C.R.E.I.

Emiliano Zapata 2388 Clave 08EPR0108F

Ciclo escolar 2012-2013 C.R.E.I. Emiliano Zapata 2388

Consejo Escolar de Participacin Social

Comit de Lectura y Mejoramiento de la Biblioteca

Justificacin Leer es mucho ms que decodificar un texto o comprenderlo literalmente; implica apropiarse de lo ledo para desarrollar conocimientos, alcanzar metas personales y participar con mayor efectividad en la sociedad. La lectura mejora la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu crtico, adems de generar reflexin y dilogo. Asimismo, con la lectura, uno puede divertirse, reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de inters. Para ello, es preciso desarrollar las competencias necesarias que permitan aprovechar al mximo la experiencia de leer, sobre todo a travs de la prctica. Sabemos que la lectura es un factor determinante para el desarrollo de habilidades de los estudiantes, las cuales impactarn en su desempeo escolar y laboral. Por lo tanto, fomentar la lectura es una tarea fundamental e impostergable, y adems, tarea de todos: estudiantes, maestros, directivos, familia y el resto de la comunidad escolar. Objetivo del Comit de Lectura y Mejora de la Biblioteca El objetivo del Comit es apoyar el trabajo docente para generar condiciones que refuercen el gusto por la lectura y que permitan el desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes, de tal forma que se convierta en una prctica cotidiana entre los alumnos. Alcances del Comit Se espera que al finalizar el ciclo escolar, el Comit haya logrado: Aumentar los niveles de lectura en la comunidad escolar. Reforzar el hbito de la lectura a nivel familiar. Fomentar la instalacin, uso y fortalecimiento de las bibliotecas escolar y de aula para que una oferta de ttulos variada, accesible y suficiente incentive el gusto por la lectura.

Funciones especficas

 Definir un programa de trabajo de las actividades que se habrn de desarrollar a lo largo del ao escolar, tomando en cuenta la opinin de los docentes y de las familias sobre el desarrollo de las habilidades lectoras de los alumnos. Dar a conocer a los integrantes de la comunidad escolar el contenido del programa de trabajo y promover su participacin. Dar seguimiento al cumplimiento de las seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar (vase la seccin Documentos de consulta). En caso de que ya exista en la escuela el Comit de la Biblioteca Escolar (una de las seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar), se sugiere integrarlo a este Comit para establecer metas de lectura en la escuela (por ejemplo, nmero de libros a leer en el ao escolar, nmero de libros donados a la biblioteca escolar, nmero de actividades de fomento de la lectura realizadas, entre otras). Elaborar un diagnstico de la biblioteca como formadora de lectores. Para ello, se podrn emplear los 10 propsitos de las escuelas formadoras de lectores (vase la seccin Documentos de consulta). A partir de este diagnstico, acordar con el Comit de la Biblioteca Escolar un plan de trabajo para la biblioteca y darle seguimiento durante el ao escolar. Promover el uso y mejora de las bibliotecas escolares y de aula, como recursos de apoyo para el fomento de la lectura, la formacin de lectores y el desarrollo de crculos de lectura. Promover el uso adecuado y permanente de los materiales impresos, informticos y audiovisuales destinados a la escuela para el desarrollo de habilidades lectoras. Sugerir a los maestros y directivos realizar un diagnstico del desarrollo de la lectura en los nios y nias del centro escolar. Fomentar el gusto por la lectura entre los padres y madres de familia, maestros, directivos y dems miembros de la comunidad escolar mediante el uso de los libros de las bibliotecas escolares y de aula y su articulacin con las actividades de aula sugeridas por los docentes. Impulsar actividades diversas, como obras de teatro o recitales, que inviten al estudiante a leer. Gestionar apoyos con organizaciones de la sociedad civil interesadas en promover la lectura en los centros escolares.

ACCIONES ESPECFICAS
Actividad Diagnstico Ejecucin Se elaborar el diagnstico de las bibliotecas de aula y escolar. de Dar a conocer a los padres de familia y la comunidad escolar los Estndares Nacionales de Habilidad Lectora Proporcionar a los alumnos, docentes y padres de familia los instrumentos para el registro de la habilidad lectora: Estndares Nacionales de Habilidad Lectora, Cartilla de lectura y Registro de lectura. La instalacin de las bibliotecas se llevar a cabo en base al diagnstico y la rehabilitacin ser de manera constante dentro del aula y gradual enviando libros con los alumnos un da de la semana para reparacin y aplicacin de forro. Propiciar la creacin de reglamentos para las bibliotecas de aula y escolar al interior de cada grupo y publicarlos. Invitar a los docentes de cada grupo a organizar cada biblioteca por gneros o materias. Registrar la existencia de bibliotecas de aula y escolar. ttulos en las Responsables Comit, directivo y docentes. Comit de lectura. Recursos Cuestionario de diagnstico. Formato de autoseguimiento. Estndares Nacionales de Habilidad Lectora Estndares Nacionales de Habilidad Lectora. Cartilla de lectura. Registro de lectura. Libros daados. Material para forrar libros.
1

Calendarizacin Noviembre 2012

Publicacin Estndares Instrumentacin

Noviembre 2012

Comit de lectura. Docentes frente a grupo.

Noviembre 2012

Instalacin rehabilitacin

Comit de lectura. Docentes. Alumnos.

Reglamentacin

Organizacin

Inventario

Pase de lista.

Credencializacin prstamo. Concurso carteles.

de

Realizar el pase de lista de libros de las bibliotecas de aula y escolar una vez al mes durante el ciclo escolar de manera grupal. Crear y proporcionar a los alumnos y maestros los formatos y las credenciales para el prstamo de libros. Implementar el concurso de creacin de carteles que fomenten la lectura dentro del plantel.

Comit de lectura Docentes. Alumnos. Comit de lectura. Docentes. Alumnos. Comit de lectura. Docentes. Alumnos. Comit de lectura. Docentes. Alumnos. Comit de lectura.

Cartulinas Hojas de rotafolios. Libros Hojas de color. Libros de las bibliotecas de aula y escolar. Libros de las bibliotecas de aula y escolar. Inventario de ttulos. Formatos de credencial y de prstamo interno y externo. Fotografas de los alumnos. Cartulinas Marcadores.

A partir de noviembre de 2012 un da de cada semana. Dentro del aula de 1:00 p.m. a 3:00 p.m. Noviembre de 2012

Noviembrediciembre de 2012. Noviembrediciembre de 2012. Una vez al mes.

Noviembrediciembre de 2012. Noviembrediciembre de 2012.

Comit de lectura. Docentes.

Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar.

Lecturas vivas

Crculos de lectura.

Organizar y llevar a cabo, por grupo, la representacin de obras teatrales basadas en libros de las bibliotecas de aula y escolar los mircoles, cada dos semanas. Se implementarn y desarrollarn los crculos de lectura en base a la informacin contenida en las Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar.

Alumnos. Comit de lectura. Docentes. Alumnos. Comit de lectura. Docentes. Alumnos. Padres de familia

Pinturas. Equipo de sonido. Disfraces. Escenografas. Libros de las bibliotecas de aula y escolar. Libros y escuela. artculos ajenos a la

Lectura regalada.

Gestin

Evaluacin

Destinar un lapso de aproximadamente 20 minutos para que los alumnos puedan elegir entre juegos de mesa, pintura, escultura con plastilina, dibujo y lectura de manera libre. Gestionar ante diversas instancias la dotacin o compra de libros para enriquecer el acervo de las bibliotecas de aula y escolar. Evaluar los avances del plan de trabajo y las acciones sugeridas mediante diversos instrumentos con el propsito de conducir el trabajo del comit de manera eficaz.

Docentes Alumnos. Directivo Comit de lectura. Directivo Comit de lectura. Docentes

Juegos de mesa Materiales de creacin plstica. Libros de las bibliotecas. Diagnstico Evidencias de trabajo del comit Formato de autoseguimiento Estndares Nacionales de Habilidad Lectora Cuadro de Los Diez Propsitos de las Escuelas Formadoras de Lectores y Escritores De acuerdo con la normativa y formatos del CEPS.

Los mircoles de cada dos semanas a lo largo del ciclo escolar. Un da de la semana seleccionado en cada grupo. Durante las semanas que estn libres de las lecturas vivas. 2 das de la semana.

A lo largo del ciclo escolar. Cada bimestre.

Transparencia y rendicin de cuentas.

El Comit se sumar a las formas de organizacin, procesos y procedimientos acordadas en el seno del Consejo Escolar de Participacin Social. En coordinacin con los dems comits escolares, concertarn los mecanismos que ofrezcan mayor transparencia para rendir cuentas sobre los procesos desarrollados y las acciones escolares y extraescolares realizadas.

Directivo Comit de lectura. Docentes

De acuerdo con la normativa y formatos del CEPS.

Acciones sugeridas a) Formar entre los padres de familia y tutores el hbito de lectura: Establecer un momento de lectura en familia, dedicando 20 minutos diarios a leer con los estudiantes. Se sugiere que los adultos lean en voz alta los primeros 5 minutos, con la finalidad de que una lectura experimentada y adecuada vaya acercando a los nios y jvenes al mundo de la lectura. Si los padres no saben leer, s pueden escuchar la lectura de sus hijos y conversar sobre lo ledo. Posteriormente, el nio o joven deber leer en voz alta durante los siguientes 10 minutos. Al finalizar la lectura, se recomienda que, por lo menos, los adultos platiquen durante 5 minutos con los nios o jvenes sobre lo ledo y conversen sobre lo que han comprendido. Se sugiere generar una breve discusin sobre las inquietudes o reflexiones que les gener la lectura y revisar con ellos las palabras que omitieron o que leyeron de manera incorrecta, ya que sin comprensin no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee. Es conveniente que, por lo menos cada ocho das, los padres o familiares cuenten cuntas palabras leen los estudiantes en un minuto y lleven un registro para observar su avance en relacin con los Estndares Nacionales de Habilidad Lectora, los cuales establecen el nmero de palabras por minuto que se espera que los alumnos de educacin bsica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar que cursan. b) Consideraciones para la seleccin de una lectura: Se recomienda identificar los gneros y temas que son del agrado del nio o joven para iniciar su gusto por la lectura. A partir de este primer acercamiento, fomentar su gusto por otros temas y gneros. Al elegir un libro, se recomienda que el formato del texto que se va a leer tome en cuenta las habilidades lectoras del nio o joven. Adems, es necesario considerar el tipo y tamao de letra, el espaciado entre lneas, las imgenes y la manera en la que se presentan en el texto, as como el tamao del libro, la calidad del papel la impresin y la encuadernacin, para que la experiencia de lectura sea positiva. Para ayudar a los nios y jvenes a escoger libros de acuerdo con sus gustos y habilidades, se recomienda conocer la clasificacin de los Libros del Rincn, que es el principal acervo de las bibliotecas escolares y de aula. Se pueden elegir libros que se encuentran en las bibliotecas escolares o de aula, y prestarlos a los estudiantes para que los lleven a sus casas. El libro puede ser seleccionado directamente por el alumno, o bien, en compaa de sus maestros, padres o algn otro familiar.

c) Recomendaciones que el Comit puede hacer a los docentes para fortalecer en el aula la formacin de lectores y escritores competentes: Lectura en voz alta. Iniciar peridicamente (por ejemplo, todos los martes y jueves) las actividades escolares dedicando 15 minutos a compartir con los alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca escolar o de aula. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura. Crculo de lectores en el aula. Al inicio del ciclo escolar, identificar junto con los alumnos 10 libros para leer uno al mes. El ltimo jueves hbil de cada mes, por ejemplo, se podra organizar un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que alumnos y maestro conversen sobre el contenido del libro seleccionado. Lectura de cinco libros. Solicitar a cada alumno que se comprometa a leer durante el ciclo escolar 5 libros de su preferencia y a elaborar una resea de cada uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegarn en el peridico mural del saln de clases la resea del libro que hayan ledo, con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura del libro a partir de los comentarios. ndice lector del grupo. Llevar un registro, en coordinacin con los alumnos, de los libros que cada uno lee. Construir con estos datos el ndice lector del grupo, dividiendo el nmero de libros ledos por el grupo entre el nmero de alumnos. Transparencia y rendicin de cuentas La transparencia y rendicin de cuentas en el Comit de Lectura y Mejora de la Biblioteca se centrarn en el logro del objetivo y de los alcances del Comit, adems de la vigilancia de la aplicacin de los recursos donados por la comunidad educativa para ser empleados en el fomento de la lectura, la compra de libros o de material didctico que tenga este propsito y la presentacin de toda la informacin relacionada con estos temas a la comunidad escolar en la Asamblea que con este objeto se lleve a cabo. El Comit se sumar a las formas de organizacin, procesos y procedimientos acordadas en el seno del Consejo Escolar de Participacin Social. En coordinacin con los dems comits escolares, concertarn los mecanismos que ofrezcan mayor transparencia para rendir cuentas sobre los procesos desarrollados y las acciones escolares y extraescolares realizadas.