Borang Soal Selidik 3

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA
BORANG SOAL SELIDIK
KAJIAN PENDEKATAN PEMBANGUNAN PELAJAR SECARA HOLISTIK MENERUSI

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH DI DAERAH BATANG
PADANG
Butiran :
Tinjauan ini adalah salah satu pengisian yang akan digunakan untuk panduan dan tugasan
dalam salah satu subjek UTM ( SPU4092 Projek Sarjana Muda mengenai pendekatan
pembangunan pelajar secara holistik (HSD) yang dibangunkan menerusi mata pelajaran
Kemahiran hidup sekolah rendah di daerah Batang Padang. Ia tidak sekali kali akan
menyentuh aspek perkhidmatan dan perjawatan di sekolah.
Semua guru Kemahiran hidup dikehendaki mengisi borang soal selidik ini. Sila jawab dengan
jujur mengikut kefahaman dan pengetahuan anda.
NAMA SEKOLAH TINJAUAN :

__________________________________________________________
Terdapat 3 Bahagian dalam instrumen soal selidik ini , iaitu ;
Bahagian A
: Latar belakang Responden
Bahagian B
: Pemahaman Guru terhadap Konsep Pendekatan Pembangunan Pelajar

Secara Holistik HSD)
Bahagian C
: Elemen-elemen HSD yang terapkan dalam proses PdP KHSR.
Sila jawab semua bahagian mengikut skala yang dilampirkan. Kerjasama pihak anda diucapkan terima
kasih.
BAHAGIAN A
A. BUTIR BUTIR PERIBADI GURU
Arahan : Tandakan ( / ) butiran peribadi anda.
1. JANTINA
LELAKI
PEREMPUAN
2. KELULUSAN AKADEMIK TERTINGGI
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia ( STPM )
Diploma
Ijazah Sarjana Muda
Ijazah Kedua ( Master )
Lain - Lain
3. GRED JAWATAN DI SEKOLAH
Guru Terlatih DG 17
Guru Sandaran Terlatih DB 27
Guru Akademik Biasa DGA 29
Guru Besar DGA 38 ( Cemerlang )
Guru Sandaran Terlatih DB 41
Guru Akademik Biasa DG 41
Guru Akademik Biasa DG 44
Lain lain ( Guru Cemerlang, Guru Pakar )
4. PENGKHUSUSAN / OPSYEN
OPSYEN KEMAHIRAN HIDUP
BUKAN OPSYEN KEMAHIRAN HIDUP
5. TUGAS TUGAS KHAS DI SEKOLAH
PENOLONG KANAN
KETUA PANITIA MATA PELAJARAN
GURU MEDIA
GURU AKADEMIK BIASA
GURU DATA
LAIN - LAIN
BAHAGIAN B
Arahan :
Tandakan () pada soalan tinjauan yang dilakukan secara jujur.
SINGKATAN
SKS
KS
S
AB
SB
SKALA
Sangat Kurang Bersetuju
Kurang Bersetuju
Setuju
Amat Bersetuju
Sangat Bersetuju
Pemahaman Guru Terhadap Konsep Pembangunan Murid Secara Holistik:

SKS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Saya memahami konsep Pembangunan Pelajar Secara

Holistik (HSD).
Saya memahami ciri-ciri seorang pelajar Holistik.
Saya pernah didedahkan dengan konsep Pembangunan
Pelajar Secara Holistik (HSD) semasa menerima latihan
perguruan.
Saya pernah mengikuti kursus yang berkaitan dengan
konsep Pembangunan Pelajar Secara Holistik anjuran
kementerian atau jabatan.
Saya menerapkan elemen-elemen pembangunan pelajar
secara holistik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Saya sentiasa menekankan penerapan elemen
pembangunan secara holistik sewaktu merancangan isi
kandungan pengajaran dan pembelajaran.
Saya memang seorang guru yang menjiwai konsep
pembangunan pelajar secara holistik.
Saya berjaya menerapkan elemen-elemen holistik kepada
para pelajar.
Pembangunan pelajar secara holistik amat penting dalam
proses pendidikan masakini.
Sistem pendidikan negara kini sentiasa menekankan
elemen pembangunan pelajar secara holistik.
Pendekatan pembangunan pelajar secara holistik
signifikan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pendekatan Pembangunan Pelajar Secara Holistik mampu
melahirkan modal insan yang berkualiti pada abad ke 21.
BAHAGIAN C :
KS
AB
SB
Elemen HSD Yang Boleh Dibangunkan.
a. Intelek
1
2
3
4
5
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Pelajar amat kreatif semasa membuat tugasan berkaitan

dengan projek.
Pelajar berjaya menyelesaikan masalah yang timbul sewaktu
merancang kerja projek.
Pelajar mampu mengadaptasi segala bentuk ilmu dan
kemahiran yang disampaikan.
Pelajar amat sukakan ilmu dan kemahiran yang disampaikan.
Pelajar sering mencuba melakukan sesuatu perkara baru tanpa
bimbingan.
b. Ketrampilan.
6
7
8
9
10
Pelajar mampu menyelesaikan setiap tugasan yang diberikan

dengan baik dan cepat.
Pelajar sentiasa menunjukkan sifat kepimpinan yang tinggi.
Pelajar berjaya menghasilkan hasilkarya yang berkualiti.
Pelajar mampu memberi pendapat yang baik sewaktu sesi
interaksi.
Pelajar saya mempunyai daya imaginasi yang tinggi.
c. Rohani.
Ya
11
Pelajar sentiasa mematuhi arahan yang diberikan.
12
Pelajar sentiasa memberikan kerjasama sesama rakan seaktu

menjalankan tugasan.
Pelajar sentiasa prihatin dengan setiap bentuk tugasan yang
diberikan.
Pelajar bertanggung jawab memastikan bilik bengkel sentiasa
kemas dan sesuai untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Pelajar amat menghormati antara satu sama lain.
13
14
15
Tidak
d. Jasmani
Ya
16
Pelajar selalu ceria ketika di dalam bilik darjah.
17
Pelajar sentiasa menunjukkan kesungguhan untuk

menyiapkan tugasan yang diberi.
Pelajar cepat bertindak balas apabila arahan dikemukakan.
Pelajar sering bersaing untuk menghasilkan tugasan yang
berkualiti.
Pelajar sentiasa cergas sepanjang menjalani aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
18
19
20
e. Emosi.
Tidak
Ya
21
22
23
24
25
Pelajar sentiasa memberikan tumpuan kepada aktiviti

pengajaran dan pembelajaran.
Pelajar sentiasa menunjukkan sikap bersedia untuk belajar.
Pelajar amat seronok belajar mata pelajaran Kemahiran
Hidup.
Pelajar juga mudah mesra dengan rakan sekelas yang lain.
Pelajar sentiasa yakin atas kemampuan mereka melaksana
setiap tugasan yang diberi.
TERIMA KASIH ATAS SOKONGAN DAN KERJASAMA ANDA

SALAM PERAK AMAN JAYA.
Tidak

Borang Soal Selidik 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Borang Soal Selidik 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Borang Soal Selidik 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA