RPH PDPR 15-29 Jun

DAY Tuesday (Lesson YEAR 2 BESTARI
39)
SUBJECT English Language MODULE Writing
THEME World of stories DATE
TOPIC Unit 6: The old house TIME 8.00 – 11.00 AM
SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are introduced to nouns.
Main:
4.3 Communicate with appropriate language form and style forLesson
a range ofdelivery:
purposes in print and digital media
1. Pupils look through Exercise 2 in Year 2 Step
Complementary: by Step Writing Module Part 1. Pupils do the
recap.
4.3 Communicate with appropriate language form and style for a range of purposes in print and digital media
2. Pupils can ask if there are any words that they
Learning Standard: don’t understand.
Main: 5. Pupils are guided through Year 2 Step by Step
4.3.3 Plan, draft and write simple sentences Writing Module Part 1.
6. Pupils are called out randomly to make
sentences based on the different substitution
Complementary:
tables on the board.
4.3.1 Use capital letters and full stops appropriately in guided writing at sentence level
6. Pupils complete section A and B in Exercise 2.
Post-lesson: Pupils’ sentences are checked
OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Main: At the end of the lesson, pupils will Year 2 Step by Step Writing Module Part 1
be able to write at least 6 sentences based Choose an item.
on the substitution table correctly.
Choose an item.
Complementary: At the end of the lesson, Choose an item.

pupils will be able to use capital letters and a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
full stops in at least 6 sentences correctly. ACTIVITIES:
Applying
Pair/Group discussion
b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

BASED Learning skills/process
ASSESSMENT:
Written work
REFLECTION / REMARKS:
1. Some of the pupils were able to complete the task.
2. Weak pupils were guided by the teacher.
DAY Tuesday (Lesson 3) YEAR 3 Bestari
SUBJECT English Language MODULE Reading
THEME World of self, family and friends DATE
TOPIC Module 1: Welcome! TIME 8.00 – 11.00 am
Content Standard: Pre-lesson: Review numbers with pupils. Write a
Main: sequence of numbers but omit a few for pupils to
filltexts
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital in the blanks.
by using appropriate reading strategies
Lesson delivery:
Complementary: 1. A few numbers from 1-100 are written on the
board. Pupils come to the front to write the
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies
numbers in word form.
Learning Standard: 2. Pupils are given a text in their groups. Pupils
Main: are explained about the Fan and Pick game.
3.texts
3.2.2 Understand specific information and details of short simple Pupils divide themselves for the game.
4. Pupils play the game. If they manage to
complete the first text, they will swap with another
Complementary:
group that has another text.
3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by visuals and the topic
5. Pupils complete page 1 Year 3 Supplementary
Worksheets Module.
Post-lesson: Pupils play the Stand Up if it’s true-sit
down based on the texts that they have read
during the game.
Main: At the end of the lesson, pupils will Fan and Pick Mat
be able to answer at least 4 questions Fan and Pick texts
correctly.
Fan and Pick Mat
Complementary: At the end of the lesson, Year 3 Supplementary Worksheets Module

pupils will be able to guess certain words in a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
the texts. ACTIVITIES:
Analysing
*motivational speaker
Games
*veterinarian
BASED Pupil-centred
ASSESSMENT:
Games
1. All the pupils were able to complete the task.
2. Lesson was carried out successfully.
MATA REKA BENTUK DAN TAHUN 4 BESTARI
PELAJARAN TEKNOLOGI
TARIKH/ HARI 21/6/2021 ISNIN MASA 8.00 AM – 12.00 PM
STANDARD 2.2 Reka Bentuk Produk Bertema TEMA PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dengan menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas
PEMBELAJARA 2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas secara bertema
N
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjana tiga idea bagi menghasilkan lakaran dengan menggunakan
garisan dan gabungan bentuk asas
2. Melakar tiga reka bentuk produk menggunakan garisan dan
gabungan bentuk asas secara bertema
KRITERIA 1. Murid menjana __ daripada tiga idea bagi menghasilkan lakaran
KEJAYAAN dengan menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas
2. Murid melakar __ daripada tiga reka bentuk produk menggunakan
garisan dan gabungan bentuk asas secara bertema
AKTIVITI PdP 1. Murid membaca dan meneliti teks dan gambar.

2. Murid mendengar penerangan guru mengenai penjanaan idea dan
lakaran reka bentuk.
3. Murid berbincang dengan guru mengenai kepentingan penjanaan
idea.
4. Murid mendengar penegasan guru bahawa setiap produk yang
dihasilkan mestilah mengikut lakaran.
5. Murid memilih satu produk yang akan dibina mengikut kesesuaian
dan kemampuan pihak sekolah dengan berpandukan produk yang
ditunjuk sebagai panduan dan contoh. Pick One (Pilih Satu)
6. Murid meneliti beberapa contoh lakaran untuk mencetuskan idea
kepada murid. Examples (Contoh)
7. Murid diberikan satu tema untuk menghasilkan lakaran.
8. Murid diminta untuk menyimpan bukti seperti lakaran, gambar, dan
sebagainya untuk dipersembahkan pada pembentangan akhir.
9. Murid menghantar lakaran mereka dalam group whatsapp dalam
bentuk gamabr.
ABM/BBM Strategi P & Pembelajaran Melalui Penerokaan
P
BUKU Buku Teks hlmn 28- KBAT Menganalisis

29
EMK : ILMU - EMK : NILAI Rasional
PAK-21 Pick One (Pilih Satu) PAK-21 Examples (Contoh)
PETA - PENILAIAN Lembaran Kerja
PEMIKIRAN P&P
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan
diberi latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
diberi latihan pemulihan
☐Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5
MINGGU 20 HARI Isnin
TARIKH MASA 8.00 am – 12.00 pm
KELAS 5 BESTARI JUMLAH 60 MINIT
MINIT
TEMA APLIKASI REKA BENTUK TEKNOLOGI KEJURUTERAAN
TAJUK KEPENTINGAN TENAGA BOLEH BAHARU
STANDARD 5.1 Reka Bentuk Produk Menggunakan Tenaga Boleh Baharu
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.2 Menerangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menerangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan.
KRITERIA KEJAYAAN Menyenaraikan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan pada peta
buih
AKTIVITI Set Induksi :
(Buku Teks MS ) 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
Video
Aktiviti :
2. Murid membaca dan memahami maklumat
3. Murid ditayangkan video berkaitan kepentingan tenaga boleh baharu
4. Murid dikehendaki menyenaraikan kepentingan tenaga boleh baharu
dalam kehidupan pada peta buih
5. Murid dikehendaki membuat perbincangan mengenai hubung kait gambar
dengan kepentingan tenaga boleh baharu
6. Murid menghantar jawapan dalam kumpulan Whatsapp.
Penutup :
7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
8. Guru menandakan jawapan murid.
PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Choose an item. TAHAP TP 2
PAK21 PENGUASAAN
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Penyayang/ Prihatin
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Kajian Masa Depan
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni – Bersyukur
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ muriddapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ muridyang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
Minggu 20
Hari Isnin
Tarikh
Masa 8.00 am – 12.00 pm
Kelas 6 Bestari
Bidang PENGATURCARAAN
Tajuk 2.Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir
Sub Tajuk 2.1 Mengenal Algoritma, Pseukod dan Carta Alir
Standard Kandungan 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod Dan Carta Alir
Standard 2.1 Mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir.
Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat;
1. Mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir.
Aktiviti Buku Teks Muka Surat 18-21
1. Murid membaca dan memahami kandungan buku teks.
2. Murid mendapat penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
3. Murid mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir.
4. Murid menterjemah algoritma perjalanan kereta apai kepada pseukod.
5. Murid membandingkan antara algoritma, pseukod dan carta alir dengan
menggunakan peta pemikiran yang sesuai.
6. Murid membuat latihan yang diberi oleh cikgu.
7. Murid menghantar jawapan ke dalam kumpulan Whatsapp dan guru
menanda jawapan murid.
Strategi Pengajaran Round Robin
dan Pembelajaran Peta iThink : Peta Buih
Abad ke-21
Pengisian Kurikulum Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Akses Kendiri
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Choose an item.
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.

BBM Buku teks, buku aktiviti, buku latihan , Choose an item.
Pentaksiran Choose an item.
Kriteria Kejayaan Murid dapat menerangkan algoritma, pseudokod dan carta alir.
Refleksi Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan
datang.
PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 2
MINGGU 20 HARI Rabu
TARIKH MASA 8.30 – 11.30 am
KELAS 2 Bestari JUMLAH MINIT 180 minit
BIDANG Choose an item.
TEMA SENI DI SEKELILING KU
UNIT UNIT 4 PUSING GASING PUSING
TAJUK Main Gasing
STANDARD 2.2 Kemahiran Seni Muzik
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.3 Bernyanyi mengikut tempo.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat bernyanyi mengikut 2 tempo dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Bernyanyi mengikut tempo.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS 34) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
True or False
2. Murid diterangkan mengenai diperdengarkan keseluruhan lagu Main
Gasing berpandukan Audio 23.
3. Murid dibimbing menyanyikan lagu tersebut baris demi baris.
4. Muird bernyanyi mengikut tempo yang betul sebelum menyanyikan
keseluruhan lagu bersama-sama.
5.Murid dibahagikan kepada 4 orang murid dalam satu kumpulan.
6.Setiap 2 orang cari pasangan dalam kumpulan tersebut.
7.Setiap pasangan diberikan kad untuk memisahkan mereka.
8.Murid 1 mengarahkan Murid 2 melukis atau meneka tempo yang betul
yang ada pada Murid 1.
9. Murid 2 melukis atau meneka bergantung kepada kefahamannya
daripada arahan atau mesej yang disampaikan oleh Murid 1.
10. Murid 1 melihat hasil yang dibuat oleh Murid 2 dan mereka saling kukuh
mengukuhkan hasil tersebut.
11. Kemudian, kedua-duanya bertukar peranan.
12. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
14. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI Match Mine TAHAP -
PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
MINGGU 20 HARI Rabu
KELAS 3 Bestari JUMLAH MINIT 180 minit
UNIT UNIT 3 ANEKA CAPAN
TAJUK Tepuk Amai-Amai
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.5 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon yang
PEMBELAJARAN
mewakili nilai not
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menepuk tangan mengikut irama sambail menyebuat ta atau ta-a
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon
yang mewakili nilai not
(Buku Teks MS 26 ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
True or False
2. Murid melihat gambar yang disediakn. Ikon buah pir dan manggis
mewakili panjang dan pendek nilai not.
3. Murid menepuk tangan mengikut irama sambail menyebuat ta atau ta-a
mengikut pilihan 1 dan pilihan 2.
4. Murid menjalankan aktiviti latihan menepuk irama dengan menepuk
tangan mengikut corak irama yang disediakan.
5. Murid dibimbing memainkan corak irama dengan kerincing dengan
menggunakan Audio 20 untuk mengiringi latihan menepuk irama.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
8. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan
dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan.
9. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada
penyelesaian masalah.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
PETA i-THINK - STRATEGI Think, Pair, Share TAHAP -
PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Akses Kendiri
Pendekatan Tematik Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item. ,
Choose an item.
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan
38)
Content Standard: Pre-lesson: Pupils watch a y,z, zz and qu phonics
Main: video.
Lessonofdelivery:
3.1 Recognise words in linear and non-linear texts by using knowledge sounds of letters
1. Pupils recap the words by playing the y,z, zz and qu
Complementary: board game
1.1 Recognise and reproduce target language sounds
1. Pupils are introduced to ‘Yak and Zak Fluency
Reading’
Learning Standard: 2. Pupils are explained about the fluency tasks.
Main: 3. Pupils go through the text by doing the instruction in
3.1.4 Segment phonemes (CVC, CCVC, CVCV, CCV) the first box.
4. Pupils conduct the instruction in the second box.
5. Teacher checks pupils’ answers.
Complementary:
6. Pupils read and answer the questions (M). Pupils are
1.1.1 Recognise and reproduce with support a limited range of high frequency target language phonemes
guided to complete the questions (L).
7. Pupils complete the word work as teacher checks.
Post-lesson: Pupils’ answers are checked.
Main: At the end of the lesson, pupils will be Year 2 Supplementary Worksheets Module
able to read and answer at least 3 questions boardgame
correctly.
video
Complementary: At the end of the lesson, pupils task sheet

will be able to listen and say out at least 5 words a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
correctly. ACTIVITIES:
Applying
Games

BASED ASSESSMENT: Learning skills/process
Task
DAY Tuesday (Lesson YEAR 3 Bestari
30)
TOPIC Module 2: Every day TIME 8.30 – 11.30 am
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are introduced to cursive writing.
Main:
4.3 Communicate with appropriate language form and style forLesson delivery:
a range of purposes in print and digital media
1. Pupils refer to textbook page 21. Teacher plays audio
Complementary: 33 as pupils read the text.
2. Teacher ask comprehension questions from the
4.1 Form letters and words in neat legible print using cursive writing
Teacher’s book page 41.
Learning Standard: 3. Pupils are asked to read the 3 questions in the
Main: textbook and think about the answers.
4. Pupils
4.3.1 Use capital letters, full stops and question marks appropriately complete
in guided writing atthe worksheet
sentence level in Year 3
Supplementary Worksheets Module page 12 in cursive
writing.
Complementary:
4.1.2 i) Begin to use cursive handwriting in a limited range of written work *all children*
Post-lesson: Pupils complete their learning diaries.
Main: At the end of the lesson, pupils will be songs/audio clips
able to use capital letters and full stops in at textbook
least 5 sentences correctly.
Choose an item.
Complementary: At the end of the lesson, pupils Year 3 Supplementary Worksheets Module
will be able to use cursive handwriting a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
appropriately in at least 2 paragraphs. ACTIVITIES:
Analysing

Task
PELAJARAN TEKNOLOGI
TARIKH/ HARI 5/7/2021 ISNIN MASA 8.30 PAGI – 12.30
TGHARI
STANDARD 2.2 Reka Bentuk Produk Bertema TEMA PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema yang dihasilkan
PEMBELAJARAN 2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat penambahbaikan
3. Menganalisis tiga lakaran reka bentuk produk bertema yang
dihasilkan
4. Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat dua penambahbaikan
KRITERIA 1. Murid menganalisis __ daripada tiga lakaran reka bentuk produk
KEJAYAAN bertema yang dihasilkan
2. Murid menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat __ daripada
dua penambahbaikan
11. Murid menganalisis semua lakaran yang dibuat dengan bimbingan
guru.
12. Murid mendengar penegasan guru bahawa penilaian adalah
berbeza mengikut produk yang dihasilkan.
13. Murid melengkapkan analisis lakaran di lembaran kerja.
14. Murid berbincang dengan pasangan untuk menilai dan menambah
baik lakaran. Talk Partners (Rakan Berbual)
15. Murid melengkapkan lembaran kerja penilaian.
16. Murid menambah baik lakaran dengan cara mengubah,
mengekalkan bahagian yang sesuai atau membuang bahagian yang
tidak sesuai.
17. Murid berbincang dengan guru tentang proses membina model
produk yang dirancang.
18. Murid digalak menggunakan bahan guna semula untuk membina
model produk.
19. Murid diajar cara mengukur menggunakan pembaris keluli dengan
betul. Teach Me (Ajarkan Saya)
20. Murid merumuskan isi pelajaran tentang keretaku, idamanku
dengan bimbingan guru.
ABM/BBM Strategi P & P Pembelajaran Melalui Penerokaan
BUKU Buku Teks hlmn 30-31 KBAT Mencipta

PAK-21 Talk Partners (Rakan Berbual) PAK-21 Teach Me (Ajarkan Saya)
PETA - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN
TARIKH MASA 8.30 – 11.30 AM
KELAS 5 Bestari
TAJUK MARI MEMBINA KIPAS SOLAR
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 Melakar reka bentuk produk yang menggunakan tenaga boleh baharu.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Melakar reka bentuk produk yang menggunakan tenaga boleh baharu.
KRITERIA Murid dapat menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk yang akan
KEJAYAAN dihasilkan.
(Buku Teks MS ) 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
Aktiviti :
3. Murid diterangkan langkah-langkah melakar reka bentuk produk yang
menggunakan tenaga boleh baharu
4. Murid dikehendaki melakar reka bentuk produk yang menggunakan tenaga boleh
baharu dengan bimbingan guru
5. Murid dipaparkan dengan pelbagai reka bentuk seperti model rumah yang
menggunakan tenaga boleh baharu seperti kincir angin, kincir air, tenaga solar.
Selain itu, Model kenderaan seperti kereta solar dan kereta elektrik
6. Aktiviti lakaran dijalankan secara individu
7. Guru memastikan murid menggunakan alatan yang sesuai
8. Murid membuat lakaran bebas dan memasukkan maklumat yang lengkap pada
lakaran
9. Murid diminta menyimpan bukti seperti lakaran dan gambar untuk pembentangan
akhir
Penutup :
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Choose an item. TAHAP TP 3
PAK21 PENGUASAAN
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Berasaskan Projek
Choose an item.
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ muridyang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
REKA BENTUK TEKNOLOGI TAHUN 6
KELAS 6 Bestari JUMLAH MINIT
BIDANG TEKNIKAL
TAJUK UNIT 1 PENGHASILAN PROJEK
STANDARD 4.3 Mereka bentuk projek bertema berasaskan bahan bukan logam, bahan
KANDUNGAN logam dan elektromekanikal
STANDARD 4.3.8 Menyediakan alatan dan bahan projek elektromekanikal berdasarkan
PEMBELAJARAN lakaran dengan betul.
4.3.9 Mengukur menanda dan memotong bahan projek dengan tepat.
KRITERIA Murid dapat melakukan 3 aktiviti mengukur, menanda dan memotong dengan
KEJAYAAN cara yang betul dengan bimbingan guru
PEMBELAJARAN 1. Menyediakan alatan dan bahan projek elektromekanikal berdasarkan
lakaran dengan betul.
2. Mengukur menanda dan memotong bahan projek dengan tepat.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 14- kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
25) True or False
2. Murid diterangkan mengenai bahagian projek (bahagian B) yang akan
dilakukan pada hari ini.
3. Murid mengambil bahan dan alatan yang diperlukan untuk melakukan
aktiviti mengukur, menanda dan memotong bahagian tapak projek
(bahagian B).
4. Murid melakukan aktiviti mengukur, menanda dan memotong
berpandukan lakaran. (KBAT)
5. Murid melakukan aktiviti mengukur, menanda dan memotong dengan
cara yang betul dengan bimbingan guru.
6. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah berdasarkan
projek elektromekanikal.
7. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari
PETA i-THINK Peta Titi STRATEGI Trade-A-Problem TAHA -

PAK21 P
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mencipta
Choose an item.
MINGGU 22 HARI Rabu
TARIKH MASA 8.30 – 11.30 pagi
TAJUK Bunyi di Sekeliling Kita
STANDARD 3.2 Menghasilkan idea muzikal kreatif
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.1 Menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan 3 bunyi menggunakan bahan improvisasi dengan
betul.
PEMBELAJARAN 1. Menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi.
True or False
2. Murid diterangkan mengenai bahan improvisasi untuk diteroka oleh
murid.
3. Murid dibimbing membunyikan bahan improvisasi tersebut.
4. Murid digalakkan menjana idea untuk menghasilkaan pelbagai bunyi
daripada bahan-bahan yang lain.
5. Murid dibimbing menilai bunyi yang dihasilkan berpandukan senarai
semak.
6. Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian secara
individu atau berkumpulan.
7. Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi 'pakar'
atau 'watak'.
8. 'Pakar' atau 'Watak' ini akan menjawab semua soalan bahan improvisasi
yang dikemukakan oleh murid lain.
PETA i-THINK - STRATEGI Hot Seat TAHAP -
PAK21
Choose an item.

MINGGU 22 HARI Rabu
TARIKH MASA 8.30 – 11.30 pagi
TAJUK Tepuk Amai-Amai
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.5 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon yang
PEMBELAJARAN
mewakili nilai not
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menguasai lagu Tepuk Amai-Amai dan menggunakan kerincing
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon
yang mewakili nilai not
True or False
2. Murid membaca lirik Tepuk Amai-Amai beramai-ramai.
3. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 menyanyikan lagu
Tepuk Amai-Amai dan kumpulan 2 memainkan kerincing mengikut skor
yang disediakan.
4. Selepas murid menguasai lagu, kumpulan 1 dan 2 bertukar peranan.
5. Murid dibahagikan dalam pasangan dan memberikan respons tentang
sesuatu perkara secara lisan.
PETA i-THINK - STRATEGI Rally Robin TAHAP -
PAK21
Choose an item.
Choose an item.
Choose an item.
DAY Tuesday (Lesson 41) YEAR 2 BESTARI
SUBJECT English Language MODULE Listening
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are introduced to the different types
Main: of shapes.
Lesson delivery:
Complementary: 1. Pupils sit in pairs.
2. Pupil A is given a task sheet to read while Pupils B
3.1 Recognise words in linear and non-linear texts by using knowledge of sounds of letters
gets ready to listen and draw based on the reading.
Learning Standard: 3. Teacher calls the A students to the front to explain
Main: the words if necessary.
1.1.1 Recognise and reproduce with support a limited range of 4. Pupils
high A go
frequency back
target to their
language places and conduct the first
phonemes
task.
5. After it is done, pupils exchange roles. Pupils B do
Complementary:
the reading while Pupils A draw.
3.1.3 Blend phonemes (CVC, CCVC, CVCV, CCV)
Post-lesson: Pupils’ works are checked.

Main: At the end of the lesson, pupils will be task sheet
able to listen and draw at least 3 objects Choose an item.
correctly.
Choose an item.
Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

will be able to read at least 10 words correctly. a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
Applying ACTIVITIES:
Games

BASED ASSESSMENT: Pupil-centred
Task
31)
SUBJECT English Language MODULE Language Art
TOPIC Module 2: Every day TIME 8.30 – 11.30 am
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are shown the occupation reading
Main: cards from Lesson 25.
5.2 Express personal responses to literary texts Lesson delivery:
1. Pupils look at textbook 22-23. Teacher explains
Complementary: about the word career.
2.1 Communicate simple information intelligibly
2. Pupils read the story in page 22-23 guided by audio
track 34.
Learning Standard: 3. Pupils are called out at random to explain the story
Main: frame by frame and answer comprehension questions.
5.2.1 Ask and answer simple questions about characters, actions4.and
Teacher shows
events of interestainsample
a text of occupation flower to
pupils.
5. Each pupil is given an occupation flower where they
Complementary:
draw and write what they want to be when they grow
2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases
up.
Post-lesson: Pupils display their occupation flower.
Main: At the end of the lesson, pupils will be reading cards
able to answer at least 3 questions about the textbook
story correctly.
songs/audio clips
Complementary: At the end of the lesson, pupils template

will be able to describe about their future career a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
with at least 3 point correctly. ACTIVITIES:
Creating
Gallery walk

BASED ASSESSMENT: Higher Level Thinking
Task
PELAJARAN TEKNOLOGI
STANDARD 2.2 Reka Bentuk Produk BertemaTEMA PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang se
PEMBELAJARA 2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema yang telah dihasilkan.
N
5. Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang
dibuat menggunakan tiga bahan dan alatan yang sesuai.
6. Membuat persembahan reka bentuk produk bertema yang telah
dihasilkan.
KRITERIA 1. Murid menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran
KEJAYAAN yang dibuat menggunakan __ daripada tiga bahan dan alatan yang
sesuai.
2. Murid membuat persembahan reka bentuk produk bertema yang
telah dihasilkan.
22. Murid memotong kadbod menggunakan pisau atau gunting dengan
cara yang betul dengan bimbingan guru.
23. Murid diingatkan agar sentiasa mengutamakan keselamatan.
24. Murid berbincang mengenai tujuan membuat model kereta. Café
(Warung Kopi)
25. Murid melakukan proses mencantum dengan betul dengan
bimbingan guru.
26. Murid digalakkan menghias produk mengikut kreativiti.
27. Murid membuat pembentangan produk yang telah dihasilkan
dengan bimbingan guru. Presentations (Persembahan)
28. Murid bersoal jawab untuk mewujudkan komunikasi dua hala.
29. Murid mengimbas kembali pelajaran yang dipelajari dan
merumuskan perkara penting dalam unit ini.
30. Murid menyalin dan menjawab soalan dalam buku latihan.
ABM/BBM Strategi P & P Pembelajaran Berasaskan Projek
BUKU Buku Teks hlmn 32- KBAT Mencipta

37
PAK-21 Café (Warung Kopi) PAK-21 Presentations (Persembahan) - Kumpulan
PETA - PENILAIAN Hasil Kerja Murid
PEMIKIRAN P&P
TARIKH MASA 8.30 AM – 12.30 PM
KELAS 5 BESTARI JUMLAH
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.4 Menilai lakaran yang dipilih dan membuat penambahbaikan
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Menilai lakaran yang dipilih dan membuat penambahbaikan
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membuat penambahbaikan pada lakaran tersebut berdasarkan
penilaian rakan-rakan dan guru
(Buku Teks MS ) 1. Guru Mengulangkaji pembelajaran yang lepas. SI:
Video
Aktiviti :
2. Murid memperkemas lagi hasil lakaran reka bentuk produk
3. Murid membentangkan hasil lakaran yang telah dirangka
4. Rakan-rakan dan guru memberi komen pada hasil lakaran murid
5. Beberapa lakaran dipilih untuk diplih sebagai projek reka bentuk produk
secara berkumpulan
6. Murid membuat penambahbaikan pada lakaran tersebut dengan bimbingan
guru seperti komponen elektrik tertentu yang perlu ditambahkan
Penutup :
PAK21 PENGUASAAN
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menilai
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran
Choose an item.
Minggu 24
Hari Isnin
Tarikh
Masa 8.30 AM – 12.30 PM
Kelas 6 BESTARI
Sub Tajuk 2.2 Simbol Dalam Carta Alir
Standard 2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran)
Pembelajaran dalam carta alir.
1. Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran)
dalam carta alir.
1. Murid di bawa ke makmal komputer.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
3. Murid menggunakan peta pemikiran yang sesuai untuk
membandingkan antara carta alir dengan peta alir.
4. Murid membincangkan tentang simbol-simbol yang digunakan dalam
carta alir.
6. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah
kepada masalah yang diberikan oleh guru. Pada masa yang
ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
7. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
8. Murid mendengar guru membuat pengukuhan tentang isi pelajaran.
Strategi Pengajaran dan Showdown
Pembelajaran Abad ke-21
Peta iThink : Peta Buih
Pengisian Kurikulum Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu
Pembelajaran
Choose an item.

Kriteria Kejayaan Murid dapat menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan,
aliran) dalam carta alir.
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan.

MINGGU 24 HARI Rabu
KELAS 2 BESTARI JUMLAH MINIT
TAJUK Main gasing
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.6 Memainkan alat perkusi mengikut detik lagu berdasarkan skor ikon.
PEMBELAJARAN 2.2.7 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon yang
mewakili nilai
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat memainkan 2 alat perkusi berdasarkan skor ikon lagu Main Gasing
secara ensemble dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Memainkan alat perkusi mengikut detik lagu berdasarkan skor ikon.
2. Memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon
yang mewakili nilai
(Buku Teks MS 36-37) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
True or False
2. Murid diterangkan mengenai memainkan alat perkusi berdasarkan skor
ikon lagu Main Gasing secara ensembel.
3. Murid digalakkan bertukar-tukar alat perkusi untuk memainkan corak
irama masing-masing.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan membuat bulatan.
5. Kadbod yang mempunyai anak panah dan boleh dipusing digunakan
untuk menentukan giliran siapa yang menyoal, menjawab, membetulkan
dan memuji berdasarkan alat muzik yang digunakan.
PETA i-THINK - STRATEGI Spin-N-Think TAHAP -
PAK21
Pendekatan Tematik Sains, Teknologi dan Inovasi
Choose an item.
MINGGU 24 HARI Rabu
TAJUK Putar-putar Roda Ciptaan
STANDARD 3.2 Menghasilkan idea muzikal kreatif.
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.2.2 Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai not
3.2.3 Mempersembahkan hasil ciptaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menepuk tangan mengikut irama yang disediakan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai not
2. Mempersembahkan hasil ciptaan.

True or False
2. Murid menepuk tangan mengikut irama yang disediakan dengan
menjalankan aktiviti latihan Menepuk 1 dan 2.
4. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk
melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
5. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat
asal dan membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang
telah dipelajarinya daripada rakan atau kumpulan lain.
PETA i-THINK - STRATEGI Roam the Room TAHAP -
PAK21
Choose an item.
Choose an item.
42)
TOPIC Unit 6: The old house TIME 8.30 AM – 12.30 PM
Content Standard: Pre-lesson: Pupils refer to textbook page 76. Pupils
Main: elicit the vocabulary in the pictures.
Lesson delivery:
Complementary: 1. Pupils are explained about Activity 1 in page 76.
2. Pupils copy the six sentences in the page into their
3.1 Recognise words in linear and non-linear texts by using knowledge of sounds of letters
exercise books.
Learning Standard: 2. Pupils answer based on the pictures.
Main: 3. Pupils recap there’s and there are sentence patterns.
3.2.1 Understand the main idea of simple sentences 4. Pupils complete page 11 in the Year 2
Supplementary Worksheets Module.
Complementary:
Post-lesson: Pupils’ answers are checked
3.1.2 Recognise and sound out with some support beginning, medial and final sounds in a word

Main: At the end of the lesson, pupils will be textbook
able to read and answer at least 4 sentences Year 2 Supplementary Worksheets Module
based on the picture correctly.
Choose an item.

will be able to read and fill in at least 6 blanks a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
correctly in the module. ACTIVITIES:
Applying

Task
1. Some of the pupils were able to complete the task.
32)
SUBJECT English Language MODULE Language Awareness
TOPIC Module 2: Every day TIME 8.30 am – 11.30am
Content Standard: Pre-lesson: Pupils look at textbook page 24 and state
Main: the activities based on the pictures.
Lesson
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts bydelivery:
using appropriate reading strategies
1. Audio track 35 is played while pupils state yes / no
Complementary: based on the picture.
2. Pupils are directed to textbook page 19. Pupils listen
4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
to the audio track 28.
Learning Standard: 3. Pupils complete page 13 in Year 3 Supplementary
Main: Worksheets Module.
4.texts
3.2.2 Understand specific information and details of short simple Upon completing the exercise, pupils are given 3
statements where they have to think and answer by
writing.
Complementary:
a) something they always/never do every day
b) something someone else always/never does every
day.
c) what they want to be when they grow up
5) If time permits, pupils can complete exercise 2 in the
textbook page 24.
Post-lesson: Pupils share their answer with everyone.
Main: At the end of the lesson, pupils will be songs/audio clips
able to read and rearrange to form 3 sentences textbook
correctly.
Choose an item.
will be able to describe and write to answer 2 a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
statements correctly. ACTIVITIES:
Analysing

Q and A
PELAJARAN TEKNOLOGI
STANDARD 3.1 Aplikasi Teknologi TEMA PENGENALAN KEPADA TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.1 Menerangkan teknologi dan kepentingannya kepada kehidupan manusia
PEMBELAJARAN
7. Menerangkan teknologi dan enam kepentingannya kepada
kehidupan manusia
KRITERIA 1. Murid menerangkan teknologi dan __ daripada enam
KEJAYAAN kepentingannya kepada kehidupan manusia

2. Murid berbincang kemajuan teknologi yang dirasai.
3. Murid membezakan teknologi pengangkutan di Kuala Lumpur pada
tahun 1980-an dengan sekarang. What Matters (Apa yang
Penting)
4. Murid menceritakan pengalaman mereka menjalani kehidupan
dengan menggunakan teknologi dan memberikan pendapat dan
ramalan apakah yang akan berlaku pada masa akan datang.
Personal Learning Experiences (Pengalaman Peribadi)
5. Murid meneroka contoh bidang teknologi yang lain selain teknologi
pengangkutan.
6. Murid berbincang tentang bidang teknologi yang lain.
7. Murid berbincang tentang kepentingan teknologi yang lain.
8. Murid melengkapkan lembaran kerja dengan kepentingan teknologi.
9. Murid merumuskan isi pelajaran tentang teknologi dan
kepentingannya dengan bimbingan guru.
ABM/BBM Strategi P & P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

41
PAK-21 PAK-21
What Matters (Apa yang Penting) Personal Learning Experiences (Pengalaman Peribadi)
PEMIKIRAN P&P
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP TP5 TP6
4
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.5 Menerangkan peralatan dan bahan yang akan digunakan untuk
PEMBELAJARAN menghasilkan produk yang menggunakan tenaga boleh baharu.
PEMBELAJARAN 1. Menerangkan peralatan dan bahan yang akan digunakan untuk
menghasilkan produk yang menggunakan tenaga boleh baharu.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjelaskan komponen dan bahan yang akan digunakan serta
fungsinya
Video
Aktiviti :
3. Murid diterangkan mengenai komponen yang digunakan seperti sel solar,
motor, gear, bateri, mentol, LED, pemegang bateri, wayar dan suis.
4. Murid ditunjukkan alatan maujud
5. Murid diterangkan alatan dan bahan lain
6. Murid digalakkan menggunakan bahan kitar semula untuk menggantikan
bahan yang dipelajari
7. Secara berkumpulan, murid dikehendaki membincangkan bahan kitar

semula yang boleh digunakan
8. Murid mencatat hasil perbincangan
9. Murid membentangkan jawapan di hadapan kelas
10. Murid dan guru bersoal jawab tentang setiap alatan dan bahan yang
digunakan
Penutup :
PAK21 PENGUASAAN
(KBAT)
Pembelajaran
Choose an item.

BIDANG TEKNIKAL
STANDARD 4.3.8 Menyediakan alatan dan bahan projek elektromekanikal berdasarkan
PEMBELAJARAN lakaran dengan betul.
4.3.9 Mengukur menanda dan memotong bahan projek dengan tepat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyediakan 5 alatan dan bahan projek elektromekanikal
berdasarkan lakaran dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menyediakan alatan dan bahan projek elektromekanikal berdasarkan
lakaran dengan betul.
2. Mengukur menanda dan memotong bahan projek dengan tepat.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
(Buku Teks MS 14-25) kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
True or False
2. Murid diterangkan mengenai bahagian lengan projek (bahagian C)
yang akan dibuat pada pada hari ini.
3. Murid mengambil bahan dan alatan yang diperlukan untuk melakukan
aktiviti mengukur, menanda dan memotong bahagian projek
(bahagian C).
4. Murid melakukan aktiviti mengukur, menanda dan memotong
berpandukan lakaran. (KBAT)
5. Murid melakukan aktiviti mengukur, menanda dan memotong dengan
bimbingan guru.
6. Murid dibahagikan kepada kumpulan berpasangan.
7. Murid 1 akan berkongsi satu penyelesaian kepada masalah yang
diberikan kepada Murid 2 dalam masa yang ditetapkan berdasarkan
projek elektromekanikal.
8. Murid bergilir-gilir bertukar peranan selepas masa tamat.
PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Timed-Pair-Share TAHAP -

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Choose an item.
Nilai Murni –
Choose an item.
datang.
MINGGU 26 HARI Rabu
UNIT UNIT 5 BERSUKAN BADAN SIHAT
TAJUK Bersenam Jaga Kesihatan
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.5 Memainkan alat perkusi mengikut tempo
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat memainkan 3 alat perkusi mengikut tempo dengan betul.
PEMBELAJARAN 2. Memainkan alat perkusi mengikut tempo
True or False
16. Murid diterangkan mengenai diperdengarkan lagu Bersenam Jaga
Kesihatan berpandukan Audio 33.
17. Murid dibimbing bermain alat perkusi berpandukan Audio 33 dengan
memberikan tekanan pada ikon.
19. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara
alat perkusi yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan
adalah salah.
20. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
PETA i-THINK - STRATEGI Find the Fib TAHAP -
PAK21
Choose an item.
MINGGU 26 HARI Rabu
TAJUK Puatr-putar Roda Ciptaan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.2.2 Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai not
3.2.3 Mempersembahkan hasil ciptaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menguasai lagu Tepuk Amai-Amai dan menggunakan kerincing
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai not

True or False
2. Murid mencipta corak irama melalui permainan Putar-Putar Roda Impian.
3. Wakil setiap kumpulan akan memutarkan Roda Ciptaan sebanyak 6 kali
berturt-turut.
4. Setiap kumpulan akan mendapat kad ikon yang ditunjukkan oleh anak
panah.
5. Murid menyusun kad untuk mencipta corak irama dan memastikan corak
irama yang dicipta ialah 8 detik.
6. Murid mencipta corak irama daripada kad-kad yang terkumpul.
7. Murid menepuk corak irama kumpulan masing-masing. Kumpulan uang
dapat menepuk corak irama ciptaan dengan tepat mendapat 10 markah.
8. Guru memantau aktiviti perbincangan murid semasa aktiviti berlangsung.
9. Murid diperuntukkan masa yang mencukupi untuk murid berbincang dan
menghasilkan corak irama menggunakan kad ikon yang telah
dikumpulkan.
PETA i-THINK - STRATEGI Permainan TAHAP -
PAK21
Choose an item.
Choose an item.

43)
Content Standard: Pre-lesson: Pupils recap on the different parts of the
Main: house.
Lessonindelivery:
4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of purposes print and digital media
1. Pupils refer to textbook page 77.
Complementary: 2. Pupils listen to track CD2 50 and point to the correct
picture in the page.
4.2 Communicate basic information intelligibly for a range of purposes in print and digital media
3. Elicit what the pupils can see in the pictures.
Learning Standard: 4. Pupils read the paragraph below.
Main: 5. Elicit a few responses from pupils about their own
homes.
4.2.1 Ask for and give very basic personal information usingbasic questions and statements
6. Pupils are guided to write the paragraph about their
own home. They can refer the textbook page 77 (M).
Complementary:
Pupils can fill in the blanks with the parts of the house
4.2.5 Connect words and phrases using basic coordinating conjunctions
(L).
Post-lesson: Pupils’ answers are checked.
able to provide at least 3 details about their Choose an item.
house.
Choose an item.

will be able to use ‘and’ in at least 3 sentences a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
correctly. ACTIVITIES:
Applying

Written work
1. Most of the pupils were able to complete the task.
33)
TOPIC Module 3: Right now TIME 8.30 – 11.30 am
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are introduced to a few flashcards
Main: with new vocab from textbook page 25 and asked to
1.2 Understand meaning in a variety of familiar contexts guess what the activities might be.
Lesson delivery:
Complementary: 1. Pupils are explained about am, is and are.
1.3 Use appropriate listening strategies in a variety of contexts
3. Pupils listen to the audio track 37.
Learning Standard: 4. Pupils follow teacher’s gestures and start singing the
Main: song.
1.2.2 Understand with support specific information and details of 5. short
Pupils complete
simple texts page 14 Year 3 Supplementary
Worksheets Module
Complementary:
Post-lesson: Pupils check their answers.
1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar words by using visual clues when a teacher or classmate is speaking

Main: At the end of the lesson, pupils will be Year 3 Supplementary Worksheets Module
able to listen and sing the song correctly with textbook
gestures.
songs/audio clips

will be able to guess at least 4 pictures correctly. a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
Applying ACTIVITIES:

Written work
PELAJARAN TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.2 Menghuraikan penggunaan teknologi peralatan secara konvensional dan moden dalam menghasilkan produk.
PEMBELAJARAN
8. Menghuraikan empat penggunaan teknologi peralatan secara
konvensional dan moden dalam menghasilkan produk.
KRITERIA 1. Murid menghuraikan __ daripada empat penggunaan teknologi
KEJAYAAN peralatan secara konvensional dan moden dalam menghasilkan
produk
33. Murid meneliti teks dan gambar dengan bimbingan guru.
34. Murid berbincang dengan guru tentang teknologi peralatan lain yang
digunakan secara konvensional dan moden dalam menghasilkan
produk.
35. Murid meneliti bahan imbasan dari kod QR. Pelayaran ICT
36. Murid berbincang dengan guru tentang reka bentuk objek dalam
gambar.
37. Murid membentuk kumpulan kecil. Quadrat Activity (Aktiviti
Berempat)
38. Murid memikirkan dan memilih satu jenis produk.
39. Murid membincangkan teknologi peralatan secara konvensional dan
moden yang boleh digunakan.
40. Murid merumuskan isi pelajaran tentang antara konvensional
dengan moden dengan bimbingan guru.
ABM/BBM Strategi P & P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

43
PAK-21 Pelayaran ICT PAK-21 Quadrat Activity (Aktiviti Berempat)
PETA - PENILAIAN Lisan
PEMIKIRAN P&P
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.6 Mengira dan membuat anggaran kos bahan bagi produk yang akan
PEMBELAJARAN dihasilkan.
PEMBELAJARAN 1. Mengira dan membuat anggaran kos bahan bagi produk yang akan
dihasilkan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membuat anggaran kos bahan bagi menghasilkan reka bentuk produk
Video
Aktiviti :
3. Secara berkumpulan, murid menyenaraikan bahan yang perlu digunakan
berdasarkan lakaran yang telah dipilih pada jadual grafik
4. Murid mengira dan membuat anggaran kos bahan bagi menghasilkan reka
bentuk produk
5. Guru memberi bimbingan jika boleh membuat langkah penjimatan
6. Murid ditunjukkan perbandingan harga melalui katalog dan pembelian
secara dalam talian
7. Murid menyenaraikan bahan dan kos bahan yang dipersetujui pada buku
tulis
Penutup :
PAK21 PENGUASAAN
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
Choose an item.
Minggu 28
Hari Isnin
Tarikh
Masa 8.30 AM – 12.30 PM
Kelas 6 BESTARI
Sub Tajuk 2.3 Algoritma, Pseukod dan carta alir dalam Aktiviti Harian
Standard 2.3 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam aktiviti
Pembelajaran harian.
1. Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam aktiviti
harian.
3. Murid membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam
aktiviti harian.
4. Murid mencuba menaip dan melaksanakan kod atur cara dengan
menggunakan aplikasi Basic-256.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.3 ahli kumpulan pergi
melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lain.
6. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk
menyambut kedatangan rakan lain dan menjelaskan atau
membentangkan hasil kerja kumpulan kepada ahli pasukan lain.
7. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
Strategi Pengajaran 3 Stray and 1 Stay
Abad ke-21
Pengisian Kurikulum Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu
Strategi Pengajaran dan Penyelesaian Masalah
Pembelajaran
Choose an item.

Kriteria Kejayaan Murid dapat membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam
aktiviti harian.
______ murid dapat mencapai objektifyang ditetapkan dan ______ murid
datang.

MINGGU 28 HARI Rabu
TAJUK Permainan Gerak Irama
STANDARD 3.2 Menghasilkan idea muzikal
KANDUNGAN kreatif
STANDARD 3.2.2 Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon
PEMBELAJARAN mewakili nilai
3.2.3 Memainkan ciptaan sendiri.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencipta 3 corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mencipta corak irama mudah mengunakan ikon mewakili nilai
2. Memainkan ciptaan sendiri.
True or False
2. Murid disediakan dadu dan penanda bagi setiap kumpulan.
3. Murid dibimbing melakuakn aktiviti mencipta dan memainkan corak
irama.
5. Setiap ahli dalam kumpulan meletakkan cip di tengah-tengah apabila
ingin bercakap dan memberikan pendapat mencipta dan memainkan
corak irama.
6. Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang

diberikan peluang untuk bercakap.
PETA i-THINK - STRATEGI Talking Chips TAHAP -
PAK21
Choose an item.
Choose an item.
MINGGU 28 HARI Rabu
UNIT UNIT 4 SERANGGA COMEL
TAJUK Tekstur Muzik
STANDARD 1.2 Bahasa Muzik
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Mengenal dan membezakan tekstur tebal dan nipis.
PEMBELAJARAN 1.2.3 Mengaplikasikan pemahaman tekstur tebal dan nipis dalam aktiviti muzik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan 2 perbezaan tekstur nipis dan tekstur tebal serta
contoh-contohnya dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mengenal dan membezakan tekstur tebal dan nipis.
2. Mengaplikasikan pemahaman tekstur tebal dan nipis dalam aktiviti muzik
True or False
2. Murid diterangkan mengenai definisi Tekstur Muzik.
3. Murid meneliti perbezaan tekstur nipis dan tekstur tebal serta contoh-
contohnya.
4. Murid diperdengarkan Audio 30 sehingga 35.
5. Murid menyatakan tekstur audio yang didengari samada tekstur nipis
atau tekstur tebal.
6. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
7. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah
dengan menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil
yang sama.
8. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Round Table TAHAP -
PAK21
Choose an item.
Choose an item.
PELAJARAN TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran bermaklumat produk yang akan dihasilkan
PEMBELAJARAN 3.1.4 Membuat lakaran reka bentuk produk bermaklumat yang akan dihasilkan.
9. Menjana idea bagi menghasilkan dua lakaran bermaklumat produk
yang akan dihasilkan
10. Membuat dua lakaran reka bentuk produk bermaklumat yang akan
dihasilkan.
KRITERIA 1. Murid menjana idea bagi menghasilkan __ daripada dua lakaran
KEJAYAAN bermaklumat produk yang akan dihasilkan
2. Murid membuat __ daripada dua lakaran reka bentuk produk
bermaklumat yang akan dihasilkan.
42. Murid menyenaraikan produk yang boleh dihasilkan dengan
menggunakan peralatan seperti pen 3D dan mesin jahit tangan.
Count (Kiralah)
43. Murid memilih untuk melakukan kerja secara individu atau
kumpulan.
44. Murid melakarkan dua lakaran jika melakukan kerja secara individu
dan satu lakaran jika dilakukan secara kumpulan. Artscape
(Lakaran)
45. Murid merumuskan isi pelajaran tentang kapal terbang mini dan
bekas pensel dengan bimbingan guru.

45
PAK-21 Count(Kiralah) PAK-21 Artscape (Lakaran)
PEMIKIRAN P&P
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.7 Membina produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Membina produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan
lakaran.
KRITERIA 1. Murid mengamalkan langkah membina produk yang menggunakan tenaga boleh
KEJAYAAN baharu keselamatan dan amalan kerja yang baik sepanjang aktiviti dijalankan
2. Menghasilkan reka bentuk produk secara sistematik dan menggunakan bahan
serta alatan yang sesuai.

Aktiviti :
2. Murid ditayangkan video penghasilan reka bentuk produk
3. Murid membaca dan memahami maklumat langkah menghasilkan reka bentuk
produk dengan bimbingan guru
4. Murid diingatkan supaya mengamalkan langkah keselamatan dan amalan kerja
yang baik sepanjang aktiviti dijalankan
5. Secara berkumpulan, murid menghasilkan reka bentuk produk secara
sistematik dan menggunakan bahan serta alatan yang sesuai
6. Murid menjalankan aktiviti mengukur, menanda, memotong, memasang tapak
dan badan
Penutup :

PAK21 PENGUASAAN
Choose an item.
______ muriddapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ muridyang tidak
BIDANG TEKNIKAL
STANDARD 4.3.10 Memasang bahagian projek dan komponen elektromekanikal.
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat dibimbing dengan 3 langkah memasang bahagian projek dengan
KEJAYAAN betul.
PEMBELAJARAN 1. Memasang bahagian projek dan komponen elektromekanikal.
(Buku Teks MS 26- dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:
28) True or False
2. Murid diterangkan mengenai langkah memasang bahagian projek.
3. Murid menggunakan saiz paku yang sesuai dengan ketebalan kayu
supaya kayu tidak pecah.
4. Murid memahami permukaan yang hendak dicantumkan dengan
menggunakan pistol perekat panas perlu bersih, kering dan tidak
berminyak atau berhabuk.
5. Murid menggunakan glu sentuh untuk mencantumkan bahan projek
dengan cepat supaya glu tidak mengeras.
sesuatu perkara secara lisan.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI Rally Robin TAHA -

PAK21 P
(KBAT)
Pembelajaran
Choose an item.
MINGGU 30 HARI Rabu
TAJUK Pak Pak Bung Bung
STANDARD 4.2 Penghayatan Karya Muzik
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.1 Membuat ulasan terhadap muzik masyarakat Malaysia yang didengar
PEMBELAJARAN daripada aspek:
(i) Jenis muzik
(ii) Masyarakat yang mengamalkan muzik
tersebut
4.2.2 Membuat ulasan terhadap persembahan
kesenian rakan dari aspek:
(i) kreativiti
(ii) kerjasama
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mempelajari 4 teknik asas paluan kompang berpandukan latihan
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. 4.2.1 Membuat ulasan terhadap muzik masyarakat Malaysia yang
didengar daripada aspek:
(i) Jenis muzik
(ii) Masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut
2. Membuat ulasan terhadap persembahan kesenian rakan dari aspek:
(i) kreativiti
(ii) kerjasama
True or False
2. Murid diterangkan mengenai mempelajari teknik asas paluan kompang
berpandukan latihan.
3. Murid bercerita dan bersoal jawab tentang permainan kompang dari segi
jenis muzik dan budaya.
4. Murid dibimbing membuat ulasan tentang muzik kompang.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
6. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan
lain.
7. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk
menyambut kedatangan rakan lain dan menjelaskan muzik kompang
atau membentangkan hasil kerja kumpulan kepada ahli pasukan lain.
8. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
PETA i-THINK - STRATEGI 3 Stray and 1 Stay TAHAP -
PAK21
Choose an item.
MINGGU 30 HARI Rabu
TAJUK Tekstur Muzik
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Mengenal dan membezakan tekstur tebal dan nipis.
PEMBELAJARAN 1.2.3 Mengaplikasikan pemahaman tekstur tebal dan nipis dalam aktiviti muzik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyanyikan lagu secara solo dan berkumpulan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mengenal dan membezakan tekstur tebal dan nipis.
2. Mengaplikasikan pemahaman tekstur tebal dan nipis dalam aktiviti muzik
True or False
2. Murid mendengar lagu Serangga! dan meneliti nyanyian solo dan
berkumpulan.
3. Murid menyanyikan lagu ini dengan pic dengan betul.
4. Murid mesti menyanyikan lagu secara solo dan berkumpulan untuk
mereka merasai perbezaan tekstur nipis dan tebal.
5. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 menyanyikan lagu
Serangga, manakala Kumpulan 2 bergerak secara bebas mengikut
tekstur dan tempo lagu tersebut.
6. Murid bertukar peranan setelah murid menguasai lagu tersebut.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Deklamasi Sajak / Nyanyian TAHA -
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Mahir Berkomunikasi
Choose an item.
Choose an item.
44)
SUBJECT English Language MODULE Speaking
TOPIC Unit 6: The old house TIME 8.30 – 11.30 am
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are introduced to the different
Main: habitats in the world.
2.1 Communicate simple information intelligibly Lesson delivery:
Complementary: 2. Teacher elicits answers after asking the colours of
2.2 Use appropriate communication strategies
the habitats in Activity 1.
3. Pupils look at Activity 2 in the textbook and talk
Learning Standard: about what they can find in the habitats. Pupils discuss
Main: in their groups.
2.1.5 Describe objects using suitable words and phrases 4. Pupils in their groups are given two pictures. Pupils
discuss based on the picture. Pupils write their
discussion in a bubble map.
Complementary:
5. Example of sentence pattern is written on the board.
2.2.2 Ask for attention or help from a teacher or classmate by using suitable statements and questions
Bubble map is drawn in the exercise books.
Post-lesson: Pupils’ bubble maps are shared in class.

able to describe one habitat with at least 3 flashcards
words.
Choose an item.

will be able to ask help from a classmate if they a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
need any. ACTIVITIES:
Applying

BASED ASSESSMENT: Collaborative learning
Task
34)
SUBJECT English Language MODULE Speaking
TOPIC Module 3: Right now TIME 8.30 – 11.30 am
Content Standard: Pre-lesson: A few pieces of alphabets are given to each
Main: group as puzzles to form a verb with -ing.
2.1 Communicate simple information intelligibly Lesson delivery:
1. Pupils are explained about using the present
Complementary: continuous.
2. Each pupil is given a picture and a verb (+answer).
Pupils go around the class and show the picture with
Learning Standard: the verb to their friend to get their friends to guess the
Main: verb -ing and the linking verb (Ex: is sleeping, are
eating…)
3. A snake and ladder board is distributed to each
group. Pupils are explained about the activity.
Complementary:
4. Pupils play the snake and ladder game in their
1.1.1 Recognise and reproduce with support a range of target language phonemes
groups (M). Pupils are guided by their group members
and teacher (L).
Post-lesson: Pupils are given the exact same pieces of
alphabet puzzles to rearrange and form a sentence.
able to say out at least 10 verbs in the songs/audio clips
continuous form correctly.
boardgame
Complementary: At the end of the lesson, pupils pictures

will be able to listen in order to guess at least 5 a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
verbs in continuous form correctly. ACTIVITIES:
Creating
Games

BASED ASSESSMENT: Collaborative learning
Games
PELAJARAN TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.4 Membuat lakaran reka bentuk produk bermaklumat yang akan dihasilkan.
PEMBELAJARAN 3.1.5 Menilai maklumat pada lakaran dan membuat penambahbaikan
11. Membuat dua lakaran reka bentuk produk bermaklumat yang akan
dihasilkan.
12. Menilai tiga maklumat pada lakaran dan membuat penambahbaikan
KRITERIA 1. Murid membuat __ daripada dua lakaran reka bentuk produk
KEJAYAAN bermaklumat yang akan dihasilkan.
2. Murid menilai __ daripada tiga maklumat pada lakaran dan
membuat penambahbaikan
47. Murid melakarkan reka bentuk dua produk mengikut kesesuaian
dan kemampuan sekolah.
48. Murid menggabungkan idea lakaran dan melakarkan lakaran
terbaik. Chunking (Gabungan)
49. Murid menilai lakaran yang dibuat dengan bantuan rakan atau guru.
Checklist (Senarai Semak)
50. Murid membuat penambahbaikan terhadap lakaran
51. Murid merumuskan isi pelajaran tentang lakaran reka bentuk

47
PAK-21 Chunking (Gabungan) PAK-21 Checklist (Senarai Semak)
PEMIKIRAN P&P
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.7 Membina produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 2. Membina produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan
lakaran.
KRITERIA 3. Murid mengamalkan langkah membina produk yang menggunakan tenaga boleh
KEJAYAAN baharu keselamatan dan amalan kerja yang baik sepanjang aktiviti dijalankan
4. Menghasilkan reka bentuk produk secara sistematik dan menggunakan bahan
serta alatan yang sesuai.

Aktiviti :
1. Murid memasang komponen elektrik dan menyambung wayar
2. Murid melengkapkan projek dan membuat kemasan terkhir pada reka bentuk
produk
3. Murid menguji projek yang dihasilkan

4. Murid diingatkan supaya mengamalkan langkah keselamatan dan amalan kerja
yang baik sepanjang aktiviti dijalankan
Penutup :
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang perasaan mereka setelah berjaya
menghasilkan projek berasaskan sumber tenaga boleh baharu

PAK21 PENGUASAAN
Choose an item.
______ muriddapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ muridyang tidak
Minggu 32
Hari Isnin
Tarikh
Masa 8.30 AM – 12.30 PM
Kelas 6 BESTARI
Tajuk Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir
Sub Tajuk 2.4 Kawalan Aliran Dalam Atur Cara
Standard 2.4.1 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma.
Pembelajaran
1. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma.
3. Murid membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi
algoritma.
4. Murid mencuba menaip dan melaksanakna kod atur cara dengan
menggunakan aplikasi Basic-256.
5. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.
6. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari
Strategi Pengajaran Trade-A-Problem
Abad ke-21
Pengisian Kurikulum Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Pembelajaran
Choose an item.

Kriteria Kejayaan Murid dapat membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi
algoritma.
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
MINGGU 32 HARI Rabu
TAJUK Projek Kesenian Penggal Dua
STANDARD 3.3Projek Persembahan Kesenian
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Merancang pameran dan persembahan seni.
PEMBELAJARAN 3.3.2 Membuat pameran dan persembahan seni.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat merancang 2 pameran dan persembahan seni pada penghujung
Penggal Dua dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Merancang pameran dan persembahan seni.
2. Membuat pameran dan persembahan seni.
True or False
2. Murid diterangkan mengenai merancang pameran dan persembahan

seni pada penghujung Penggal Dua.
3. Murid diminta membuat persembahan kumpulan mengikut audio yang
diperdengarkan.
4. Murid diminta mengumpulkan hasil karya dari Unit 6 hingga Unit 10 dan
labelkan.
5. Murid dibimbing menyediakan bahan untuk persembahan.
sesuatu persembahan secara lisan.
PETA i-THINK - STRATEGI Rally Robin TAHAP -
PAK21
Pendekatan Tematik Perpaduan
Choose an item.


MINGGU 32 HARI Rabu
TAJUK Gigih Si Labah-Labah
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.1 Menghasilkan kesan bunyi untuk mengiringi persembahan.
PEMBELAJARAN 3.2.3 Mempersembahkan hasil ciptaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan kesan bunyi untuk mengiringi persembahan dengan
betul.
PEMBELAJARAN 1. Menghasilkan kesan bunyi untuk mengiringi persembahan.
True or False
2. Murid mendengar cerita “Gigih Si labah-labah” dengan kesan bunyi alat
perkusi.
4. Setiap kumpulan diberikan alat perkusi. Murid digalakkan menggunakan
perkusi badan untuk menghasilkan kesan bunyi.
5. Murid dibimbing menggunakan alat perkusi dan perkusi badan untuk
menghasilkan kesan bunyi berdasarkan cerita.
6. Selepas murid berbincang dan berlatih, murid diminta membuat
persembahan di hadapan rakan-rakan.
7. Murid membincangkan nilai murni yang boleh didapati dalam cerita
seperti rajin, cekal, dan jangan mudah berputus asa.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Pembentangan TAHA -
PAK21 P
Choose an item.
Choose an item.
45)
SUBJECT English Language MODULE Language Art
Content Standard: Pre-lesson: A bubble map is drawn on the board with a
Main: habitat in the middle. Pupils brainstorm the animals in
5.2 Express personal responses to literary texts the particular habitat.
Lesson delivery:
Complementary: 1. Pupils are explained about 4D diorama.
2. A sample is shown. Pupils are divided into groups or
make the diorama individually.
Learning Standard: 3. Pupils are either provided with pictures or they can
Main: bring their own pictures of animals.
5.2.1 Name people, things or places of interest in texts 4. Teacher shows pupils how to build the diorama step
by step.
5. Pupils cut up the pictures of animals and paste at the
Complementary:
correct habitat section on the diorama.
2.1.5 Describe objects using suitable words and phrases
Post-lesson: Pupils discuss on completing the
background of the habitat.
Main: At the end of the lesson, pupils will be Teacher's sample
able to name at least 3 animals in each habitat Choose an item.
correctly.
Choose an item.

will be able to describe the habitat by colouring a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
the diorama correctly. ACTIVITIES:
Creating
Projects

Project
35)
TOPIC Module 3: Right now TIME 8.30 AM – 12.30 PM
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are given a vocab map to complete.
Main:
Lesson
3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts bydelivery:
using appropriate reading strategies
1. Pupils refer to textbook page 61. Pupils read the
Complementary: story.
2. Teacher does a check on pupils’ kindness project.
3. Based on the sentences in page 27 and the grammar
Learning Standard: box, teacher writes questions. (Sample questions are
Main: given)
3.2.1 Understand the main idea of short simple texts 4. Pupils copy the questions and fill in the answer
based on the story.
Complementary:
Post-lesson: Pupils complete their learning diaries.
3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by visuals and the topic

Main: At the end of the lesson, pupils will be template
able to read and answer at least 5 questions textbook
correctly.
Choose an item.

will be able to guess the meaning of at least 4 a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
words correctly. ACTIVITIES:
Analysing

BASED ASSESSMENT: Higher Level Thinking
Observation
PELAJARAN TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.6 Mengira kos bahan bagi reka bentuk produk yang akan dihasilkan
PEMBELAJARAN 3.1.7 Menghasilkan produk dengan menggunakan teknologi yang dipilih.
13. Mengira kos bahan bagi dua reka bentuk produk yang akan
dihasilkan
14. Menghasilkan dua produk dengan menggunakan teknologi yang
dipilih.
KRITERIA 1. Murid mengira kos bahan bagi __ daripada dua reka bentuk produk
KEJAYAAN yang akan dihasilkan
2. Murid menghasilkan __ daripada dua produk dengan menggunakan
teknologi yang dipilih.
53. Murid mengira kos bahan untuk produk dengan bimbingan guru.
54. Murid berbincang cara mengurangkan kos bahan. Free Discussion
(Perbincangan Bebas)
55. Murid digalakkan menggunakan bahan terpakai untuk menghasilkan
bekas pensel.
56. Murid menghasilkan produk pilihan mereka.
57. Murid dinasihatkan agar menggunakan acuan untuk mendapatkan
bentuk yang terbaik.
58. Murid diminta untuk menyimpan filamen dalam bekas kedap udara
jika berkenaan.
59. Murid digalakkan untuk menggunakan peralatan yang ada untuk
menghasilkan produk. Brain Racking (Fikirkannya)

51
PAK-21 PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas) Brain Racking (Fikirkannya)
PEMIKIRAN P&P
MINIT
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.8 Membentangkan produk yang menggunakan tenaga boleh baharu yang
PEMBELAJARAN dihasilkan.
PEMBELAJARAN 1. Membentangkan produk yang menggunakan tenaga boleh baharu yang
dihasilkan.
KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid membuat pembentangan reka bentuk produk yang telah dihasilkan.
2. Murid membuat penilaian dan memberi komen pada hasil kerja rakan

Video
2. Guru mengulangkaji topik yang lepas
Aktiviti :
3. Setiap murid dikehendaki membuat pembentangan reka bentuk produk
yang telah dihasilkan dengan bimbingan guru
4. Seorang ketua kumpulan dilantik.
5. Ketua kumpulan membentangkan perincian projek kepada ahli kumpulan:
 Tenaga boleh baharu yang digunakan
 Reka bentuk produk yang dihasilkan
6. Ahli kumpulan bergerak ke kumpulan lain untuk mendengar pembentangan
daripada setiap ketua kumpulan.
7. Ketua kumpulan kekal di stesen dan memberikan penerangan kepada ahli
kumpulan lain yang datang.
8. Murid digalakkan bersoal jawab untuk mewujudkan komunikasi dua hala

Sesi soal jawab akan dijalankan di setiap stesen yang dikunjungi.
9. Langkah 3 hingga 5 diulangi sehingga semua stesen dikunjungi.
10. Ahli kumpulan berkongsi hasil dapatan daripada kumpulan lain bersama-
sama dengan ketua kumpulan.
11. Rakan lain memberi komen pada sticky note dan menampal pada papan
yang disediakan oleh pembentang
12. Guru memastikan setiap murid membuat pembentangan
13. Guru dan wakil murid menanda senarai semak pembentangan yang
dibentangkan oleh setiap kumpulan
Penutup :
PAK21 PENGUASAAN
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menilai
(KBAT)
Pembelajaran
Choose an item.
BIDANG TEKNIKAL
STANDARD 4.3.12 Membuat kemasan pada projek.
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat membuat 2 kesimpulan ketika membuat kerja kemasan pada projek
KEJAYAAN dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Membuat kemasan pada projek.
True or False
2. Murid diterangkan mengenai cara melakukan kemasan menggunakan
cat sembur dengan cara yang betul.
3. Murid menyediakan bahan dan peralatan untuk membuat kemasan
projek elektromekanikal yang telah berfungsi.
4. Murid melakukan kemasan pada projek elektromekanikal secara individu.
(KBAT)
6. Setiap ahli dalam kumpulan meletakkan cip di tengah-tengah apabila
ingin bercakap dan memberikan pendapat berkaitan kemasan projek.
7. Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang
diberikan peluang untuk bercakap.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI Talking Chips TAHAP -

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Penyayang/ Prihatin
Choose an item.
MINGGU 34 HARI Rabu
UNIT UNIT 6 CANTIK MENAWAN
TAJUK Gerak Melodi
KANDUNGAN 2.2 Kemahiran Seni Muzik
STANDARD 1.2.4 Mengaplikasikan pemahaman berkaitan pergerakan melodi dalam aktiviti
PEMBELAJARAN muzik
2.2.8 Membuat pergerakan berdasarkan melodi dari muzik yang didengar.
2.2.9 Membuat pergerakan berdasarkan tempo cepat dan lambat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengaplikasikan 3 pemahaman berkaitan pergerakan melodi dalam
aktiviti muzik dengan betul.
PEMBELAJARAN 3. Mengaplikasikan pemahaman berkaitan pergerakan melodi dalam aktiviti
muzik
4. Membuat pergerakan berdasarkan melodi dari muzik yang didengar.
5. Membuat pergerakan berdasarkan tempo cepat dan lambat.
True or False
25. Murid diterangkan mengenai aktiviti pergerakan melodi mengikut audio
tempo cepat dan tempo lambat.
26. Murid boleh menggunakan bahan tambahan lain selain kain cetakan.
28. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik pergerakan melodi
mengikut audio tempo cepat dan tempo lambat, kemudian
mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkannya di tempat pasukan
masing-masing.
29. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk
membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan.
30. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan
pada kertas berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
PETA i-THINK - STRATEGI Rotating Review TAHAP -
PAK21
Choose an item.

MINGGU 34 HARI Rabu
TAJUK Muzik Jazz
STANDARD 4.2 Penghayatan Karya Muzik
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.1 Membuat ulasan terhadap muzik popular yang didengar dari aspek:
PEMBELAJARAN (i) jenis muzik.
(ii) masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan kesan bunyi untuk mengiringi persembahan dengan
betul.
PEMBELAJARAN 1. Membuat ulasan terhadap muzik popular yang didengar dari aspek:
(i) Jenis muzik.
(ii) Masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
True or False
2. Murid diterangkan sejarah muzik Jazz.
3. Murid diperdengarkan lagu Datuk Sheila Majid seperi Lagenda dan
Sinaran.
4. Murid membincangkan tentang ciri-ciri muzik jazz.
5. Murid digalakkan melayari Youtube dengan kata kunci “Sinaran Baru- A
New Light”.
6. Murid dibahagikan secara berkumpulan berempat.
7. Murid berfikir dan berbincang dalam pasangan untuk membentuk
pernyataan individu.
8. Kemudian, semua murid bekerjasama untuk membentuk pernyataan
pasukan yang telah dipersetujui oleh semua.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Team Statement TAHA -
PAK21 P
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Pendekatan Tematik Perpaduan
Kreativiti Dan Inovasi
Choose an item.
46)
Content Standard: Pre-lesson: Pupils complete their final touch up on their
Main: 4D diorama.
1.2 Understand meaning in a variety of familiar contexts Lesson delivery:
1. Teacher explain that pupils are going to talk about
Complementary: their diorama. Each person is going to talk about one
habitat. (colour of the habitat, animal in the habitat
and examples of other animals)
Learning Standard: 2. Teacher draws a ‘listening task sheet’ on the board
Main: for pupils to copy into their exercise books. The task
sheet
1.2.2 Understand with support specific information and details of contains
simple a table with all the pupils’ names. As
sentences
their friends speak, they must write down what their
friends are talking about.
Complementary:
3. Teacher demonstrates the speaking and listening
2.1.5 Describe objects using suitable words and phrases
task. Pupils practice speaking notes in their groups.
4. Pupils are called out in groups to present.
Post-lesson: Pupils’ task sheets are checked.
Main: At the end of the lesson, pupils will be task sheet
able to listen and write at least 2 details about Choose an item.
the diorama correctly.
Choose an item.

will be able to describe their diorama using at a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
least 3 details correctly. ACTIVITIES:
Applying
Presentation

BASED ASSESSMENT: Formative Assessment
Task
DAY Tuesday (Lesson 36) YEAR 3 BESTARI
TOPIC Module 3: Right now TIME 8.30 AM – 12.30 PM
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are reintroduced to most of the
Main: verbs that they have encountered in previous lessons
4.3 Communicate with appropriate language form and style forand areofintroduced
a range to more.
purposes in print and digital media
Lesson delivery:
Complementary: 1. Pupils complete page 16 of Year 3 Supplementary
Worksheets Module.
2. Pupils are explained about the Battleship game.
Learning Standard: Pupils draw a 10 x 10 table in their exercise book.
Main: Pupils write alphabets till J on top of the table and
4.3.2 Spell an increased range of familiar high frequency wordsnumbers
accurately till 10 onwriting
in guided the right side of the table. Pupils
write down 5 verbs in the table. Pupils take turns to say
out the code. For example, A9. It’s a win if there is an
Complementary:
alphabet in the box. If not, it’s a miss.
3.2.2 Understand specific information and details of short simple texts
3. Pupils play the game.
Post-lesson: Instant spelling bee with 5 words (*if time
permits)
Main: At the end of the lesson, pupils will be Choose an item.
able spell at least 6 out 9 words in the module textbook
correctly.
Choose an item.
will be able to read and play the Battleship a) THINKING SKILLS: c) 21ST CL
game. ACTIVITIES:
Analysing
Games

Task
PELAJARAN TEKNOLOGI
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.7 Menghasilkan produk dengan menggunakan teknologi yang dipilih.
PEMBELAJARAN 3.1.8 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan menggunakan pelbagai media.
15. Menghasilkan dua produk dengan menggunakan teknologi yang
dipilih.
16. Membentangkan dua produk yang dihasilkan dengan menggunakan
pelbagai media.
KRITERIA 1. Murid menghasilkan __ daripada dua produk dengan menggunakan
KEJAYAAN teknologi yang dipilih.
2. Murid membentangkan __ daripada dua produk yang dihasilkan
dengan menggunakan pelbagai media.
62. Murid menyiapkan produk mereka jika belum siap.
63. Murid membuat pembentangan produk yang telah dihasilkan
dengan bimbingan guru. Presentations (Persembahan)
64. Murid digalakkan bersoal jawab untuk mewujudkan komunikasi dua
hala. Goldfish Bowl (Mangkuk Ikan Emas)
65. Semua murid dipastikan terlibat dalam pembentangan.
66. Murid mengimbas semula dan merumuskan perkara penting yang
telah dipelajari dalam unit ini.
67. Murid menyalin dan menjawab soalan dalam buku latihan.
68. Murid merumuskan isi pelajaran tentang kapal terbang mini dan
bekas pensel dengan bimbingan guru.

53
PAK-21 PAK-21
Presentations (Persembahan) - Kumpulan Goldfish Bowl (Mangkuk Ikan Emas)
PEMIKIRAN P&P
MINIT
TEMA REKA BENTUK PENGATURCARAAN
TAJUK ASAS REKA BENTUK PENGATURCARAAN
STANDARD 6.3 Asas Reka Bentuk Pengaturcaraan
KANDUNGAN
STANDARD 6.3.1 Menyatakan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam pengaturcaraan.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 2. Menyatakan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam pengaturcaraan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid menyenaraikan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam pengaturcaraan
pada peta pokok
Video
Aktiviti :
2. Murid membaca dan memahami maklumat dengan bimbingan guru
3. Murid diterangkan struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam
pengaturcaraan.
4. Murid dibahagikan secara berkumpulan
5. Murid dikehendaki menyenaraikan contoh lain yang boleh dikategorikan
sebagai struktur kawalan pilihan dan ulangan dalam kehidupan harian
mereka
6. Murid membentangkan jawapan di hadapan kelas
7. Murid mencatat jawapan pada buku tulis
Penutup :
PAK21 PENGUASAAN
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif
Pembelajaran
Choose an item.
Minggu 36
Hari Isnin
Tarikh
Masa 8.30 AM – 12.30 PM
Kelas 6 BESTARI
Tajuk Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir
Sub Tajuk 2.4 Kawalan Aliran Dalam Atur Cara
Standard 2.4.2 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi pseudokod
Pembelajaran
1. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi pseudokod.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
3. Murid membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi
pseudokod.
4. Murid mengenalpasti pseukod palang, bola dan buah epal dalam
paparan permainan “Lantun”.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
6. Secara berpasangan, seorang murid menjadi penemuduga dan
seorang lagi menjadi orang yang ditemuduga.
7. Pasangan bertukar peranan selepas sesi temuduga selama 2 minit.
8. Setiap murid secara bergilir berkongsi pengalaman yang dilalui
semasa menjalankan sesi temuduga dengan ahli pasukan lain.
Strategi Pengajaran Three Step Interview
Abad ke-21
Pengisian Kurikulum Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
Pembelajaran
Sains Dan Teknologi
Nilai Murni – Ketekunan

Kriteria Kejayaan Murid dapat membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi
pseudokod.
datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………………………………………………
……..

RPH PDPR 15-29 Jun

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RPH PDPR 15-29 Jun

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH PDPR 15-29 Jun

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DAY Tuesday (Lesson YEAR 2 BESTARI

Post-lesson: Pupils’ sentences are checked

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Complementary: At the end of the lesson, Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

Complementary: At the end of the lesson, Year 3 Supplementary Worksheets Module

AKTIVITI PdP 1. Murid membaca dan meneliti teks dan gambar.

BUKU Buku Teks hlmn 28- KBAT Menganalisis

Nilai Murni – Choose an item.

Complementary: At the end of the lesson, pupils task sheet

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

BUKU Buku Teks hlmn 30-31 KBAT Mencipta

PETA i-THINK Peta Titi STRATEGI Trade-A-Problem TAHA -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Post-lesson: Pupils’ works are checked.

Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

Complementary: At the end of the lesson, pupils template

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

BUKU Buku Teks hlmn 32- KBAT Mencipta

Nilai Murni – Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

2. Mempersembahkan hasil ciptaan.

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

AKTIVITI PdP 1. Murid membaca dan meneliti teks dan gambar.

BUKU Buku Teks hlmn 38- KBAT Menganalisis

7. Secara berkumpulan, murid dikehendaki membincangkan bahan kitar

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Timed-Pair-Share TAHAP -

2. Mempersembahkan hasil ciptaan.

DAY Tuesday (Lesson YEAR 2 BESTARI

Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

BUKU Buku Teks hlmn 42- KBAT Menganalisis

Nilai Murni – Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

6. Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang

BUKU Buku Teks hlmn 44- KBAT Mencipta

AKTIVITI Set Induksi :

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Choose an item. TAHAP TP 1

PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI Rally Robin TAHA -

OBJECTIVES TEACHING AIDS:

Complementary: At the end of the lesson, pupils Choose an item.

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

Complementary: At the end of the lesson, pupils pictures

b) CLASSROOM- d) 21ST CL METHOD:

BUKU Buku Teks hlmn 46- KBAT Mencipta

AKTIVITI Set Induksi :

3. Murid menguji projek yang dihasilkan

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI Choose an item. TAHAP TP 1

Nilai Murni – Choose an item.