오스위고 운동

오스위고 운동(또는 오스위고 계획)은 19세기 말 미국 교육계의 운동이었다.^[1]요한 하인리히 페스탈로찌의 방법을 토대로 오스위고 초등교사 양성학교(현 오스위고 주립대)의 에드워드 오스틴 쉘든이 소개했다.^[2]null

개발

셸든은 학생 시절 학교에서 사용하던 암기를 싫어했고 재미있는 그림이 있는 책을 선호했다.이런 학교에 대한 반감에도 불구하고, 그는 대학에 다니도록 영감을 받았다.대학 졸업 후, 그는 작은 학교를 책임지게 되었다.^[3]다른 학교를 참관하기 위해 여행하는 동안, 그는 런던의 가정과 식민지 훈련 지침을 발견했다.쉘든은 이 프로그램을 더 발전시키기 위해 영국인 교사 마가렛 E. M. 존스를 고용했다.null

Sheldon과 그의 동료들은 이러한 것들이 대부분 새로운 시대에, 교사들의 교육, 실습 학교, 그리고 교사 교육자들의 서비스화 및 서비스화 전 교사 교육을 활용함으로써 미국 전역으로 객체 교육을 확산시키는 것을 도왔다.null

이론

이 운동은 '객체교육'이라는 이름으로 모델이나 블록 등 '객체교육'을 초등교육에 도입했다.Sheldon은 교육의 세 가지 기본 요소가 있다고 말했다.null

1) 인적시설 발달에 교육근거

- 감각지각은 지식을 창출하고, 지시는 대상과 사건의 관찰에 근거해야 한다.

3) 교육은 지식만 전달하지 말고 감각을 길러야 한다.

결과.

교육에서의 이러한 깨달음은 교육적 초점을 어린이에게 옮겨, 암기보다는 활동과 구체적인 경험을 강조했다.^[4]이 방법은 또한 학습을 행함으로써 포함시키는 가교도 제공했다.초점이 아이 쪽으로 옮겨가 교사들이 좀 더 전문적으로 수업 계획을 준비하도록 했다.null

이 방법은 교사 양성을 위한 학교의 발전으로 이어졌다.이 학교의 많은 여교사들의 전문성이 여성 인권 운동에 한 몫을 했다.^[5]null

참조

외부 링크

• 새로운 교육 연구: 네드 H에 의한 미국 교육계의 오스위고 운동.디어본, 1925년
• 오스위고: 교사 교육의 분수령; 도로시 로저스, 1961년 쉘든 전통의 한 세기