Revista Mensaje https://www.mensaje.cl/edicion-impresa/experiencia-paradoja-esperanza-y-juego-como-teologia-el-legado-de-jurgen-moltmann/?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAAAR1hL253qVwoDaUHjax5NnY5cwIAV_2uv9JCThdvUddx7A4eIadxRs1n6Dc_aem_wYwtvz8Uo5tKFPGYs_jL0Q

A vida em rede encontra-se, de forma muito consistente, enraizada no nosso quotidiano. Redes de comunicação, redes de tráfico, redes informáticas, redes virtuais, redes de transporte, redes por cabo, entre tantas outras, presentes nas nossas práticas e rotinas diárias, que nos permitem afirmar que vivemos totalmente (em)redados. O nosso quotidiano faz-se de um emaranhado de interações sociais que têm como suporte as redes. Habitamos na sociedade das redes. Nunca, tão sucinta afirmação, gerou um tão amplo debate. As redes sociais ocupam, hoje, uma centralidade sem precedentes nas sociedades desenvolvidas. São uma das componentes mais importantes na estrutura das relações sociais entre pessoas, organizações e grupos, através das quais se partilham valores, expetativas, interesses e uma imensidão de fluxos que as colocam num nível de complexidade elevado

All Primary Courts rules in Tanzania

No que diz respeito ao ensino de latim, a Abordagem da Gramática e da Tradução, em sua forma mais tradicional, tem sido alvo de críticas (Lima, 1995; Miotti, 2006; Longo, 2006; Santos, 2014; Engelsing, 2014), relacionadas a práticas muito antigas e pouco eficazes e que têm ajudado a promover resistência a essa língua. Nesse contexto, um imaginário prejudicial sobre a cultura e as línguas clássicas pode, talvez, ter relações com abordagens de ensino mais tradicionais. Uma alternativa que se apresenta é a Abordagem Indutiva Contextual, por meio da série didática Lingua Latina per se illustrata, criada por Hans Henning Ørberg, com todos os materiais exclusivamente em latim. O que chama a atenção a essa abordagem é o uso ativo da língua e o aprendizado de forma gradual e indutiva. Recursos diversos, advindos da Internet (vídeos, jogos, curiosidades e outros materiais), aliados à prática reflexiva do professor, podem proporcionar um aprendizado mais eficaz, interessante e divertido. Outra questão relevante é o aspecto do latim tratado como língua viva, que sempre apresentou capacidade de se transformar, em termos de adaptabilidade e complexidade: nunca morreu, apenas sofreu períodos de declínio, e mesmo assim, constitui-se como uma língua que tem sido utilizada até os dias de hoje, em contextos e processos de ensino e aprendizagem ou fora deles. Nesse sentido, a teoria da língua como sistema adaptativo complexo (Leffa, 2016; Bybee, 2016; Ellis, 2011; Beckner et al., 2009), mais comumente relacionada às línguas modernas, é direcionada ao latim. Esta tese, portanto, analisa experiências didáticas conduzidas pelo próprio pesquisador em um contexto pandêmico, com aulas à distância, mediadas por Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC), em um curso de extensão na Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Inhumas. Nesse sentido, procurou-se verificar a eficácia da Abordagem Indutiva Contextual (AIC), levando em conta a multiplicidade de fatores que fazem parte de um contexto em que ocorrem os processos de ensino e aprendizagem de latim, na perspectiva da teoria da língua como sistema adaptativo complexo citada acima. Como parte desse processo, dúvidas, inquietações e problemas exigiram do professor pesquisador algumas tomadas de decisão, uma das quais se referiu à necessidade de adaptações da AIC, conforme certas situações se apresentavam. Dados revelaram respostas e reações dos participantes e deixam entrever perspectivas positivas no que se refere ao latim e ao seu ensino. Os resultados também apontam para mudanças e permanências de crenças dos alunos em relação a essa língua.

Gregg Henriques (2022) presents a unified theory of knowledge (UTOK), unifying science, psychology and philosophy within a coherent system. It presents a novel developmental epistemology, based upon an evolutionary developmental process of sensory experience, recursive pattern recognition, emergent understanding and recursion at higher orders of complexity. Henriques presents a novel developmental epistemology but does so using the old epistemic methodology and an appeal for acceptance by that same modern epistemic standards i.e. that of reasoning with the rational mind. I suggest that such appeals to the rational mind are idealistic, which ignores the psychology of knowing that UTOK itself proposes. I argue that it is a legacy of the old epistemic insufficient methods, and hence a likely cause of the resistance to acceptance. I propose that UTOK requires a methodology consistent with its developmental epistemology if it is to achieve universal recognition and acceptance. Indeed, we can already conceive what such a methodology might entail; it should leverage the deep psychological processes of pattern recognition proposed by UTOK, and it is historical experience, and unexplained patterns in collective understanding, that this novel methodological approach should endeavour to explain. Indeed, such a methodological design would serve to test UTOK theories experimentally, with experimental validation coming via the experience of the reader; namely, justification not merely as intellectual acceptance, but emergent understanding as subjective experience. Such a novel methodological invention might seem beyond the bounds of what we might currently conceive as possible, yet this paper presents three factors that can help us understand how it might be; reasons to be found in recent historical experience, from the history of science, and another that is UTOK consistent; all of which can help us understand how to overcome the enlightenment gap in both our collective understanding, and more importantly, that in our own individual, subjective understanding.

La construcción de viviendas con entramado ligero de madera (ELM) es una opción muy conveniente si se tienen en cuenta los costos, la rapidez de construcción, las prestaciones al usuario y los beneficios medioambientales. Estos beneficios no son sólo debido a la utilización de un recurso renovable para materializar la vivienda, sino también al ahorro energético en calefacción/refrigeración. Se expondrán los resultados correspondientes a la evaluación teórica de las condiciones de confort higrotérmico de viviendas, comparando un sistema de construcción húmeda (CH) con un sistema constructivo tipo ELM. Para los cálculos se tomaron como guía las normas del Instituto Argentino de Normalización y Certificación (IRAM) referidas a acondicionamiento térmico de edificios, actualmente de aplicación obligatoria en Provincia de Buenos Aires. Los resultados nos muestran las propiedades superiores de la construcción en madera, que permite alcanzar mayores niveles de confort y mejores condiciones de habitabilidad con un consumo energético menor. Palabras clave: construcción en madera, aislamiento térmico, ahorro energético.