Comunicar, nº 45, v. XXIII, 2015 | Revista Científica de Educomunicación | ISSN: 1134-3478; e-ISSN: 1988-3293
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Uso, consumo y conocimiento de las
nuevas tecnologías en personas mayores
en Francia, Reino Unido y España
Use, Consumption and Knowledge of New Technologies by Elderly People in
France, United Kingdom and Spain
Dra. Cristina González-Oñate es Profesora Contratada Doctora del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universitat Jaume I de Castellón (España) (onate@uji.es) (http://orcid.org/0000-0003-3509-0117).
Dr. Carlos Fanjul-Peyró es Profesor Contratado Doctor del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la
Universitat Jaume I de Castellón (España) (fanjul@uji.es) (http://orcid.org/0000-0001-5940-5270).
Dr. Francisco Cabezuelo-Lorenzo es Profesor Ayudante Doctor de la Universidad de Valladolid (España) (cabezuelo@hmca.uva.es) (http://orcid.org/0000-0002-9380-3552).
RESUMEN
La población está envejeciendo de una manera muy rápida. A esta realidad hay que añadir el exponencial y rápido avance de
las nuevas tecnologías en nuestras vidas cotidianas. Este binomio está generando gran interés y muchos son los estudios sobre la
convivencia de las tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes colectivos de las envejecidas sociedades
occidentales. Este trabajo analiza los principales hábitos de uso y consumo de las nuevas tecnologías en las personas mayores
pero, sobre todo, el nivel de conocimiento y preparación que tienen. La finalidad es comprobar si la competencia mediática en
materia tecnológica de nuestros mayores es la adecuada, así como conocer la adecuación de la oferta audiovisual actual. Este trabajo quiere responder a la cuestión de si los públicos de una sociedad europea envejecida están preparados ante la gran oferta
online. Con este fin, se estudian los datos de tres grandes países de la Unión Europea como son Francia, Reino Unido y España,
intentando establecer comparaciones y conclusiones que ayuden a aumentar las oportunidades y retos de nuestra actual sociedad
digital. Para ello, se ha utilizado una metodología basada en encuestas de elaboración propia en los tres países en las que se retratan tanto los hábitos de uso y consumo como el nivel de competencia mediática, así como el interés o no por parte de los mayores
en la formación en nuevas tecnologías.
ABSTRACT
Our population is ageing very quickly. This increase is added to the rapid, exponential breakthrough of new technologies in our
everyday lives. These two factors are generating great interest and many studies have been published on how information technology and communication simultaneously exist in ageing western societies. This paper analyses the main habits of use and consumption of new technologies by older people, in particular, the level of knowledge and their level of education. The purpose is
to analyse whether the technological skills of our elderly are sufficient, as well as to know if the audio-visual resources are appropriate. This study wants to know if the ageing society is prepared to handle everything the Internet has to offer. This study has
taken place in three countries of the European Union: the United Kingdom, France and Spain. An attempt is made to generate
comparisons and conclusions that help to increase the opportunities and to take on challenges of our current digital society. This
study has used a methodology based on surveys which collect information on the use and habits in the three countries and the
level of media literacy, as well as the interest of our elderly in training in new technologies.
PALABRAS CLAVE | KEYWORDS
Personas mayores, tecnología, investigación demográfica, alfabetización digital, redes sociales, Internet, sociología del cambio.
Elderly people, technology, population research, digital literacy, social media, Internet, sociology of change.
Recibido: 26-10-2014 | Revisado: 05-12-2014 | Aceptado: 15-01-2015 | Preprint: 15-04-2015 | Publicado: 01-07-2015
DOI http://dx.doi.org/10.3916/C45-2015-02 | Páginas: 19-28
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1. Introducción y estado de la cuestión
1.1. Población envejecida y nuevas tecnologías
El envejecimiento de la población es hoy uno de
los fenómenos más relevantes en las sociedades occidentales. El incremento de la población de más de 55
años va en aumento. Se estima que en el año 2050 el
32% de la población española estará constituida por
personas mayores, lo que convertirá a España en un
futuro cercano en el país más longevo del mundo. Este
hecho se produce por un aumento de la esperanza de
vida como consecuencia de los avances en medicina,
las mejoras derivadas de la nutrición y la educación.
Todo ello favorecido por un descenso de los índices
de natalidad, marcado fundamentalmente por la crisis
económica que influye en la decisión de tener descendientes (Abad, 2014). Este trabajo pretende aportar
enfoques renovados sobre las nuevas tecnologías y
comprobar, mediante un estudio comparativo entre
Reino Unido, Francia y España, cómo se están adaptando los mayores ante esta avalancha de nuevas formas de comunicación (Santamarina, 2004: 47-76).
Las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) abren un campo enorme de posibilidades, tanto
en difusión de información como en capacidad de
conexión directa entre emisores y públicos potenciales
(Ferrés, 2000; Castells, 2001; Cornelissen, 2011). Sin
embargo, también incluye una serie de barreras cuando el uso lo realizan personas de edad avanzada (Hamelink, 2000). El reciente auge y desarrollo de las
nuevas tecnologías no ha permitido un continuo contacto con este colectivo; además, se sienten ajenas a la
tecnología o no se encuentran cómodas ni preparadas
ante ella, ya que no han recibido una formación adecuada. En muchas ocasiones se genera incluso desconfianza (Suh & Han, 2003). En otras ocasiones, el
propio servicio que ofrecen el conjunto de las nuevas
tecnologías no está enfocado ni aplicado a los posibles
usos concretos útiles para las personas de determinada
edad. Así, partimos de la hipótesis de una escasa adecuación de las TIC a los mayores. Las personas mayores deben llegar a convencerse de las ventajas que les
reportan estos nuevos servicios (Abad, 2014) y han de
adquirir las habilidades necesarias para manejar las
herramientas que les permitan utilizarlos (Silva, 2005),
incluyendo herramientas para el cuidado y mejora de
su salud (Choi & Leung, 2008).
1.2. Educación y aprendizaje de las TIC
La sociedad digital propone un modelo en el que
la comunicación converge a través de las multipantallas otorgando la oportunidad de un feed-back que ha
modificado las relaciones entre los individuos (Aparici,
2011). Con las TIC surge un sistema comunicativo
donde todos los usuarios que participan pueden ocupar la situación de emisores (crossumers) mediante la
creación de contenidos y, especialmente, mediante la
participación. Esta participación, junto con el proceso
de inclusión de Internet en los hogares del ciudadano
del siglo XXI, y el uso de otros recursos digitales móviles, provocan una auténtica revolución social (Barroso,
2002). La industria de las TIC se ha visto obligada a
generar nuevos contenidos y modificar la forma de
relacionarse con los consumidores (González & Monleón, 2013). Los ciudadanos se están acostumbrando
a un nuevo escenario en el que ellos comienzan a tener mayor protagonismo. La educación es clave en
todo este proceso de cambio (Prieto, 1999; Cebrián,
2001). Así, son necesarios mecanismos para que la
enseñanza y el aprendizaje sean continuos y alcancen
a la mayor cantidad de personas, especialmente a las
de avanzada edad necesitadas de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas digitales tal y como han
demostrado recientemente estudios de Silva (2005:
51-58),y Santamarina (2004: 47-76). Los procesos
cognitivos en mayores son diferentes respecto a personas de edades inferiores y vienen determinados tanto
por condiciones personales como socio-culturales
(Pavón, 2000: 133-139). Con el paso de los años, se
produce un cambio en los procesos de aprendizaje así
como en la capacidad de retener datos, lo que exige
que los procesos formativos y de aprendizaje de estos
colectivos deban adecuarse a sus características
(Freixas, 1997).
2. Material y métodos
2.1. Metodología aplicada y justificación de la
muestra
Este trabajo aborda un estudio sobre el uso, consumo y nivel de conocimiento y competencia que tienen las personas de avanzada edad en Francia, Reino
Unido y España. Esta investigación recurre a la herramienta metodológica y cuantitativa del cuestionario
porque permite estudiar un fenómeno social como un
proceso dinámico y dentro de su contexto real (Callejo, 2002: 409-422). La encuesta realizada en francés, inglés y español permite abordar la visión del estudio más allá de nuestras fronteras para así poder establecer comparativas. Se trata de un método idóneo para generar proposiciones susceptibles a nivel social y
que puedan ser contrastadas y comparadas mediante
los datos cuantificables obtenidos tras las entrevistas.
Para llevar a cabo este estudio, se han realizado un total de 507 encuestas repartidas de la siguiente manera:
172 en Francia (Toulouse, Nancy y París), 160 en
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Reino Unido (Londres, Bristol y Liverpool) y un total
resultados obtenidos del análisis de los datos extraídos
de 175 en España (Madrid, Barcelona, Castellón, Vade las encuestas realizadas y separados por países.
lencia y Cuenca).
Con el fin de dotar a las encuestas de la máxima
3.1. Resultados obtenidos en Francia
eficacia y credibilidad, todos los cuestionarios fueron
En Francia, las personas de avanzada edad consrealizados en persona ante el encuestador. Se concertituyen un tercio de la población, sinónimo de un país
taron citas en instituciones de carácter público donde
altamente envejecido. Dentro de esta cifra total, los
un encuestador realizaba los cuestionarios de manera
mayores franceses representaban en el año 2014 el
presencial. El cuestionario fue evaluado previamente
24,1% de los usuarios en Internet, equivalente a 11,6
por expertos en la materia y las preguntas fueron tramillones de usuarios en la Red. El aumento respecto al
ducidas íntegramente en la lengua de los entrevistados
año anterior oscila entre el 5% y 7%, pero lo más sor(francés e inglés, además de
español). Las respuestas fueron
analizadas a través del cruce y
cómputo de datos estructuEste trabajo aborda un estudio sobre el uso, consumo y nivel
rados de los bloques de preguntas que estaban relacionados
de conocimiento y competencia que tienen las personas de
con las siguientes variables
(ítems):
avanzada edad en Francia, Reino Unido y España (...).
• Dispositivos tecnológicos:
Desde el inicio de esta investigación se pretendía aplicar un
nivel de conocimiento que
posee, nivel de uso y hábito de
método cuantitativo para extraer reflexiones sobre el
consumo.
• Consumo televisivo: tipopresente y futuro de las TIC en la población de mayores. Se
logía de contenidos, soporte y
buscaba, por tanto, recoger la percepción, hábitos de
hábitos de uso.
• Redes sociales: nivel de
consumo, inquietudes y necesidades de estos colectivos ante
conocimiento, usabilidad, participación y sinergias con otros
la explosión de Internet.
medios.
• Internet y hábitos de
compra: usabilidad y navegación, compras, nivel de manejo en terminología web.
prendente es que son el grupo de edad que más tiem• Información: medios de comunicación para manpo pasa en Internet. La generación de los mayores 3.0,
tenerse informados, hábitos a la hora de informarse.
denominados por las compañías del marketing como
• Competencia mediática: nivel de conocimiento
los «silver surfeurs», constituye un público objetivo de
en las TIC, cómo se forman y grado de interés en seinterés para la industria porque cada vez están más
guir formándose.
conectados y cobran protagonismo como usuarios
La encuesta tenía un total de 20 preguntas sesgaactivos. En el país galo, los mayores han recibido con
das según el rango de edad (De 55 a 65, de 66 a 75 y
gran entusiasmo las nuevas tecnologías.
más de 75), nivel de estudios (Sin estudios, primarios,
Dentro del ítem dispositivos tecnológicos (nivel de
secundarios o superiores), país de residencia (Francia,
conocimiento que posee, nivel de uso y hábito de conReino Unido o España) y sexo (masculino o femenisumo), destacamos que los mayores galos tienen un alto
no). Desde el inicio de esta investigación se pretendía
conocimiento sobre las nuevas tecnologías y especialaplicar un método cuantitativo para extraer reflexiones
mente sobre las redes sociales. Todos los encuestados
sobre el presente y futuro de las TIC en la población
afirman que poseen algún tipo de dispositivo para estar
de mayores. Se buscaba, por tanto, recoger la percepconectados, siendo la tableta el más utilizado con el
ción, hábitos de consumo, inquietudes y necesidades
52% seguido del ordenador fijo y portátil (17%). El prinde estos colectivos ante la explosión de Internet.
cipal uso que realizan es para estar informados (el 29%)
y conectados con sus familiares compartiendo fotos y
3. Análisis y resultados
vídeos con ellos (14%). El entretenimiento es otra de las
A continuación, se van a presentar algunos de los
razones que destacan y justifican su uso (13%).
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Figura 1. Utilización de dispositivos tecnológicos y principales usos en Francia.
La adaptación a las nuevas tecnologías es considerada como una tendencia y una moda a la que se suman las personas mayores en Francia. Las empresas
tienen un gran interés en la formación y la adecuación
de este público tan dinámico e interesado en este
campo. De hecho, la comunicación es adecuada por el
tipo de mensaje que se transmite. No obstante, los
resultados de la encuesta en Francia marcan que la
mayoría (el 66% de los encuestados) es autodidacta a
la hora de aprender y mejorar su conocimiento en el
ámbito de las TIC. Existe por tanto, una voluntad marcada por la adaptación y mejora de sus conocimientos
en este campo. El medio que más utilizan para facilitarse dicho conocimiento es a través de vídeos tutoriales. Las aplicaciones móviles también son de su agrado, pero solo la utilizan para el ocio personal. La aplicación más utilizada es el juego denominado Candy
Crush. Otro de los resultados a resaltar es que la edad
no es el principal elemento que marca grandes diferencias en cuanto al grado de conocimiento en tecnología, sino el estilo de vida que llevan así como su
manera de vivir y adecuarse a los cambios tecnológicos. La cultura y la educación en TIC son fundamentales para que la población envejecida en Francia no
encuentre grandes obstáculos en personas de 55 años
en adelante.
En cuanto al ítem sobre consumo televisivo, destaca el hecho de que los mayores galos continúan utilizando la televisión como principal soporte de consumo audiovisual, siendo la principal razón el entretenimiento y la compañía que les proporciona. La televisión sigue siendo el principal medio de comunicación
mediante el cual se informan (el 28%) y le siguen la
prensa escrita (el 24%) y la radio (el 23%). La mayoría
de los encuestados franceses son conocedores del
concepto «televisión a la carta» (el 85%) y, además, lo
consumen descargándose el programa directamente
desde la web de la cadena de televisión (el 30%) y
desde el ordenador fijo de sus hogares (el 23%). Por el
contrario, el 83% no ha participado nunca en algún
programa de televisión a través de redes sociales, solo
un 8% lo ha realizado en alguna ocasión, siendo Facebook (el 50%) el principal medio para realizar algún
tipo de participación seguido de Twitter (el 33%). En
cuanto al ítem de nivel de conocimiento y usabilidad
en redes sociales en general, destacamos que en Francia la mayoría de los encuestados utiliza Facebook como principal red social (el 69%) y los blogs también es
un fenómeno que ha penetrado muy bien dentro de la
población de mayores en Francia (el 20% de los
encuestados afirmó tener un blog propio). De las principales actividades que realizan en redes sociales, el
30% de los encuestados contestó que compartir fotos
y vídeos con amigos y familiares es lo que más hacen
porque consideran que es una buena forma de mantener relaciones humanas, seguido de la búsqueda de
perfiles en redes de personas que son de su interés (el
24%). La siguiente actividad es la realización de comentarios (el 22%) y modificar y actualizar su perfil (el
12%).
Finalmente, destacan los resultados en relación a
la usabilidad y navegación en Internet y los hábitos de
compra. La mayoría de los encuestados galos compran
directamente a través de páginas de venta online (el
45%) y el 32% afirma que antes de realizar una compra se informan por medio de Internet antes de ir al
punto de venta. Este dato refleja el estilo de vida de los
mayores en Francia y de su adaptación a las nuevas
tecnologías, especialmente, en los cambios que ha
producido en hábitos de compra. Para ellos, Internet
es el enlace con el mundo exterior, un medio que les
proporciona una ventana abierta al mundo y una
manera de estar y permanecer integrado en la sociedad francesa donde su nivel de conocimiento en las
TIC es muy avanzado en edades inferiores, pero
como hemos podido comprobar, también lo es dentro
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Figura 2. Medio de comunicación y soporte principal para informarse en Francia.
de la población de mayores. Lo que más compran en
Internet es transporte (billetes de tren, autobús y
avión) y productos de alimentación porque hacen la
compra semanal desde su tableta.
3.2. Resultados obtenidos en Reino Unido
Los mayores británicos desarrollan un papel muy
activo especialmente, en las nuevas tecnologías. Situados ante mejores expectativas y un mayor nivel de
recursos económicos, muchos ancianos comenzaron a
disfrutar de nuevas formas de ocio, a viajar y a tener
una jubilación activa. En este contexto social, el papel
activo de las personas mayores se ha volcado en el
aprendizaje e inmersión en el mundo de la tecnología
como elemento que marca y distingue el estilo de vida
de la sociedad británica. En concreto, en este estudio
hemos encontrado una clara distinción entre los
encuestados de edades comprendidas entre los 55 y
65 con los de más de 65 hasta 75 años. En relación al
primer ítem sobre conocimiento, uso y hábitos de consumo en dispositivos tecnológicos, los encuestados de
edades comprendidas entre los 55 y los 65 años poseen un alto conocimiento en terminología siendo únicamente el concepto de «streaming» el menos conocido
por los encuestados (solo el 5% conocía este término),
seguido del término «hashtag» (9%). La mayoría está
familiarizado con la televisión a la carta o TV «on
demand» (23%) y las «apps» (18%). Estos datos destacan en relación a los obtenidos en Francia donde el
conocimiento era menor.
El dispositivo que más utilizan es el teléfono móvil
(60%), seguido de la tableta (30%), mientras los de la
franja de edad de más de 65 se centran más en el ordenador fijo (85%) frente a otros dispositivos. Ambos
confirman que el uso es por comodidad principalmente (el 65%) y también por hábito (el 32%). En Reino
Unido, al igual que en Francia, existe una tendencia
alta a la adaptación de las nuevas tecnologías dentro
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de la población envejecida. Hay un alto interés por
aprender y mejorar en este campo, especialmente,
porque los británicos son conocedores de sus necesidades, de su entorno y del potencial que tienen las
nuevas tecnologías para mejorar sus condiciones de
vida. La necesidad de sentirse independientes se ha
convertido en el aliciente principal para este auge en
el uso y consumo de las tecnologías en Gran Bretaña.
Por este motivo, hemos entendido que en edades
comprendidas entre los 55 y 65, el estudio sea el principal uso de las TIC (el 54%).
Por el contrario, en mayores de 65 el uso principal
sigue siendo la necesidad de mantenerse informados
(el 24%) y el entretenimiento (el 22%). Por otro lado,
y al igual que ocurre en Francia, a pesar del gran interés y el alto grado de adaptación de este perfil a las
TIC, la mayoría de los ingleses se forman de manera
autónoma (69%) o a través de algún familiar (22%),
siendo los tutoriales el medio más utilizado para la
auto-formación entre los mayores de 55 a 65 (el 72%).
Por el contrario, entre los mayores de 65 la manera en
la que se forman es por medio de la asistencia a congresos y cursos especializados.
Por consiguiente, observamos que en este país
existe una oferta en formación de las TIC para este
público. Las aplicaciones móviles son muy utilizadas
entre los mayores de Gran Bretaña, la mayoría de los
encuestados tenía descargadas más de una aplicación
en su dispositivo (el 71%) siendo las aplicaciones relacionadas con apuestas y juego las más utilizadas
(32%), seguidas de juegos (27%), aplicaciones específicas de compras (21%), Facebook (11%), Google
Maps (6%) y Paypal (3%). El uso del correo electrónico es destacado entre la población británica (el 92%
afirma tener cuenta de correo electrónico) pero lo más
interesante de los datos es su uso: el 72% lo utiliza para
enviar y recibir correos pero el 28% lo utiliza para el
uso de promociones de marcas publicitarias.
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Figura 3. Uso y hábito de consumo de la televisión en Reino Unido.
En cuanto al consumo televisivo, al igual que en
Francia, se sigue usando el tradicional aparato de televisión para consumir audiovisual (70%). De las otras
pantallas posibles, también utilizan el teléfono móvil
aunque en menor medida (16%) y siempre en su tiempo libre, aunque la franja horaria de las mañanas es
cuando más consumen este medio. La televisión sigue
siendo el medio mediante el cual se mantienen informados (27%), pero también son la prensa tradicional
(26%) y la prensa online (24%) los siguientes medios
mediante los cuales se informan. La mayoría de los británicos conoce y ha hecho uso alguna vez de la televisión a la carta (92%), descargándose el contenido
desde la página web del canal de televisión (42%),
visionándolo en su tiempo libre (72%) y desde el ordenador fijo de sus hogares (33%).
Los encuestados británicos, al contrario de los
franceses, sí que han participado en alguna ocasión en
contenidos audiovisuales mediante redes sociales
(26%), siendo Facebook (46%) y Twitter (42%) las
dos redes sociales mediante las que más han participado con comentarios en directo.
En cuanto al ítem de nivel de conocimiento y usabilidad en redes sociales en general, la mayoría de los
encuestados usan Facebook como principal red social
(46%), seguido de Twitter (39%). Los blogs también
son utilizados por los mayores británicos (15%), afirmando que además de tener blog propio les gusta buscar opiniones en otros blogs y foros. De las principales
actividades que realizan en redes sociales, compartir
fotos y vídeos con amigos y familia es la más habitual
(32%), seguido de escribir comentarios (29%) y buscar
perfiles de otras personas afines o que les interesa
(16%) porque consideran las redes como un medio
para conectar y conocer a otras personas de su mismo
rango de edad.
Por último, destacan los resultados en relación al
ítem de usabilidad y navegación en Internet y hábitos
de compra donde sí que volvemos a encontrar diferencias según rango de edades de los encuestados. La
mayoría de los encuestados entre 55 y 65 años compra
directamente en Internet (42%) o mira primero en el
medio online para buscar información y después va a
la tienda física a adquirir el producto/servicio (39%).
Esto resalta la predisposición de la sociedad británica
a acceder a Internet al comienzo de su proceso de
compra. En cambio, en los encuestados de más de 65
años, la mayoría busca información en Internet y luego
va al punto de venta (39%) o solo compara precios y
compra productos en la misma tienda (37%). También
son conscientes de las diferencias de precio, por este
motivo, el 28% solicita ayuda a un familiar para que
Figura 4. Nivel de participación de contenidos de televisión a través de redes sociales en Reino Unido.
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Figura 5. Conocimiento y uso de la televisión a la carta en España.
busque y compare en Internet primero y luego le informe.
3.3. Resultados obtenidos en España
El uso de Internet está muy integrado en gran
parte de la sociedad española (Gabardo, 2014: 41).
Aún queda mucho camino por recorrer para insertar
aquellos usuarios españoles que por cuestiones de
edad, mantienen una relación aún distante con el
mundo digital (De Andrés y Lima, 2014: 189-197).
Según la oleada de octubre de 2013 a mayo de 2014
del Estudio General de Medios (EGM), el problema
de la población mayor se sitúa en la franja de los 55
años a los 64 años; un colectivo que aunque en muchas ocasiones cuenta con los dispositivos necesarios,
no saben sacarles todo el provecho porque se encuentran en una fase muy inicial a nivel de usuario. En peores circunstancias parecen encontrarse los mayores de
65 años, cuya baja penetración actual (inferior al 30%)
es difícil de revertir y condena irremediablemente a
este colectivo al analfabetismo digital y la exclusión.
Los mayores de clase media-baja o baja tienen algunas
reticencias que superar para incorporarse de pleno a la
sociedad digital, especialmente, dentro de la población
de mayores de 55 años. Además, la crisis económica
ha provocado que este segmento haya perdido la
oportunidad que les conducía directamente a la adaptación a Internet. Sus niveles de crecimiento como
usuarios han sido más lento que en otros estamentos
sociales. La crisis que ha castigado España se manifiesta en el sector de la comunicación (CabezueloLorenzo, 2013: 703-715).
En relación al conocimiento, uso y hábitos de consumo en dispositivos tecnológicos, los encuestados
españoles de entre los 55 y los 65 años poseen un
conocimiento alto de la televisión a la carta o bajo demanda (63%), Internet (33%), tablet (21%), WhatsApp (20%) y Facebook (19%), siendo los conceptos de
«website» (8%), «hashtag» (6%) y «streaming» (3%) los
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más desconocidos. En España, se detecta un bajo conocimiento del concepto de «televisión a la carta»
(12%). Los que sí conocían el término, lo había utilizado en alguna ocasión mediante descarga de un contenido audiovisual y desde la página web de la cadena
de televisión emisora. Cuando se les comenta en qué
consiste la televisión a la carta y qué facilidades les
podía ofrecer, el 72% afirma que les gustaría que su
televisor les ofreciera programación acorde a sus gustos y con la posibilidad de consumir los contenidos
cuando ellos quisieran.
El dispositivo que más utilizan es el teléfono móvil
(81%) y la mayoría lo usa por comodidad (62%) y por
hábito (32%) y en horario indiferente (71%). Los españoles utilizan este dispositivo principalmente para estar
informados y conectados (69%), para entretenerse
(18%) y para hablar (10%). Solo el 2% afirmó haberlo
utilizado para el estudio y/o formación. Este es un resultado que contrasta con los obtenidos en Francia y
Reino Unido puesto que observamos que en España
no existe una adaptación alta a las nuevas tecnologías
ya que desconocen las posibilidades que les brinda. La
formación que tienen los mayores en España proviene
de familiares y amigos (61%) seguido de la autoformación (26%) y solo un 13% había acudido a un curso
como medio de aprendizaje en nuevas tecnologías.
Por el contrario, los españoles muestran un alto
interés en formarse en nuevas tecnologías (87% quieren frente al 13% que rechaza) mediante cursos presenciales (62%) y congresos específicos sobre este
tema y acorde a sus necesidades (38%). Reclaman una
mayor formación ad hoc para ellos puesto que necesitan de un lenguaje más básico para su comprensión.
La oferta en formación para mayores en España debe
adecuarse más a su perfil y a sus limitaciones/capacidades de aprendizaje. Las aplicaciones no son muy
utilizadas por los mayores españoles, solo un 15% manifestó que tenía aplicaciones en su dispositivo, entre
las cuales destacaban las relacionadas con noticias
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Figura 6. Uso del correo electrónico por parte de los mayores en España.
(8%), juegos (5%) y banca online (2%). La utilización
del correo electrónico en España es alta (63%) y sus
principales usos son para recibir correo (51%) y para
enviar (44%), solo el 3% afirmó haberlo usado para
participar en concursos y promociones y solo el 2%
afirmó utilizarlo por tendencia y moda.
En cuanto al consumo televisivo, los españoles utilizan el tradicional soporte del televisor para ver televisión (85%). En cuanto a las otras pantallas, también
utilizan el ordenador fijo (8%) y la tableta (4%), mientras que a través de su teléfono móvil solo ven televisión el 3%. En España, el consumo televisivo se realiza
en el hogar y la mayoría consume televisión en horario
nocturno (55%), por las mañanas el 25% y por las tardes el 20%. Los principales medios que utilizan para
informarse son la televisión (40%), la prensa escrita
(30%) y la radio (20%). Solo un 10% afirmó informarse
en Internet. Este resultado contrasta con los obtenidos,
sobre todo, en Reino Unido por lo que en España la
población envejecida utiliza mucho menos el medio
online para informarse puesto que desconfían de la
Red como medio informativo.
Los españoles, al igual que los franceses, tienen
una participación baja en contenidos mediáticos a través de las redes sociales. En España, el 85% afirma
que nunca ha participado, el 14% lo ha hecho en alguna ocasión y solo un 1% manifiesta hacerlo de una manera asidua. De los que han participado, la mayoría lo
ha hecho a través de Facebook (71%), mensajes de
texto (15%), blogs (10%) y Twitter (4%). Y de los que
no han participado nunca, la mayoría justifica que desconocen esta posibilidad (81%) y solo el 19% afirma
que conocen esta opción pero no saben cómo hacerlo. En cuanto al ítem de nivel de conocimiento y usabilidad en redes sociales en general, los mayores españoles no se consideran usuarios de redes sociales
(82%), solo el 3% se considera usuario y el 15% en
alguna ocasión. No poseen un conocimiento básico de
las redes sociales existentes; la mayoría conoce Face-
book (75%), algún blog (15%) y Twitter (10%), y no
conocen qué es una comunidad u otro tipo de red social. Afirman que las conocen por la televisión, las
noticias y por sus familiares, sobre todo, los más jóvenes. El uso que realizan de ellas es siempre en su tiempo libre y de las actividades que más destacan coinciden con los franceses y británicos: compartir fotos y
vídeos con amigos y familiares es la más habitual (54%),
seguido de escribir comentarios (25%) y buscar perfiles de otras personas afines o que les interesa (21%).
Cabe destacar que ninguno de los encuestados utiliza
las redes ni para participar en concursos ni para hacerse fan de alguna marca y lo justifican porque no entienden su finalidad. Otros estudios, como Sotelo
(2012: 217-230) han señalado sin embargo, en el caso
de España, la fuerte alianza entre redes sociales e información deportiva, especialmente sobre fútbol.
Respecto a usabilidad, navegación en Internet y
hábitos de compra no hay grandes diferencias por rangos de edad. En general, la mayoría de españoles acuden directamente a la tienda física para realizar sus
compras (74%) y solo el 9% busca información por
Internet antes de acudir al punto de venta. Los españoles se muestran reacios a comprar en el medio online, especialmente, por la desconfianza que les genera
el introducir sus datos bancarios. El 10% afirmó que
en ocasiones, y según el tipo de producto (sobre todo
tecnológicos), lo encargaban a algún familiar. Solo el
6% afirmó que la publicidad les ayuda a elegir sus productos/servicios y la mayoría desconocía páginas específicas de venta online (88%). Por tanto, observamos
que en España el comercio electrónico está poco desarrollado entre la población envejecida, siendo un target cuyos mensajes publicitarios no impactan ya que
desconocen este tipo de actividad en la Red y, especialmente, desconfían del medio a la hora de realizar
sus compras. El precio no es un factor relevante que
genere un cambio en el comportamiento de compra
en Internet.
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4. Discusión y conclusiones
Fruto de los resultados obtenidos en los tres países, se constata que la población de mayores en España es la que más baja adaptación tiene en relación a
uso de las nuevas tecnologías y que, principalmente,
este suceso viene determinado por la escasa formación
y educación que las personas mayores tienen en el
campo de las TIC. Estos resultados invitan a la puesta
en marcha de nuevas iniciativas dirigidas a este colectivo de una manera más específica y con metodologías
adaptadas a sus necesidades, capacidades y limitaciones. Nuestros mayores tienen inquietudes pero éstas
han de fomentarse más, sobre todo si pretendemos
una homologación con los estándares de los países
europeos de nuestro entorno.
La industria tecnológica debe incluir entre sus productos y servicios una oferta adaptada a los perfiles de
nuestros mayores que permita su fácil asimilación, uso
y aplicación. Es necesaria una atención prioritaria a
favor de nuestros mayores para que ganen en autonomía y puedan enfrentarse por ellos mismos a la búsqueda de información (buscar, seleccionar, elaborar y
difundir) en la nueva sociedad digital. Esto conlleva la
aceptación de sus implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de estos nuevos tiempos tan
ligados a la tecnología.
Existen experiencias previas de éxito en materia
de formación que han permitido a los diferentes colectivos seguir activos e integrados en la sociedad a lo
largo de toda la vida. Ahora es necesario reforzar esos
programas con distintas transformaciones a través de
programas de formación continua destinados a los mayores. Es preciso crear mecanismos necesarios para
que en la actual sociedad de la información y el conocimiento, la formación sea realmente permanente,
continua, y alcance a la mayor cantidad de personas.
Como agentes activos de nuestra sociedad, los mayores protagonizan constantemente nuevas demandas
que deben satisfacerse e incorporarse a nuestro sistema. Todas las instituciones educativas, sobre todo
aquellas más ligadas a la investigación, como es el caso
de la universidad, deben adaptar sus contenidos y ampliar su oferta formativa con el fin de formar adecuadamente perfiles profesionales en ámbitos que den respuesta a las nuevas necesidades de nuestros mayores.
Los mayores en Francia y Reino Unido, aunque
también pueden mejorar sus habilidades y conocimientos en relación a las TIC, son vistos como un nicho de mercado de interés para varios sectores ya que
constituyen un amplio sector desde el punto de vista
cuantitativo, desde un punto de vista político (por su
inmensa capacidad de voto) y constituyen un capital
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humano de interés (por sus conocimientos y experiencias). Sin embargo, en España no siempre son contemplados como una oportunidad y en muchas ocasiones
quedan excluidos en cuanto a las nuevas tecnologías
se refiere. Los mayores españoles necesitan una mayor
motivación para el aprendizaje. Esta falta de motivación cambia en cuanto los mayores descubren que las
TIC pueden mejorar notablemente su calidad de vida.
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