批判性思考是一种重要的思维能力，它能够帮助我们更好地理解和分析事物，从而做

出明智的决策。在今天的快节奏社会，批判性思考变得越来越重要，因为它能够帮助
我们应对各种复杂的问题和挑战。
那么，如何才能培养和提高自己的批判性思考能力呢？首先，我们需要学会收集
信息。在做出任何决策之前，我们需要收集尽可能多的信息，这样才能更全面地了解
问题的各个方面。其次，我们需要学会质疑和分析信息。不要盲目接受所收集到的
信息，而是要对其进行深入的思考和分析，看看是否有任何疏漏或不合理之处。
另外，我们也需要学会从多个角度看待问题。有时候，我们的观点可能会受到个人偏
见或情绪影响，因此需要从不同的角度来审视问题，以避免主观性的影响。同时，我
们也需要学会提出合理的假设和推断，从而得出更准确的结论。
除了以上的基本方法外，还有一些技巧可以帮助我们更有效地进行批判性思考。
例如，我们可以尝试反向思考，即从反面来思考问题，这样能够帮助我们发现一些之
前忽略的细节。另外，我们也可以尝试和他人讨论问题，从不同的观点和想法中获取
更多的信息和见解。
总的来说，批判性思考是一项需要不断练习和提高的能力。而在今天，我们可以通过
各种途径来学习和发展这一能力，例如阅读书籍、参加相关课程，以及使用在线学习
平台。
如果你想提高自己的批判性思考能力，我们强烈推荐你在HelpWriting.net网站上订购相
关课程。该网站提供各种优质的学习资源，包括批判性思考课程，能够帮助你更有效
地学习和发展这一重要的思维能力。不要犹豫，立即访问HelpWriting.net，订购你感兴趣
的课程，提升自己的批判性思考能力吧！
学生可能会因为自己的种族或经济背景，抵制与某些人物的关系，但有深度、精华的
问题可以告诉学生，故事并不陌生，也可以引导学生参悟深层的道理。 丹尼尔·卡尼
曼在《思考，快与慢》当中提到“系统1”（快思考）和“系统2”（慢思考）。 在过去，我听过只
要问了5个为什么，即可达到这个问题的本质。我相信这句话，也确认5个W非常
有用，但是却非常有局限性，因为它属于单点探寻问题，即使逼近这个问题，也只是
得到这个问题的核心，而世界往往很复杂，从单点去找内核，也许从根本上就是错的
呢？所以还得继续思考，什么是深度思考呢？不要过于自信，但是要明白进行自我
反省对思考困难的问题是十分重要的。当我写文章时就发现了这一点，如果没有自
己的观点，那就很容易迷失自己。所以，不要犯这种错误。 7、深度。生活中，我们很多
人思考或处理问题，其思维往往停留在浅层。比如对于孩子不听话，很多父母的思维
就是教训他，而不是去了解孩子为什么不听话。所以，当你在生活、工作、学习中，碰
到问题的时候，不要只看表面现象，可以这样问问自己：是什么因素导致了这个问题
的产生？这个问题的某些复杂性是什么？我们需要处理的一些困难是什么？ 批判
性思维不是一个很容易理解或解释的问题，但是学习它并且在生活中运用它的益处
是多方面的，我希望这篇文章能给你一些启发。 这本书给我最大的感受就是——如
果有能力，一定要读原版！！！像我这种没好好学习英语的，如果还想看看书，就只
能被译者如谷歌般强大的译文强X了。所以为了更好的理解，下面的内容有小部分在
原文的基础上作了更改。 4、认知一致。就是自己跟他人持有相同的标准，跟它相对
应的叫认知虚伪性（比如只许州官放火，不许百姓点灯），自己这样做是对的，别人这
样做就是错的。 在本篇文章中，你将会学习批判性思维的特点，这样你就可以成为一
个批判性思考者。现如今是信息化的时代，尤其是网络上的信息经常良莠不齐，学会
如何批判性思考，对孩子来说就是至关重要的了。Norm 是 Netflix 的订阅者，他在观
看 Parks and Rec 的一集时就视频播放器遇到的问题联系了该公司。视频播放器不断循
环播放最后三秒。他打开了Netflix 的聊天服务，并发起了与客户服务主管的对话。 这
张图里，也是一些引导孩子进行 Critical Thinking，学会去提的问题 ... 批判性思考者在
生活中是成功的，因为他们能够从不同的角度分析问题。这让他们就能够想出( 并
决定) 最好的解决方案。理查德· 保罗还对批判性思考做了区分——弱势批判性思考
和强势批判性思考。 具有挑战性的问题，可以使科学领域这一套常见的解决问题的
流程应用到其他课题，并进入更深的领域。以下是一些要在课程或科学本身中吸收
和使用的问题。 B站上有一位UP主通过近似计算得出，如果鲁智真的做得到，那么他
单手可以输出27万牛顿的力，可以举起2只大象。也就是说“如果典韦可以逐虎过涧，那
么，鲁智深肯定能逐霸王龙过涧”。 这个问题是很难解决的。一些人认为，互联网的出
现使得优质教育资源得到极大的普及，于是人人都能以极低的成本学出一身本 领。
可是，在互联网出现以前，早就有图书馆了，也不见有多少人愿意去图书馆学习呢？
大多数人利用互联网，恐怕更多是娱乐内容。我自己也是如此，比起在网上搜论文
来读，我还是更喜欢在网上看动画片。制约学习进步的不是没有优质的学习资源，而
是没有足够强的学习动机。 如果我们决定要放弃某件事情时是经过深思熟虑，逻辑
分析的，那么我们我们这个决定就不会是灾难性的。需要考虑的要素多种多样，在很
多时候，从不同的角度来考虑一个因素将是我们避免很多风险。例如，将公司搬迁到
新的地址可能会大大提高潜在产出，但如果太远，也可能会导致熟练工人的流失。
那么，这两个要素哪个对公司更重要呢？有没有办法减轻这二者之间的冲突呢？这
就是使用批判性思维多角度，全局分析问题的好处。 淘金式思维就像披沙拣金一样，
在信息的获取过程中，不断地进行追问与反思，通过甄别，筛选出相对真实、可信的
信息，之后，再细致论证，得出自己的观点和想法。 理性的实质，就是尽可能综合考
虑各方面因素，不因某一方面的信息畸变而影响对全局的理解。 如果没有任何论证
过程，就轻易地给出一个观点或者想法，我们就只能说这是一个“孤立”判断，是无法
被大众所接受的。批判性思维离我们一点不到遥远，我们小时候学的曾子的“吾日三
省吾身”就是具备批判性思维的一种表现，而“人云亦云、遇事不会分析思考、不会解
决问题”就是批判性思维能力差的一种表现。 弱势批判是为了“怼翻”所有反对自己的
人，坚决抵制和驳倒那些不同的观点和论证，将反对者驳得哑口无言、乖乖认输，以
此作为批判性思考的最终目标。 回到实际情况，在做产品的设计中，是否经常有类似
的困惑？我觉得A说的对，它认为功能应该如此设计，因为它当前用户有反馈应该如
此如此；但同时B说的也是对的，因为它符合我们的战略方向。在两者思路中，我们逐
渐迷失，就好像两个小天使在打架，不分胜负。 批判性思考本身不是去判定你的
观点、想法正确与否，它在乎的是你的思考过程是否缜密，你的思考过程的质量
优劣。 批判性思维是一种思维能力，能够清晰地，理性地思考问题。能够明白各种想
法或者观点之间的逻辑关系。批判性思维是从古希腊时期哲学家如柏拉图和苏格拉
底时代以来，一直就是辩论和思考的主题。例如，如何辨别新闻的真假。因此，批判性
思维也可以描述成反思和独立思考的能力。理想情况下，原始信息应该准确、无误地
从传播者、传播媒介，到达接受者，如下图。 在比较一个问题的争论时，独立的研究
能力是关键。争论的目的是要有说服力——这意味着有利于他们的事实和数据可能
缺乏背景或来自可疑的来源。对付这种情况的最好办法是独立核查;找到信息的来源
并进行评估。
你不懂经济学，你就不知道为什么通货膨胀是一种货币现象；你不懂量子物理，就不
明白海森堡的测不准原理。 好奇的大脑是学习的大脑。已经看到，具有良好决策能力
的人总是在努力学习新事物。这种好奇心使他们做好准备并保持最新状态，以便他
们能够以最好的方式处理任何危机。像这样的人喜欢提问，拒绝没有逻辑和理性的
解释。 作为一家汽车交易公司的财务官，您面临着独特的情况。这家公司的老板是一
个直觉敏锐的人，喜欢根据自己的直觉做出决定。这种方法在过去多次让他成功，但
现在国家经济正在发生变化。 ● 事实判断：是对一个客观现象的过去、现在以及未来
进行描述，关心的是“是什么” ； 举个例子，假设你正在寻找一份新工作或职业，并且
刚刚开始查看招聘广告。为了选择最合适的职位，你就需要花时间研究那些职位，它
们需要哪些技能和经验，以及职位的薪酬是否符合你的预期。 比如，信息的效度和信
度如何？观点究竟是业内共识，还是一家之言？支持观点背后的数据获取渠道或者
真实性又如何？如此，就会出现泥沙俱下，导致一个人出现“所见（知）即真理”的
想法。 比如，某位大佬认为“996是一种福报”，这就是一个结论。但回到背后的论题，我
们应该探讨的是“996到底对企业和员工来说，是好事，还是坏事”？ （1）反省思维具有
自觉的目的性，旨在求得结论。这是反省思维与人类原生思维最大的不同，原生思维
大多是盲目的、不受控制的。根据以上的这些检查点，在思考的时候不停地对自己
发问，不停地对自身的观点和他人的观点进行批判，而不是一味接受或排斥。最终做
到掌控自己的情绪和思维，不被他人所左右，真正养成批判性思维。 速度必须辅以创
造性思维和结论性分析。草率的判断和决定最终会给个人和专业层面带来灾难性的
结果。具有讽刺意味的是，仓促的决定会导致在纠正错误时浪费更多的时间，如果在
初始阶段对计划和执行进行适当的考虑，则可以轻松避免这种情况。 即使是到了
大学，我也经常听到教授说：“思考难题并且找出解决方案的能力，比你知道某些特定
的知识更重要。” 信息的最后一次畸变，发生在接收者这里。接收者作为一个思维
个体，客观上有自己的认知盲区，主观上有自己的偏见喜好，会下意识地对信息
加工，这样我们脑海中存储的信息和实际看到的信息，可能完全不是一回事儿。
比如，从信息来源来看，小区张大妈和李大妈闲谈中传播的消息，与官方通报的信息
相比，前者就可能存在极大的不可靠性。理查德·保罗还对批判性思考做了区分——
弱势批判性思考和强势批判性思考。 用理查德·保罗的话来说，一个人不可能一夜之
间就成为一个优秀的篮球运动员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之
间就变成一个熟练的批判性思考者。批判性思维是用特定的方式思考问题，以便在
思考者意识到的情况下找到可能的最佳解决方案。用更日常的语言来说，它是一种
思考当前占据你大脑的事物的方式，这样你就能得出最好的结论。 这是一个需要长
期练习的过程。在日常生活中，我们还可以有意地进行以下策略来进行思维的练习：
论证最为复杂，从逻辑学的角度来看，论证包含着利用一系列前提推出相应的结论。
这些人类天生的思维模式，可以帮助人类快速解决简单问题，但是对于复杂问题，毫
无帮助，甚至是有害的。3、独立的人格（现实生活中，人的观念往往容易被立场所蒙蔽
） 此外，我们还会有很多认知谬误，最为常见的有：自我中心、光环效应、自利性
偏差、锚定效应等。 不管是意识形态、宗教信仰还是权威机构，不管是社会文化、风
俗习惯还是直觉或本能，我们都不应该盲目遵从。 研究表明，批判性思维能提高创
造力，提高工作表现，并降低你负面的生活经历。 温彻斯特公学的Div课程是非常独特
的，越来越多的英国私校也正在纷纷效仿。 © Copyright 深圳市乐本文化科技有限公
司 2024 All Rights Reserved 但是，上述例子就犯了偷换结论的错误：不管其中一方列出
了多少事实，只能说明自己付出了很多，但不代表对方付出得少。而且感情之中的
付出，也可能不完全是“物理事实上”的付出。永远要记住，结论是终点。 您的公司有
几个经理在周末报告他们团队的销售数据，但是，当报告的销售数字与产生的潜在
客户数量相匹配时，发现有些数字不匹配。推理是利用现有知识处理与其相关的某
些信息并确定其真假的能力。正是这种推理能力，使人类从一群穴居人进化到了动物
界梦寐以求的顶级地位。然而，人类的推理并不总是完美无缺的，因为它并不总是基
于逻辑。人们经常观察到，人类的推理受到情绪偏见的影响。这些情感偏见之一是
偏见。我们倾向于根据他们的外表来判断一个人，但也经常被证明是错误的。 相反，
面对各种信息和知识，我们需要的是掌握主动权，需要更“精准”的思维方式，这时，
我们就需要“淘金式思维”。
当我们在进行思维活动时，可以经常用这9个标准来判断，自己是否在每个指标上都
做得充分、取得进步。当持续进行这样的思维评估，我们的思维能力一定能大大
提升。 现代的批判性思维学者认为，人们的思维是有结构的，一共包含八种元素。如
下图所示： 在商业世界中，批判性思维影响组织的三个突出领域，即人力资源、营销
和客户服务。让我们看看如何使用批判性思维正确处理这三个方面。 在提出问题时，
形成经过深思熟虑的询问以突出您的理解和知识水平总是很重要的。一个问题应该
是切中要害，而不是一个迂回的问题。 事实上，批判性思考本身不是去判定你的
观点、想法正确与否，它在乎的是你的思考过程是否缜密，你的思考过程的质量
优劣。 这其中，一个原因是因为父母，甚至更老的长辈，经历了20世纪早期的物质匮
乏。 这种情况在我们日常生活中，非常普遍。因为我对你好，所以我的观点都是
对的，你的观点都是错的。这恰恰是一种对理性思考的歪曲。回复他聊天消息的人是
迈克尔，他自称是“Netflix 好船的迈克船长”——参考了著名的《星际迷航》系列。然后他
问他正在和哪个机组人员交谈。显然对这样的问候感到好笑和高兴，诺姆回答说，“
中尉”诺姆，另一个星际迷航角色，一个舰队军官。 3、换位思考。就是能够拥抱对立的
观点，很多人在思考问题的时候，都只会从自己的角度出发，永远觉得自己是对的，
没法接受跟自己完全不一样的观点。 快思考包括直觉思维的不同形式，例如专家式
和启发式，也包括感觉和记忆等所有无意识的大脑活动。 学生可能会因为自己的种
族或经济背景，抵制与某些人物的关系，但有深度、精华的问题可以告诉学生，故事
并不陌生，也可以引导学生参悟深层的道理。 2. Why critical thinking is important to kids?
在数学领域，有一些特殊类型的问题，产生于灵光一闪的时刻或者推翻障碍的时候。
这是一些可以永远改变学生的问题。它们之所以改变一个人，是因为所有的答案最
终只能在问题中探索出来。在《批判性思维工具》一书中，根据能否有意识地控制和
完善自己的思维，将思考者分为以下几个层次： 比如，张三说：“ 我觉得我读过最好的
书，就是《小时代》。”这完全属于个人偏好，我们就不能对张三的这个观点进行批判。 「
批判性思维是建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进
行判断和思考。」就像福尔摩斯一样，你必须善于发现动机。例如，想象一个公司提供
给你一个免费的产品让你试用。你所需要做的就是给他们一些基本的个人信息。不
幸的是，在收到免费产品的同时，你很快就会受到促销电子邮件、信件和电话的
轰炸。事后你就会明白公司的动机了。他们不关心给你送的赠品——他们只是想获取
并出售你的个人信息。当然，现在的营销手段，要远比这个高明。 谦逊是对成功任务
的贡献轻描淡写，同时对他人给予信任的品质。谦逊也是对新想法持开放态度的
品质。批判性思维者在学习时总是很谦虚，这样他们就可以学习新事物，而不会自负
地与教他们某些东西的人作斗争。 “批判性思维是一种智力训练的过程，积极地、熟
练地概念化、应用、分析、综合和/ 或评价从观察、经验、反思、推理或交流中收集或产
生的信息，作为信念和行动的指南。” 没有批判性思维的表现通常是思维混乱、模糊、
无逻辑，而且我们经常会有以下的思维惯性： 虽然的确有很多人一次考试（高考）定
了终身，但任何事情都有自己的影响界限，拥有无限影响的事情是非常少甚至是没
有的。 多问些为什么，从多一些角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界上大多数
人和事情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能力最基本
的一些表现。相信不少老师也希望孩子们不要只看标准答案，学会思考。学校以外，
爸爸妈妈们更可以在生活中处处找到和孩子一起锻炼这种思维能力的机会。通过有
意识的刻意练习，养成这样的思维习惯其实一点都不难。 作为批判性思维的进一步
例子，你也可以考虑一下律师的工作方式。首先，他们需要搜集和检查证据。然后，他
们会运用批判性思维来制定赢得官司的计划( 或庭外和解)。 其他答主列了许多定义，
那么我说一下怎么批判性思维的能力的具体表现吧，引用一份美国教育资助委员会
的大学学习评估（CLA）批判性思维要掌握的重要技能: 然而，要养成批判性思维，重要
的一点就是要求我们将思维从无意识层面提升到意识化觉知层面。批判性思考者将
对思维过程的意识化控制，作为控制其自身行为的关键。 同样重要的是——也可以
说是更困难的是——学会如何抛开可能影响你判断的个人偏见。波特拉夫卡鼓励说:“
要有勇气用自己的想法和假设进行辩论和辩论。”“这对于学会从不同的角度看问题
是很重要的。” 如何改进: 挑战自己，找出构成你理论的证据，评估你的信息来源是否可
信。” Canford School的任课老师会让学生自己向自己提问这些问题，让学习行为从一种
被动接受的过程变成了一种积极给予的过程。
理查德·保罗还对批判性思考做了区分——弱势批判性思考和强势批判性思考。 前提
有时候很好找，比如“依据”“参照”“由于”等等提示词都是在告诉我们，前提是什么。
Q2: Why critical thinking is important to kids? 淘金式思维就像披沙拣金一样，在信息的获
取过程中，不断地进行追问与反思，通过甄别，筛选出相对真实、可信的信息，之后，
再细致论证，得出自己的观点和想法。 8、广度。如果我们思考一个问题，只从最小最
窄的这个角度去考虑，我们就没法看到更广阔的范围。比如现在很多新人参加工
作时，他们考虑的可能只是这个工作累不累，这个工作能挣多少钱？这往往就很
狭隘，一方面很难找到想要的工作，另一方面也很难让自己得到成长。所以，在面对
问题、思考问题的时候，可以问问自己：我是否需要从另一个不同的角度来看待它？
我是否可以换一种方式来处理它？这个事情对我以后有什么帮助？上小学以后，孩
子们锻炼 Critical Thinking 的一个主要渠道是阅读，无论是读完文章、还是小说，或者是
科普知识类书籍，孩子们都要做一些思辨性的 Reading Response （读后感）。 第五章是什
么是价值观假设和描述性假设。在一个论证中，假设就是没有明说的理由。而我们需
要找出这些假设，因为它们可能出错，从而影响论证的可信度。价值观假设就是指，
在多种可能互相冲突的价值观下，默认某种价值观比另外一种更加重要。描述性假
设是没有明说的，默认这个世界是什么样子的说法。如何发现这些假设呢？首先我
们需要知道结论和理由，然后在结论和理由之间寻找是否还需要补充什么理由，才
能使结论成立。而读者补充进来的理由，就是作者没有说明的假设。本章末尾留有练
习材料，从三篇短文中找到重要的假设。本章非常重要，比起其他章节可能更难
理解，请认真仔细地阅读。 第四章是哪些词语意思不明确。只有当我们理解了一个论
证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。这一章就是提醒我们要对概念
的意义进行追问。我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否
有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。我们需要通过语境来
判定作者是在什么意义上使用那个关键词的。在我们自己写作时，我们需要留意自
己使用的概念究竟是什么意思，有没有歧义。本章末尾留有练习材料，从三篇短文中
找出模糊不清的地方，并说明这些模糊不清的词句是如何影响到论证的。 “ 批判性思
维是一种智力训练的过程，积极地、熟练地概念化、应用、分析、综合和/或评价从
观察、经验、反思、推理或交流中收集或产生的信息，作为信念和行动的指南。”
例如，一项研究显示含糖谷类食品对人的健康有益处。在报纸上看起来很有说服力，
但是你可能会发现，这项研究是由一家生产问题谷物的公司主持的。其实，当你开始
思考开头的几个问题时，就已经开始在对自我的思维方式进行批判了。那么，批判性
思维到底是什么呢？当下，流行的一种思维方式是“海绵式思维”——类似于海绵被
放到水中，充分吸收水分。因此，沟通需要客观地进行，这只有在我们不断阅读和了
解新事物时才有可能，以便我们的判断基于事实，而不是情绪反应。除此之外，我们
还应该意识到我们的不足，并尽快解决它们。 所以，如果已经认定了一个结论，我们
的论证过程就不会是推导，而是维护结论。 慎思之，是学习的第三个阶段。对于自己
提出的问题，要谨慎思考、小心论证。对每一个问题都必须从真正可靠的前提出发，
进行合乎逻辑的思考和推理，以便得出新的、有价值的结论，发现并改进自己的思维
盲区，使自己的认识真正有所提高。（反思性思维是）对观点和被认同的知识所采取
的主动的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的支撑，可以得出什
么样的结论。 人们相信他们解决问题的速度越快，他们解决问题的能力就越好。通过
一系列称为期末考试的传统评估技术，这种想法从孩提时代就深深植根于普通人的
脑海中，期末考试要求人们在总有时间限制的情况下回答几个问题。 开始最好从探
索批判性思维的定义和它所包含的技能开始——一旦你这样做了，你就可以大胆地
直面关键问题:我如何才能提高自己的批判性思维? 所以不止是艺术，对于个人还是集体
来说都是这样，我们不必去盲目崇拜，非要热情洋溢地歌功颂德、甚至文过饰非。不
管是个人还是集体，都应该更好的接受别人的监督和提醒。这篇文章中约翰· 伯格具
体如何批评毕加索我们不得而知，但其表达的导向和批判性思维才是值得我们去学
习的。当然，我不否认部分网友提出的问题，现实中是存在的。 再次，具备批判性思
维的孩子不会在生活和学习中走极端，因为不会有非黑即白的一刀切的思维，他可
以更好地跟他人合作，发现自己和他人在团队中的价值。 在这些领域，用合理的逻辑
和研究来详细地分析、评估和解释一切是非常重要的，因此批判性思维对于在这些
领域取得成功至关重要。有些情况下，知识渊博和逻辑探究的人会犯错误，因为他们
无法应用这些方法，而这些方法过于复杂和不切实际而无法成功实施。 鲁迅在1936
年去世之前，写过一篇文章《我要骗人》。他讲了这么一桩事：在一个冬天的早晨，“我”
走出家门，碰见一个来为灾民募捐的小女孩。而当时正处于国民党的腐败统治之下，
所以鲁迅很清楚地知道，这小女孩所募的款，是不可能落在灾民手里的，她的募捐完
全没有意义。但是面对着这个热情、天真的孩子，能告诉她说她做这事没意义吗？
不能。不但不能说，还必须对她说：“小孩子，你做的事非常有价值，我一定支持你。”
于是鲁迅牵着女孩的手，走到一个商店，用大钱兑来小钱，再把小钱交给小女孩。小
女孩紧紧地握住鲁迅的手，说先生你太好了，我代表全体灾民，对你表示感谢。鲁迅
看着这小女孩越走越远，他的手上还可以感觉到这个小女孩的手的温暖，但是正是
这温暖像火一样烧灼着鲁迅的心，因为他骗了这个孩子。但是鲁迅反过来想，我能不
骗这孩子吗？我能不骗人吗？他进而想到，当今之中国，难道是披沥真实的时候
吗？我们能够把我们真实的想法都说出来吗？不能。所以“我要骗人”。 湾 200 / 300 ×
600 − 400 + 200 = 200 比如，信息的效度和信度如何？观点究竟是业内共识，还是一家
之言？支持观点背后的数据的获取渠道或者真实性又如何？ 多问些为什么，从多一
些角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界上大多数人和事情保持客观理性的
态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能力最基本的一些表现。相信不少老师
也希望孩子们不要只看标准答案，学会思考。学校以外，爸爸妈妈们更可以在生活中
处处找到和孩子一起锻炼这种思维能力的机会。通过有意识的刻意练习，养成这样
的思维习惯其实一点都不难。 独立思考的能力不是天生的才能。这是一种可以在所
有人身上磨练和发展的品质。其思想是根据不同的场景不断调整自己的思想，从各
个不同的角度看待问题，使最终的解决方案具有全面性和包容性。在这种情况下，我
们的年轻人比任何时候都需要区分真伪的能力，以及心灵的独立性。您的公司有几
个经理在周末报告他们团队的销售数据，但是，当报告的销售数字与产生的潜在客
户数量相匹配时，发现有些数字不匹配。比如，从信息来源来看，小区张大妈和李大
妈闲谈中传播的消息，与官方通报的信息相比，前者就可能存在极大的不可靠性。
第十一章是有什么重要信息被忽略了。信息往往都是带有目的的，为了不被他人所
欺骗，我们还需要考虑有没有重要的信息被省略了。论证者的知识有限，也必将受到
时代的限制，论证时间也有限，而且往往持有和你不同的价值观假设和描述性假设。
当我们思考一个论证时，我们需要刻意考虑，反对者会怎么想？当我们考虑一个主
张时，我们需要考虑它可能造成的负面后果。在我们自己写作时，我们也需要避免不
要省略重要的信息。最后同样是三篇练习短文，要求找出被省略的重要信息。早些
时候，以仅吸引特定人群的方式营销产品被认为是一种好策略。然而，利基市场现在
已经大幅下滑，尤其是在全球经济衰退和经济崩溃的情况下。营销机构使用批判性
思维并找到了解决此问题的方法。完全放弃了瞄准利基市场的想法。取而代之的是，
营销技术被用来使产品吸引更广泛的基础，即使产品本身没有进行任何修改。通过
这种方式，产品不断吸引来自所有人群的客户，而不会失去其核心市场基础。 当然，
哪怕掌握了批判性思考的方法，我们依然会受到某些不可控因素的局限，主要表现
为以下三种：知识面、思维方式、非理性因素。今天我们来说说另一个至关重要的思
维方式——批判性思维。（文末有惊喜哦~） 迭代两年的大学生学习场景题库的产品，
三千万题库保障大学生学科学习、网课拓展、考证进阶题目全覆盖。 时代方面，比如
当今90后、00后没有经历过物资匮乏的时代，就很难理解为什么父母喜欢囤东西，家
里很多旧的物品，哪怕不用，都舍不得丢掉。 之所以要注意这一点，就是因为“解释”
是一个陷阱，没有证明结论是正确的，而是把结论变成了前提。 约翰· 杜威因此提出
反省思维，它是指对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。 ● 价值主张：是
对思想和行为的好坏、对错，甚至是伦理责任等的评判，关心的是“应该是什么”。 批
判性思维是在特定时间思考特定事物的一种方式;它不是事实和知识的积累，也不是
你可以一次性学习，然后永远用那种形式使用的东西，比如你在学校学习和使用的
九乘表。 在法国社会心理学家古斯塔夫· 勒庞的著作《乌合之众》中，作者指出，公众
往往后知后觉。当一个人为孤独的个体时，往往有着自己鲜明的个性化特征；而一旦
融入群体，就会有情绪化、无异议、低智商等特征。具体表现在，结论或观点如果是
围绕感受、猜想、推测，批判性思考就没有用武之地了。如果没有任何论证过程，就
轻易地给出一个观点或者想法，我们就只能说这是一个“孤立”判断，是无法被大众所
接受的。 当一个可能的解决方案出现时，人们往往有冲过去的倾向，但他们往往忘记
了很多问题可以有多种解决方案，而且很可能你所遵循的路径不是解决 问题的最合
乎逻辑和实际的路径。批判性思维还有助于找到问题的多种解决方案，以便采用最
佳方法。 最后，问孩子们如何解决这个问题。不要问“我们应该怎样解决气候变化问
题”，这个问题对于任何人来说都太大了。你可以问孩子 ：“我们怎样才能解决和解决
气候变化的原因？”回答这个问题，需要孩子们综合运用所有知识。你可以鼓励他们
提出各种方法：什么科学解决方案可以解决X原因？有哪些财务解决方案？又有哪
些政治解决手段？从上面一大段话来看，其实感觉说的还挺有道理的，因为社交功
能确实能带来很多好处，但是在这时候千万要注意了！不要让认同的声音瞬间钻进
自己的大脑中，老板说的也不可以，在大脑的门前请及时拦住，接下来我们通过批判
性思维来研究这段话。 2. Why critical thinking is important to kids? Q3：How to cultivate kids’
critical thinking? 再者，对于论证的有效性，有两方面考量：第一，是推理手法与结论确
定程度是不是匹配。第二，是推理过程有没有发生跳跃。 再比如，1904年，法国数学家
亨利· 庞加莱提出了一个拓扑学的猜想：任何一个单连通的，闭的三维流形一定同胚
于一个三维的球面。后来，这个猜想被推广至三维以上空间，被称为“高维庞加莱
猜想”。 苏格拉底说，未经审视的生活是不值得过的。苏格拉底审视生活的方法，在今
天被发展为一种叫做批判性思维的思想体系，成为当代社会理性思想的基础。 一个
正直的员工以无可置疑的道德、不妥协的道德和诚实来承担分配给他的任务。一个
正直的人会为自己设定高标准，并期望其他人在职业和个人生活中也能如此。自律
的主要目的之一是防止他人影响你的思想，使你具有独立推理和合理化的能力。批
判性思考者比其他人更了解周围环境以及自己的长处和短处。这是由于他们致力于
改善世界。他们善解人意，相信所有人的品质。 然而，要养成批判性思维，重要的一
点就是要求我们将思维从无意识层面提升到意识化觉知层面。批判性思考者将对思
维过程的意识化控制，作为控制其自身行为的关键。 成为一个积极的倾听者意味着
你必须全神贯注并全神贯注于演讲者所说的话。不仅如此，积极的倾听者还可以理
解说话者发送的潜意识信息，只需在说话者可能没有明确提及的情况下解释说话者
的话。 虽然对于批判性思维过程中所包含的技能没有统一的标准，但我们将其归结
为以下六个方面。专注于这些可以让你走上成为一个杰出的批判思想家的道路。 下
面的一串单词实际上是一个去掉了一个元音的句子。如果你只能使用11 次元音，并
且在 11 个不同的地方，你会得到这个句子。试着找出可能是什么句子。每当提到批判
性思考，我们可能在不知不觉中都会觉得“批判”，属于贬义词。 之所以先要找论题，
就在于我们日常生活中很少会提及论题，而是直接给到结论或观点，我们可能都不
会反思一下，就轻易地听取意见或者表达观点。 此外，批判性思考还有一些细节问题
需要处理——对于“概念”的界定和前提预设，有时候也需要慎重。
批判性思维(Critical Thinking)是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理
倾向发展出的一系列批判性思维技巧。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代
社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。 批判性思考者的
一个主要特点就是他们往往非常成功。这种成功可以是学术上的、个人上的或专业
上的。可以肯定的是，当你看到人们取得巨大的成就时，他们肯定是批判性思考者。
比如说下围棋时候的思考就是自然思维，而复盘时候的反思就是对思考的思考。既
然批判性思考是为了提升思考质量，让思考变得更加系统完整，将信息去粗取精，去
伪存真。 上小学以后，孩子们锻炼 Critical Thinking 的一个主要渠道是阅读，无论是读
完文章、还是小说，或者是科普知识类书籍，孩子们都要做一些思辨性的 Reading
Response （读后感）。 殊不知，孩子爱问为什么，或许代表了其批判性思维的萌芽，经常
这样的回答不利于孩子发展其批判性思维，而这种思维能力被认为是信息时代最重
要的核心能力之一。拥有固定型思维的人经常“悲伤逆流成河”，久而久之便会放弃思
考，只做能力范围内的事情，忽视所有负面评价，逃避挑战。 确定的思维目的、深入
连续的思维过程、实证主义和怀疑精神，是反省思维的最核心要素。湾 200 __ 300 __
600 __ 400 __ 200 = 200 批判性思维在所有专业领域取得成功方面发挥着重要作用。批
判性思维涉及对信息的仔细解释并使用它来得出实际结论。批判性思维的原则可以
应用于任何上下文，因为这些概念本质上是通用的，但是它们的应用取决于您想要
应用它的专业化。 如今，各种信息充斥在我们身边，一个人的经验不可能覆盖人生遇
到的所有困难。面对未知，最重要的是“stay hungry，Stay foolish”。 一个正确的问题可以
产生强大的能量，有时甚至会引发多种答案和讨论。亚里士多德曾经说过，他提的问
题是为了回应别人的观点，而苏格拉底则认为，一个规范的提问，更容易了解事情的
真相。 他们有没有告诉你他的观点背后的逻辑？他们是否想试图让他们说的对象看
起来更好或者更坏？虽然对于批判性思维过程中所包含的技能没有统一的标准，但
我们将其归结为以下六个方面。 专注于这些可以让你走上成为一个杰出的批判思想
家的道路。 每次你需要做一个重要的决定时，都要运用批判性思维。人们可能会因
此注意到你行为的不同。但用不了多久，你就会取得比你想象中更大的成功。明
辨之，是学习的第四个阶段。这个阶段意味着，要在前面三个步骤的基础上，认真辨
析“慎思”所得的各种初步认识成果，从而得出清晰、可靠的结论。这里最容易犯的毛
病就是轻易下断语、得结论，缺乏有说服力的决策过程。 因为只有拥有着高超的辨真
伪能力和强大内心的人，才最有可能获得最后的成功。再者，格局局限在当下也很
明显，很多人根本看不到世界的其他维度，个人边界太小。 现实的说，批判性思考能
力很难一蹴而就，需要时间和经验的积累才能提高，但好消息是，批判性思考在学术
写作中有一定的规律可循，接下来以文献综述的写作为例，给大家提供一个批判性
思考的入门级“模版”：描述+分析，帮助大家相对更快hold 住高分学术写作。 价值主张，
是对思想和行为的好坏、对错，甚至是伦理责任等等评判，关心的是“应该是什么” 。 相
反，强势批判性思考要求我们对所有的主张都提出批判性的问题，不仅“怼天、怼地、
怼空气”，还要和自己的观点“ 抬杠”。 第二步，进一步追问孩子：“你是怎么知道的？”大
城隆秀说，回答这个问题，需要孩子们反思他们之前的答案，提供相应的证据，评估
他们获取信息的途径是否可靠。批判性思维帮助我们识别问题并为它们找到解决
方案。除此之外，它还教我们在一组任务之间确定优先级，以便我们了解解决问题的
偏好。它还有助于准确理解数据并检查它们之间是否存在逻辑关系。得出结论后，然
后将该理论付诸应用，以检查在制定结论时考虑的各种概括。 (3) 要设置问题，你必须
确认与问题相关的观点，并且有同理心、公平地进入观点。 第八章是证据的效力如
何：个人观察、研究报告和类比。人们通常对个人观察类证据较为相信，然而这类证据
其实可靠度不高。最可靠的是科学研究报告，不过在使用科学研究报告时，我们也要
追问一些问题。比如，研究的资料来源是否可靠？研究进行的时间离现在有多久？
研究对结论的支持有多大？研究者的结论在传播时是否有失真？样本能否代表总
体？问卷设计是否合理？我们也常常使用类比作为证据。一个类比推理的有效性取
决于类比项目之间的相似程度。在我们自己做研究时，也要注意本章提到的问题。本
章末尾同样留有三篇短文，要求从中找出证据，并分析其可靠程度。这本书提供了一
个思维的框架，一个让我们拥有独立思考能力，不用受到他人和自己误导的思维
框架。而这个框架随着我后来的学习不断完善起来，现在仍然令我受益匪浅。普通
人没有这样的时间和精力，进行如此复杂的学习，那我们就要与这么好的思维工具
失之交臂吗？ 虽然是小说演绎，但毕竟不是科幻小说，真实世界应该是没有人能够
做到的，这就违背了背景常识。 之所以先要找论题，就在于我们日常生活中很少会提
及论题，而是直接给出结论或观点，我们可能都不会反思一下，就轻易地听取意见或
者表达观点。 理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播者、传播媒介，到达接受
者，如下图。
● 事实判断：是对一个客观现象的过去、现在以及未来进行描述，关心的是“是什么”；
4) 6加5，得到11，然后6加11，得到17，然后6加17，得到23，以此类推，直到6加了50次，
得到最终答案299。 对数学进行哲学性提问可以增加学生的批判性思维。虽然基础性
的理解可以形成创造的基石，但问题可以构建强大的结构，而结构之间彼此互连，最
终形成体系。 人们往往更容易相信表面看到的东西，习惯于被侃侃而谈的思路所
操控，更倾向于持有一个观点和信仰，而不是持有一个无偏见的事实。 这种思维方式
是极其错误的，但恰恰是很多人喜欢和擅长的思维方式。由于思维惰性，不愿意进行
深入的思考，这种粗暴简单的思维，恰恰满足了某些人的情感诉求。 英国南部的女校
Heathfield School同样也在使用EPQ计划。 首先，具备批判性思维的孩子，她是一个有自
己内在价值观和评价体系的孩子，她会是一个自信和勇敢的孩子。自信和勇敢， 让孩
子在学习和生活中更加敢于坚持自我，不会因为外界的评价而过度骄傲或自我
否定，会获得持续性内在的学习和探索动力。 我今天想跟大家讨论一个问题：大家都
说鲁迅的作品很难懂，但它到底难懂在什么地方？有一种说法是鲁迅的文字很
难懂，或者说作品的写作背景搞不清楚。这个问题其实很好解决。现在研究鲁迅的著
作比鲁迅的著作多得多。你随便找一本来，它就会给你介绍社会背景、有关的知识。
我觉得，难就难在，到底鲁迅他在想什么，他要讲什么？要知道他真正的意思非常
困难。 你不懂经济学，你就不知道为什么通货膨胀是一种货币现象；你不懂量子
物理，就不明白海森堡的测不准原理。 但这东西神龙见尾不见首，貌似还没人解释清
楚过，尤其要让孩子明白什么叫批判性思维、为什么这事儿比较重要、怎么成为一个
有这方面能力的人，更不容易。批判性思考本身不是去判定你的观点、想法正确
与否，它在乎的是你的思考过程是否缜密，你的思考过程的质量优劣。 比如，恋爱中
的人会对对方说：我每天为你做这做那，我那么辛苦，你惭愧吗？ 第八章是证据的效
力如何：个人观察、研究报告和类比。人们通常对个人观察类证据较为相信，然而这类
证据其实可靠度不高。最可靠的是科学研究报告，不过在使用科学研究报告时，我们
也要追问一些问题。比如，研究的资料来源是否可靠？研究进行的时间离现在有多
久？研究对结论的支持有多大？研究者的结论在传播时是否有失真？样本能否代表
总体？问卷设计是否合理？我们也常常使用类比作为证据。一个类比推理的有效性
取决于类比项目之间的相似程度。在我们自己做研究时，也要注意本章提到的问题。
本章末尾同样留有三篇短文，要求从中找出证据，并分析其可靠程度。以上这些行为
都可以归结为批判性思维。因为你使用了分析、评估和(最有可能的是)质疑。 1、理解
思想和概念之间的联系。 下面的一串单词实际上是一个去掉了一个元音的句子。如
果你只能使用 11 次元音，并且在 11 个不同的地方，你会得到这个句子。试着找出可能
是什么句子。 这是理解和使用金融系统的能力。它涉及在给定的时间内正确完成
交易。拥有良好的技术技能还意味着您可以破译系统中的错误消息，了解差异并及
时解决它们。 论证，就是从论题走向结论的验证过程。完整的思考需要以上三者，保
持一致，缺一不可。之前和大家聊过如何培养孩子的逻辑思维、成长型思维，如何科
学的学习等话题，相信你看过后已经和孩子在生活中用起来了。批判性思维一般是
一种高于自然思维的思维模式，它更讲求的是对思考的思考。批判性思维的基础不
是原理，而是丰富的知识。 “中国学生到底会不会批判性思考”作为中外媒体不断
炒作、演绎的问题，每隔一段时间都会进入公众舆论中，戳中中国家长和教育者的
痛点。 养成批判性思维的重要性这边不再赘述。人的本性是自私的，要克服以上以自
我为中心的思维惯性，成为公正的思考者，我们需要养成特定的思维特质。 再者，格
局局限在当下也很明显，很多人根本看不到世界的其他维度，个人边界太小。 具体表
现在，结论或观点如果是围绕感受、猜想、推测，批判性思考就没有用武之地了。
第二，分层次提出问题，并引导孩子思考高层级问题。作为家长和老师，需思考生活
中和学习中对孩子提问的层级，更多是偏向What/When/where的问题，还是启发学生去
思考Why和How的问题呢？比如，在讲故事时，家长和老师首先会问：故事的主人公
是谁？故事发生在哪里？故事开始发生了什么？以上问题的问题比较浅显，孩子不
需要太多的思考就可以回答。家长和老师可以继续追问，引导孩子进行思维的升级，
比如：在这种情况下，主人公会是什么感受呢？（understanding）如果你是故事的主
人公，你会怎么做？（Applying ）你认为故事的哪部分是最精彩的？(Analyzing)如果你是
主人公，你会做出跟她一样的决定吗？（Evaluating）如果你把这个故事拍成电影，请你
制作一个电影海报。（Creating） 事实上，批判性思考本身不是去判定你的观点、想法正
确与否，它在乎的是你的思考过程是否缜密，你的思考过程的质量优劣。 当下，流行
的一种思维方式是“海绵式思维”——类似于海绵被放到水中，充分吸收水分。不要过
于自信，但是要明白进行自我反省对思考困难的问题是十分重要的。当我写文章时
就发现了这一点，如果没有自己的观点，那就很容易迷失自己。所以，不要犯这种
错误。