Community Psychology

Faith-based organizations (FBOs) are increasingly involved in providing a range of services in communities and research indicates that such involvement will increase in the future. However, like other types of organizations, FBOs generally have been slow to embrace evidence-based practices (EBPs)—those that have scientific evidence of being beneficial. We contend that incorporating EBPs into both new and existing FBOs’ service programs can enhance their effectiveness. In this paper, we discuss several relevant issues when implementing EBPs within FBO service. In this discussion we briefly explore FBO service provision, public policy to increase funding for FBO service, criteria for EBPs, and provide some considerations for future applications of EBPs within FBOs.

La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es una respuesta del llamado a las Instituciones de Educación Superior a realizar trabajos de extensión ligados a las necesidades de la población con quienes se trabaja, con la colaboración de las y los estudiantes, do­centes y administrativos, así como los habitantes de los lugares donde están asentados los centros universitarios. Se trata de hacer un trabajo dirigido al bienestar social, en el que se tome en cuenta el cuidado de la persona, los colectivos, el medio ambiente y la sustentabilidad.

Las Instituciones de Educación Superior tienen una responsabilidad importante al educar a los futuros responsables de la política, la econo­mía y en general de la organización social y de la atención específica a la población en temas diversos.
Esto implica enseñar a ejercer las profesiones desde la búsqueda del desarrollo sostenible; estimular la investigación en dichos temas; fomen­tar la idea de campus verdes o cuidados del medio y del entorno social; formar redes de apoyo tanto con las comunidades donde residen quie­nes acuden a la universidad, como con la universidad misma, además de establecer vinculación con otras universidades para favorecer la ense­ñanza, la investigación, el servicio social y la gestión, todo ello de ma­nera socialmente responsable. Todo esto constituyen retos de nuestras universidades en general y de los psicólogos como profesionales que estudian las actitudes, las creencias, los deseos y el cambio en el comportamiento.
Es por ello que este libro está enfocado a analizar reflexiones, pro­puestas y acciones de profesores universitarios, la mayoría de ellos formados como psicólogos, en torno a la Responsabilidad Social Universitaria; asimismo presenta el análisis crítico y descripción de algunas situaciones problema que requieren ser atendidas por las instituciones educativas como parte de su labor aplicando la RSU.
El libro Jóvenes, Psicología y Responsabilidad Social Universitaria pudo realizarse gracias al trabajo colaborativo generado con el apoyo del Consorcio de Universidades Mexicanas por la calidad de la Educación Superior conocido por sus siglas como CuMex, mediante una estrategia generada para desarrollar trabajo de colaboración interinstitucional de­ nominada Cátedra CuMex de Psicología Dra. Julieta Heres Pulido. En las cátedras CuMex se comparten saberes, esfuerzos y recursos que se orientan a generar una mayor y mejor producción científica, incremen­tando con ello algunos indicadores de calidad de las Instituciones de Educación Superior.
Los textos que integran este libro se originaron con las aportaciones de los integrantes de las mesas de trabajo de las dos sesiones de la Cátedra realizadas en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidal­go (uMsnH) en 2014. El libro se ha dividido en cuatro ejes principales, a saber: 1) Psicología y Responsabilidad Social Universitaria, 2) Investigaciones aplicadas sobre Responsabilidad Social Universitaria, 3) La enseñanza y la alfabetización académica: necesidades por atender con Responsabilidad Social Universitaria y 4) Acciones y propuestas para promover la Responsabilidad Social Universitaria.

EPB’nin 8. sayısı tematik bir bütünlük oluşturmaksızın yedi özgün makaleyi kapsıyor. Makalelerden üçünün peşi sıra tercüme edildikleri orijinal dillerindeki (İngilizce ve Almanca) formatları da sunuldu. Böylece sayı dahilinde on içerik bulunmaktadır.

This article presents findings from a quasi-experimental, nonrandomized group design study that explored whether trauma-enhanced substance abuse treatment results in longer residential treatment stays and improved outcomes compared with treatment-as-usual. We used a subsample (N = 461) of participants in the Women, Co-Occurring Disorders and Violence Study, which was sponsored by the Substance Abuse and Mental Health Services Administration. The intervention group was 31% less likely to discontinue treatment within 4 months. Baseline mental health and trauma symptoms and alcohol and drug severity scores predicted neither overall length of time in treatment nor differences in retention between intervention and comparison groups. Substance abuse and mental health symptoms improved with increased duration of treatment, particularly for women with more severe baseline symptoms. © 2007 Wiley Periodicals, Inc. J Comm Psychol 35: 845–862, 2007.

Back cover text: Real Social Science presents a new, hands-on approach to social inquiry. The theoretical and methodological ideas behind the book, inspired by Aristotelian phronesis, represent an original perspective within the social sciences, and this volume gives readers for the first time a set of studies exemplifying what applied phronesis looks like in practice. The reflexive analysis of values and power gives new meaning to the impact of research on policy and practice. Real Social Science is a major step forward in a novel and thriving field of research. This book will benefit scholars, researchers, and students who want to make a difference in practice, not just in the academy. Its message will make it essential reading for students and academics across the social sciences.