativo. Mejoras e innovaciones tanto metodolgicas como organizativas. Relacin cercana entre docente- alumno ya que la ratio facilita el trato ms personalizado. Facilidad para realizar las sustituciones entre los maestros. Mejoras en los recursos personales y materiales, al tratarse de una unidad escolar y no un centro escolar incompleto .
Incapacidad para proporcionar el equilibrio y profundidad del currculo que ofrecen las escuelas ms grandes. Gran coste de mantenimiento y mejora, debido a su escaso nmero de alumnos. Aislamiento y soledad de los alumnos lo que supone un menor desarrollo psico-social de los mismos. Su finalidad es corregir y compensar las situaciones de desigualdad educativa debido a diversos factores. Se realizan actividades complementacin y refuerzo de los CRA de una provincia. Formado entre 3/6 docentes. Agrupaciones de 50 alumnos del mismo nivel educativo. Promueve la socializacin, la convivencia y el desarrollo personal de los alumnos de las escuelas rurales.
Casas de nios (0-3 aos)
Colegios Rurales Agrupados (CRAs) (3-12 aos) Situados en pueblos aislados Edificios antiguos (antiguas casas de maestros) Pocas comodidades Clases unitarias, mixtas (10-20 alumnos por clase de distintas edades) Un tutor fijo por aula y especialistas que rotan Tienen un mismo horario: jornada de maana o partida Primer Colegio de la Comunidad de Madrid en formar un CRA Sede central del CRA de la zona: Lozoya del Valle, Pinilla de Buitrago, Garganta de los Montes y Canencia
Objetivos: - Evitar el aislamiento - Que los nios no tengan que ser transportados - Que todos los nios tengan acceso a la educacin obligatoria Realizan encuentros educativos: actividades comunes entre los colegios del mismo CRA El horario es de 9:00 a 14:00 horas Dispone de: - Secretara/Sala de profesores - Biblioteca - Aseo - Dos aulas: 3-6 aos y 6-12 aos
10 Alumnos de 3 a 6 aos
Dividida por rincones
Rutinas: . 9:00 10:00: Asamblea. . 10:00 11:00: Actividades de lecto-escritura. . 11:00 12:00: Actividades del proyecto. . 12:00 12:15: Rutinas de higiene y almuerzo. . 12:15 12:45: Recreo. . 12:45 13:45: Actividades de lgico-matemticas. . 13:45 14:00: Rincones.
Aula Infantil
Ordenadores con acceso a internet
Proyectos por equipos: actividades comunes para todos pero diversificadas.
Aula Primaria 12 Alumnos de 6 a 12 aos Los mismos libros de texto para todos los nios La maestra adapta las actividades para cada curso
Gran coordinacin: reuniones semanales: - Lunes: infantil - Mircoles: todos - Martes: primaria - Jueves: especialistas
Ventajas: - Enseanza individualizada (clases de entre 10 y 12 nios) - Los mayores ayudan a los pequeos y adquieren responsabilidad - Los pequeos tienen modelos a seguir y adquieren autonoma
Inconvenientes: - No disponen de tantos recursos
Edificio muy antiguo, dos plantas:
Planta baja - Biblioteca - Sala profesores/ compensatoria - Bao no adaptado - Dos aulas: -De 3 a 8 aos -De 8 a 10 aos Planta de arriba -Dos aulas de PT -Cocina -Un aula: de 10 a 12 aos
Aula de 2 ciclo de infantil y 1 ciclo de primaria: 15 nios, de 5 niveles diferentes Trabajo a travs de mtodo global y constructivista, con UD muy organizadas. La maestra tiene que adaptar las actividades a cada nivel acadmico. - De 9:00h a 14:00h: - Asamblea - Actividades libres - Recreo - Actividades dirigidas - Cuento y expresin oral
Los nios de primaria realizan las actividades en torno a las asignaturas de matemticas, lengua, conocimiento del medio e ingls.
CRA formado por los colegios de Lozoyuela, El Berrueco y Montejuela de la sierra. Edificio construido para ser un colegio Este ao es de 1 lnea ( antes multinivel) Este CRA trabaja por hilo conductor de donde sacan las Unidades Didcticas. Nios con NEE: el personal PT y AL trabajan en los tres colegios, se van rotando. Atienden en sesiones individuales y dentro del aula Disponen de menos recursos que cualquier colegio publico de la Comunidad de Madrid. Existe coordinacin de los CRAs de las diferentes zonas de Madrid. Reuniones de los directores. Salidas y excursiones conjuntas. Hilo conductor Unidades Didcticas: 1 lo mas cercano: el cuerpo, la casa, la familia. 2 lo mas lejano: historia, paisajes, culturas etc.
Cuando tenan clases multinivel: -Todos realizan las mismas actividades pero varia el nivel de exigencia -Ventaja: el juego simblico tenia una gran evolucin (imitacin a los mayores)