Inclusion, Exclusion and social stratification

The war and presence of ISIS in Syria and neighboring countries has initiated a stream of refugees in recent years. This influx of migrants has raised serious concerns among member states of the European Union, whose concerns about their absorption capacity have become supplemented with worries about possible terrorist threats. On one hand, the latter seems irrational; besides the possibility that terrorists disguised as refugees utilize migration routes to Europe, why would refugees escaping war and terrorism turn into terrorists in their host country? This seems especially unlikely in the case of refugees who apply for asylum and hope to settle securely at least for some time in their new countries. On the other hand, when their process of settling in and requesting asylum could end in failure, they may turn into ‘irregular migrants’ with very little legal options. If the receiving society is unable or unwilling to meet crucial needs of these irregular migrants, alternative enviro...

This article tried to examine education policies and five years development plans in education sector particularly focusing on secondary education strategies pertaining to secondary education, allocation and utilization of funds for secondary education, reviewing the targets and achievements related to secondary education and major education policies and nine five year plans were developed which had tried to address the problems and issues of education sector in Pakistan. The main focus of these policies and plans was on access quality of education, reducing gender disparity in educational provisions, education governance, structure of education, science education, technical and vocational education and relevance of education. The policies and plans also focused on rehabilitation of schools to accommodate the output of primary schools. The policies and plans had also put emphasis on qualitative aspects of secondary education by updatin textbooks, reforming examination systems, and enhancing the capacity of teaching force. Unfortunately most of the policies and plans could not achieve their objectives due to lack of political will, inconsistency policy changes with change of governments, lack of financial resources, poor governance, weak government structure for implementation and monitoring of policies and plans, non development plans, lack o coordination between policy makers and implementers, non instability and ignorance on the part of the masses. Despite a education policies and plans, the education system of Pakistan is still facing numerous issues and challenges which include high illiteracy rate, low budgetary provision for education in terms of GNP, low all levels of education, high dropout rate , inequality in educational provisions across regions and gender, lack of facilities for professional development of teachers, outdated curricula and poor quality of teaching and learning materials, poor physical infrastructure, poor management and supervision, and poor quality of education.

Proponemos el análisis de una política educativa referida a la obligatoriedad escolar del nivel secundario en contextos rurales. Consideraremos su dimension normativa para problematizar luego cómo éstas se concretan en distintas experiencias analizadas. En Argentina a finales del 2006 se promulga la Ley de Educación 26.206, que establece la obligatoriedad del secundario y en el artículo 17 establece a la Educación Rural como modalidad específica. Esto contrasta con la ley educativa anterior que extendía la obligatoriedad únicamente al tercer ciclo de Educación General Básica y no consideraba la ruralidad como modalidad especìfica. Partimos del presupuesto de que las propuestas normativas construidas a nivel nacional se redefinen diferencialmente en las provincias, donde se encuentran con políticas públicas jurisdiccionales propias con las cuales se conjugan, habilitando diversos procesos de apropiación diferencial de lo que supone una única ley de alcance nacional. Desde una perspec...

Książka autorstwa specjalizującej się w socjologii ekonomicznej Barbary Gąciarz i socjologa polityki Jerzego Bartkowskiego jest ważnym głosem w dyskusji nad kształtem i oceną zarządzania publicznego w Polsce po 1999 roku. Publikacja koncentruje się na zjawisku oddziaływania instytucji samorządowych – restytuowanych ustawą o trójstopniowym podziale terytorialnym – na społeczności regionalne (województwa) i lokalne (powiaty, gminy; przy czym w nomenklaturze stosowane w pracy są to "społeczności subnarodowe"). Przedstawione uogólnienia bazują na wynikach dwóch projektów badawczych, ukazują wpływ aparatu samorządowego na sferę obywatelską (zaangażowanie obywateli w sprawy publiczne oraz formowanie się wspólnot lokalnych i regionalnych), wolnorynkową (klimat przedsiębiorczości, innowacyjność oraz konkurencyjność regionalnej gospodarki) i polityczną (rozwiązywanie problemów społeczno-gospodarczych, a także formowanie inteligentnych specjalizacji w poszczególnych województwach). ...

The study presents results of the questionnaire studies conducted in May 2010 among Polish and French students (the examined group comprised 217 people). Undertaking this research was inspired both by the celebrations of the European Year for Combating Poverty and Social Exclusion and by the discussion on the essence and causes of exclusion in the contemporary world. In the introduction, the authoress states that the issues absent in mass media are also oft en missing in the social awareness. In the consumerist society, the most frequent reason of marginalization is the limited range of consumption possibilities, which usually results from the material status. Th e eff ects of viewing the marginalized people as Others – Aliens and of their exclusion are dangerous for the whole society. It is education that becomes the area which can enhance the modifi cation of attitudes towards Others and the sensitization to social issues omitted or misrepresented in mass media. Th e research resu...

Proponemos el análisis de una política educativa referida a la obligatoriedad escolar del nivel secundario en contextos rurales. Consideraremos su dimension normativa para problematizar luego cómo éstas se concretan en distintas experiencias analizadas. En Argentina a finales del 2006 se promulga la Ley de Educación 26.206, que establece la obligatoriedad del secundario y en el artículo 17 establece a la Educación Rural como modalidad específica. Esto contrasta con la ley educativa anterior que extendía la obligatoriedad únicamente al tercer ciclo de Educación General Básica y no consideraba la ruralidad como modalidad especìfica. Partimos del presupuesto de que las propuestas normativas construidas a nivel nacional se redefinen diferencialmente en las provincias, donde se encuentran con políticas públicas jurisdiccionales propias con las cuales se conjugan, habilitando diversos procesos de apropiación diferencial de lo que supone una única ley de alcance nacional. Desde una perspec...

W niniejszym artykule chcę wykazać przydatność wybranych kategorii kulturowych do analizy konfl iktów międzygrupowych o podłożu instytucjonalnym i związanego z nimi zjawiska władzy jako jednego ze sposobów ich rozwiązywania. Zastosowanie kategorii kulturowych w analizie zjawisk władzy i konfl iktu pozwala lepiej zrozumieć mechanizmy ciągłości i zmiany porządku instytucjonalnego. Z kolei zjawiska władzy, konfl iktu, przemocy lepiej uwypuklają zbiorowy, a więc kulturowy charakter napięć tkwiących w porządku instytucjonalnym.

W artykule podjęto próbę systematyzacji sposobów konceptualizacji pojęcia kultury przez jej rzeczywistych i potencjalnych konsumentów. Rozumienie kultury traktujemy jako poznawczy element postawy, który jest powiązany z praktykami uczestnictwa w kulturze. Badania jakościowe, prowadzone w ramach ewaluacji Europejskiej Stolicy Kultury Wrocław 2016, pozwoliły zidentyfikować cztery odmienne sposoby rozumienia kultury, które określają nadawany jej sens, znaczenie oraz sposoby uczestnictwa. W konkluzjach omawiamy zasadnicze czynniki różnicujące podejście do kultury. Wskazujemy także, że skuteczna polityka zorientowana na zwiększanie uczestnictwa w kulturze nie może ograniczać się do tworzenia oferty, ale powinna uwzględniać także kształtowanie i upowszechnianie inkluzywnych sposobów rozumienia kultury.

Esta ponencia se propone describir algunas caracter ísticas del proceso de institucionalización de un espacio dedicado a la at ención de la educación secundaria rural dentro de la estructura del Minist erio de Educación de la Provincia de Córdoba. Enfocará en el marco de esa nueva estru ctura, la constitución interna de un área técnica pedagógica, pensada para el abor daje de las múltiples dimensiones propias de los procesos de análisis y r eflexión sobre las condiciones actuales de la ruralidad, tanto a escala teórica co mo de intervención directa. A partir de esto, se dará cuenta de los procesos mo vilizados con la creación de dicha área técnica y como ésta constituye un lugar donde pensar posibles perspectivas superadoras para la educación secundar ia rural. Considerará también como este espacio genera la posibilidad de hacer in gresar un interjuego entre dos ámbitos algunas veces complementarios y otras contr apuestos, me refiero al trabajo de investigación relacionado a las prá...

Celem niniejszego artykułu1 jest ukazanie tego, jak idee neoliberalne ujawniają się w dyskursie i oddziałują za jego pośrednictwem. Badanie dyskursu leży w obrębie zainteresowań wielu dyscyplin. W niniejszym szkicu odnoszę ten termin przede wszystkim do propagowanych treści (neoliberalizm), zwracam także uwagę na jego aspekt performatywny. W tym sensie dyskurs jest dla mnie działaniem społecznym usytuowanym w obszarze wyznaczanym przez „rozumienie, komunikowanie się i oddziaływanie interpersonalne, zjawiska te zaś stanowią część szerszego kontekstu konstytuowanego przez struktury i procesy społeczno-kulturowe”2. W ujęciu Teuna A. van Dijka dyskursywne działanie społeczne ma miejsce wtedy, gdy „użytkownicy języka uczestniczą w komunikacji nie tylko jako jednostki, lecz także jako członkowie różnych grup, instytucji albo kultur”3, a poprzez swoje wypowiedzi wytwarzają, potwierdzają albo kwestionują społeczne i polityczne struktury oraz instytucje.

There is considerable international and local-level variation in immigrant crime. In this article, we propose a theoretical model to better understand that contextual variation. Furthermore, we present the results of our first attempts to empirically assess the validity of the framework, focussing on local-level variation in crime among residents of Turkish or Moroccan origin in the Netherlands. The proposed model connects Berry's acculturation theory to criminological theories, using relevant findings from the immigration acculturation literature as starting points. It theorises that host societies with a ‘multicultural acculturation orientation’ tend to reduce immigrant crime by fostering informal social control and attenuating criminogenic strains. The empirical analyses explore whether local-level variation in multicultural attitudes among the native-Dutch indeed predicts municipal variation in the number of registered suspected crimes among first- and second-generation immi...

Abstract

Ubóstwo i wykluczenie społeczne to pojęcia obecne w sferze publicznej, a także w analizach naukowych. Ich stosowaniu na ogół nie towarzyszy odpowiednia precyzja definicyjna. W niniejszym artykule sformułowano tezę, iż istnieje jeden (co samo w sobie już jest dyskusyjne) złożony paradygmat ubóstwa i wykluczenia społecznego. Składają się nań cztery płaszczyzny (zwane w artykule elementami paradygmatu): (1) historii i kultury, (2) koncepcji politycznych, (3) nowych pojęć i prób ich operacjonalizacji oraz (4) dyskursywności. Podział ten oparty jest na kryterium multidyscyplinarnym, co oznacza, że może nie być ono dość precyzyjne. Zarazem opracowywanie potencjalnych efektywnych programów działań zwalczających ubóstwo i wykluczenie społeczne wymaga uprzedniego (odpowiedniego koncepcyjnie i uwzględniającego ich złożony charakter) zdefiniowania tych zjawisk.

The paradigm of analyses of poverty and social exclusion

Poverty and social exclusion are notions presented in the public sphere and scientific analysis. Their application is usually not accompanied by adequate definition. This article formulates the thesis that there is one (it is debatable) complex paradigm of poverty and social exclusion. It consists of four levels (called as paradigm elements in this article): (1) history and culture, (2) political concepts, (3) new definitions and attempts of their operationalisation, and (4) discursiveness. This division is based on the multidisciplinary criterion, which means that it may not be quite precise. The development of potential effective programmes to combat poverty and social exclusion requires prior defining (conceptually appropriate and taking into account their complex nature) these phenomena.

W niniejszym artykule chcę wykazać przydatność wybranych kategorii kulturowych do analizy konfl iktów międzygrupowych o podłożu instytucjonalnym i związanego z nimi zjawiska władzy jako jednego ze sposobów ich rozwiązywania. Zastosowanie kategorii kulturowych w analizie zjawisk władzy i konfl iktu pozwala lepiej zrozumieć mechanizmy ciągłości i zmiany porządku instytucjonalnego. Z kolei zjawiska władzy, konfl iktu, przemocy lepiej uwypuklają zbiorowy, a więc kulturowy charakter napięć tkwiących w porządku instytucjonalnym.

Streszczenie: Celem artykułu jest ukazanie w historycznym kontekście potrzeby stosowania analiz problemów społecznych z wykorzystaniem map badawczych na rzecz planowania i zarządzania miastem, tym bardziej że współczesne technologie, w tym i smart city, umożliwiają liderom i społecznościom wykorzystanie bardzo zaawansowanych technologii cyfrowych. Zjawiska i problemy społeczne we współczesnym społeczeństwie to kluczowe informacje dla instytucji samorządów miejskich i gminnych, które planują procedury ich rozwiązywania i wsparcia dla mieszkańców w ramach nowocześnie rozumianej polityki społecznej i polityki miejskiej. W tym procesie inwentaryzacji, diagnozy zjawisk i problemów społecznych istotną i nowoczesną rolę odgrywają ich obrazy dystrybucji przestrzennej, czyli mapy. Umożliwiają obserwację współwystępowania zjawisk i problemów społecznych, ale także pozwalają prowadzić profesjonalnie planowanie społeczne. Tego typu mapy mają istotne funkcje z perspektywy smart city.

Badania kapitału społecznego prowadzone w ostatnich latach pokazują, że wpływ na jego rozwój i wzmacnianie sieci społecznych mogą mieć również różnego typu instytucje kulturalno-naukowe działające na rzecz lokalnych społeczności. Choć biblioteki pierwotnie zostały powołane w zupełnie innym celu to uwagę zwraca, że są to placówki, które cieszą się jako jedne z niewielu wysokim zaufaniem ze strony społeczeństwa, mogą zatem przyczyniać się do budowania lokalnych sieci społecznych oraz kapitału społecznego. Aby procesy te mogły zaistnieć niezbędne są z jednej strony warunki lokalowo-sprzętowe, którymi dysponują lokalne ośrodki, jak też odpowiedni personel, charakteryzujący się określonymi postawami, wiedzą, doświadczeniem i przygotowaniem do tego typu działań. W celu zilustrowania warunków występujących w instytucjach bibliotecznych w artykule przedstawiono wyniki badania postaw personelu bibliotecznego, przeprowadzonych wśród kadry bibliotek z 20 krajów świata. Badania potwierdziły występowanie w tej grupie postaw prospołecznych.

Esta ponencia se propone describir algunas caracter ísticas del proceso de institucionalización de un espacio dedicado a la at ención de la educación secundaria rural dentro de la estructura del Minist erio de Educación de la Provincia de Córdoba. Enfocará en el marco de esa nueva estru ctura, la constitución interna de un área técnica pedagógica, pensada para el abor daje de las múltiples dimensiones propias de los procesos de análisis y r eflexión sobre las condiciones actuales de la ruralidad, tanto a escala teórica co mo de intervención directa. A partir de esto, se dará cuenta de los procesos mo vilizados con la creación de dicha área técnica y como ésta constituye un lugar donde pensar posibles perspectivas superadoras para la educación secundar ia rural. Considerará también como este espacio genera la posibilidad de hacer in gresar un interjuego entre dos ámbitos algunas veces complementarios y otras contr apuestos, me refiero al trabajo de investigación relacionado a las prá...

Esta ponencia se propone describir algunas caracteristicas del proceso de institucionalizacion de un espacio dedicado a la atencion de la educacion secundaria rural dentro de la estructura del Ministerio de Educacion de la Provincia de Cordoba. Enfocara en el marco de esa nueva estructura, la constitucion interna de un area tecnica pedagogica, pensada para el abordaje de las multiples dimensiones propias de los procesos de analisis y reflexion sobre las condiciones actuales de la ruralidad, tanto a escala teorica como de intervencion directa. A partir de esto, se dara cuenta de los procesos movilizados con la creacion de dicha area tecnica y como esta constituye un lugar donde pensar posibles perspectivas superadoras para la educacion secundaria rural. Considerara tambien como este espacio genera la posibilidad de hacer ingresar un interjuego entre dos ambitos algunas veces complementarios y otras contrapuestos, me refiero al trabajo de investigacion relacionado a las practicas de i...

W artykule powiązano perspektywę teoretyczną badań nad kulturą bezrobotnych z dorobkiem francuskiego socjologa Pierre’a Bourdieu, w tym z teorią pól. Pole (le champ) jest jedną z kluczowych kategorii jego teorii. Refleksyjna analiza pojęć teoretycznych P. Bourdieu jest pomocna, aby wyjaśnić przyczyny marginalizacji i wykluczenia na przykładzie długoterminowego bezrobocia. Analiza teoretyczna ukazała, że przyczyny marginalizacji tkwią nie tylko w samych jednostkach jej ulegających, ale także uwarunkowane są przemianami ogólnospołecznymi, strukturą społeczną danego państwa. Analizy Bourdieu są dobrą podstawą do programowania polityki publicznej, której celem jest ograniczanie społecznych i ekonomicznych skutków trwałego bezrobocia.

Proponemos el análisis de una política educativa referida a la obligatoriedad escolar del nivel secundario en contextos rurales. Consideraremos su dimensión normativa para problematizar luego cómo éstas se concretan en distintas experiencias analizadas. En Argentina a finales del 2006 se promulga la Ley de Educación Nacional 26.206, que establece la obligatoriedad del secundario y en el artículo 17 establece a la Educación Rural como modalidad específica. Esto contrasta con la ley educativa anterior que extendía la obligatoriedad únicamente al tercer ciclo de Educación General Básica y no consideraba la ruralidad como modalidad específica. Partimos del presupuesto de que las propuestas normativas construidas a nivel nacional se redefinen diferencialmente en las provincias, donde se encuentran con políticas públicas jurisdiccionales propias con las cuales se conjugan, habilitando diversos procesos de apropiación diferencial de lo que supone una única ley de alcance nacional. Desde un...