Papers by Enrico Bocciolesi, Ph.D.
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Analyzing the Role of Citizen Science in Modern Research, 2000
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EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, 2016
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Education & Learning Styles, Dec 2020
El repentino cambio de las practicas educativas ha desestabilizado la acción docente y creado nue... more El repentino cambio de las practicas educativas ha desestabilizado la acción docente y creado nuevas dificultades entre los estudiantes. El periodo pandémico ha requerido la tempestiva adaptación de las practicas educativas a la realidad no presencial sin tener en cuenta las
diferencias de las dos perspectivas, reales y virtuales. La ausencia de los contactos mantiene viva la presencia del aprendizaje, en forma distinta y requiriendo a los docentes desde infancia hasta la universidad de repensar sus clases. En este entorno tan difícil y ajeno, realmente cada persona requiere una atención especifica que se puede entender, desarrollar e incrementar con el uso del CHAEA-Cuestionario Honey Alonso de los Estilos de Aprendizaje.
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Journal of Learning Styles, Apr 2015
El artículo tiene el objetivo de difundir las primeras evaluaciones de los estilos de aprendizaje... more El artículo tiene el objetivo de difundir las primeras evaluaciones de los estilos de aprendizaje de los alumnos italianos del curso de “Polisensorialidad. Entre Sinestesias y emociones” de la Universidad de Perugia, Facultad de Educación, Italia.
Fomentar el conocimiento del cuestionario CHAEA después de la primera traducción italiana del autor Enrico Bocciolesi, ya aplicado en la Universidad de Florencia y ahora en la Universidad de Perugia y en desarrollo en otras universidades.
Se ha podido proponer el cuestionario a 90 estudiantes que están involucrados en la carrera académica de bachillerato para llegar a ser maestros de escuela primaria e infancia.
Obtener feedback sobre el CHAEA, sus posibles implicaciones, sobre los Estilos de Aprendizaje y, sus posibles aplicaciones en otros entornos educativos y de formación.
Esto nos ha permitido seguir investigando y desarrollando sobre el cuestionario y avanzar en la difusión del mismo a nivel académico y escolar como se profundiza en el articulo con la primera traducción italiana del CHAEA-Junior que aquí se incorpora para su mejora y uso.
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En esta comunicacion, a partir de un entorno cada dia mas complejo, se quiere analizar como la te... more En esta comunicacion, a partir de un entorno cada dia mas complejo, se quiere analizar como la tecnologia ha intentado apoyar varios procesos educativos, sociales y comunicativos que hasta ahora se habian desarrollado sin la necesidad de utilizar los medios electronicos. El siglo XXI se define como lo de la sociedad liquida segun Bauman y de la conectividad en Siemens, pero sigue siendo una realidad desconocida que cada dia necesitamos explorar como nos indico Freire. Muchos anos se han dedicado a las competencias del nuevo siglo que aun se intentan conseguir y por esta razon el metodo de la investigacion que se propone se caracteriza por ser de tipo comparativo. A partir de la cotidianidad de las acciones educativas estamos obligados a reflexionar, mirar mas alla de unos terminos, averiguar la existencia diacronica y sincronica de cada persona, y sobre todo entender si aun tenemos el interes en ser personas globales, holisticas, y no individuos parciales o solipsistas. La tecnolog...
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Fundamentos teóricos generales de la asignatura y razonamientos de su idoneidad en el conjunto de... more Fundamentos teóricos generales de la asignatura y razonamientos de su idoneidad en el conjunto del plan de estudios.
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The cities are not only structures, buildings, material places way. In this contribution deepens ... more The cities are not only structures, buildings, material places way. In this contribution deepens the perspective of a "city reading", where learning and knowledge are constructed through the interaction between people. The environments that we cross every day and ideally and really are made by signs, structures, codes, creativity and above all complexity. The first thing that citizens need is to understand what they have to your around, be able to analyse it, compare it, count it and investigate it. Increased and many are educational difficulties, the culture of legal representation according to Chartier could facilitate us in the exploration of reality, in the awareness of being in a specific space. Freedom and democracy write Dewey meet, learn and read, as well as holistic people need it. Reading and writing are the first key powers who wish to get even at European level (Lisbona, 2000), while in other places as in Mexico refers to the promotion of reading, and gets to p...
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Encyclopaideia, 2018
Academic institutions have gradually structured their policies on the basis of their students’ pe... more Academic institutions have gradually structured their policies on the basis of their students’ perceptions, satisfaction and needs. This paper explores the use of phenomenography in the Student Learning Perspective, which claims that students’ perceptions of the learning environment, in light of their motivations and expectations, determine how situational factors influence approaches to learning and learning outcomes. Firstly, the article investigates the context of development of this line of research and the studies concerning the effect of environmental, organizational and contextual factors on students’ perceptions and learning; secondly, it describes the phenomenographic research methodology and the theoretical models of learning process developed. Finally, the paper reviews the studies on study approach and contextual variables, and discusses the applicability of SLP models to different academic systems and practical applications concerning teaching quality, assessment tools ...
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Education Sciences, Oct 20, 2021
Literature highlights how education in the twenty-first century begins to advocate multiple new c... more Literature highlights how education in the twenty-first century begins to advocate multiple new concepts, such as new technology, new pedagogies, interdisciplinary curricula, open learning, etc. Among these concepts, the recognition and awareness about one’s character strengths are demonstrated to improve emotional management and individual/group’s quality of life. We studied three fifth-grade Italian classes using an emerging educational model called IARA to verify if it
can truly improve emotional literacy, characters strengths awareness, and cohesion in ten-years children. To demonstrate its efficacy, we used Bloom’s Taxonomy and Sociogrammatic study. We proved that the IARA could be an efficient model to improve one’s character strengths and class milieu awareness.
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Mathematics, 2022
Our research was born with the objective of evaluating the level of gamification of high schools ... more Our research was born with the objective of evaluating the level of gamification of high schools in Italy, specifically for mathematics, and the use of the serious game of chess as a resource for learning this discipline. The methodology is a mixed design, based on the combination of quantitative and qualitative techniques. Regarding the quantitative design, the instrument used was a questionnaire filled out by 4845 adolescents living in Italy. The qualitative methodology has focused on the analysis of the discourse of 12 in-depth interviews with mathematics teachers from high schools. Among the main results, we found that teachers, although unconsciously, apply gamification in classrooms (without having had any training about it) and, despite recognizing the mathematical benefits of chess, they do not use this game as a serious game. Our study confirms that gamification deserves more because of the benefits it brings, especially for a subject that scares students and demands greate...
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Encyclopaideia, 2018
Employability should represent a target for consultants and job agencies with measurable and veri... more Employability should represent a target for consultants and job agencies with measurable and verifiable outcomes. Outplacement has to meet actual needs of workers and markets, taking into account a rigorous methodology. In order to verify the effect of different training techniques (individual outplacement, classic group activities and psychodramatic group activities) in terms of learning outcomes and employability, an exploratory study was carried out to verify the effect of different training techniques (individual outplacement, classic group activities and psychodramatic group activities) in terms of learning outcomes and employability. 124 unemployed Italian people took part in the study, mostly aged between 40 and 50 years, with a medium-high level of education. Results showed that for candidates who took part in group outplacement activities, the re-placement was easier than expected, they participated more actively and had higher level of satisfaction, compared to those who o...
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A partir de 2011, por encargo del profesor. Domingo J. Gallego Gil, conociendo por razones de inv... more A partir de 2011, por encargo del profesor. Domingo J. Gallego Gil, conociendo por razones de investigacion y de estudio el cuestionario CHAEA, he traducido por primera vez en lengua italiana el Cuestionario Honey-Alonso sobre los Estilos de Aprendizaje. El objetivo de este estudio fue el de implicar tambien las instituciones italianas, en la difusion y la ampliacion del espectro de investigacion del Cuestionario. La posibilidad de realizar las primeras pruebas fue ofrecida por la colaboracion con el Prof. Dr. Luca Toschi, catedratico de Sociologia de los Procesos Culturales y Comunicacion en la Universidad de Estudios de Florencia y con el soporte del CSL - Communication Strategies Lab del Departamento de Ciencias de la Educacion y de los Procesos Culturales y Formativos, http://www.csl.unifi.it/. En este contexto se quiere proceder a una explicacion exhaustiva de los procesos de experimentaciones aplicados y las metodologias utilizadas para someter a estudiantes de la ensenanza de...
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Papers by Enrico Bocciolesi, Ph.D.
diferencias de las dos perspectivas, reales y virtuales. La ausencia de los contactos mantiene viva la presencia del aprendizaje, en forma distinta y requiriendo a los docentes desde infancia hasta la universidad de repensar sus clases. En este entorno tan difícil y ajeno, realmente cada persona requiere una atención especifica que se puede entender, desarrollar e incrementar con el uso del CHAEA-Cuestionario Honey Alonso de los Estilos de Aprendizaje.
Fomentar el conocimiento del cuestionario CHAEA después de la primera traducción italiana del autor Enrico Bocciolesi, ya aplicado en la Universidad de Florencia y ahora en la Universidad de Perugia y en desarrollo en otras universidades.
Se ha podido proponer el cuestionario a 90 estudiantes que están involucrados en la carrera académica de bachillerato para llegar a ser maestros de escuela primaria e infancia.
Obtener feedback sobre el CHAEA, sus posibles implicaciones, sobre los Estilos de Aprendizaje y, sus posibles aplicaciones en otros entornos educativos y de formación.
Esto nos ha permitido seguir investigando y desarrollando sobre el cuestionario y avanzar en la difusión del mismo a nivel académico y escolar como se profundiza en el articulo con la primera traducción italiana del CHAEA-Junior que aquí se incorpora para su mejora y uso.
can truly improve emotional literacy, characters strengths awareness, and cohesion in ten-years children. To demonstrate its efficacy, we used Bloom’s Taxonomy and Sociogrammatic study. We proved that the IARA could be an efficient model to improve one’s character strengths and class milieu awareness.
diferencias de las dos perspectivas, reales y virtuales. La ausencia de los contactos mantiene viva la presencia del aprendizaje, en forma distinta y requiriendo a los docentes desde infancia hasta la universidad de repensar sus clases. En este entorno tan difícil y ajeno, realmente cada persona requiere una atención especifica que se puede entender, desarrollar e incrementar con el uso del CHAEA-Cuestionario Honey Alonso de los Estilos de Aprendizaje.
Fomentar el conocimiento del cuestionario CHAEA después de la primera traducción italiana del autor Enrico Bocciolesi, ya aplicado en la Universidad de Florencia y ahora en la Universidad de Perugia y en desarrollo en otras universidades.
Se ha podido proponer el cuestionario a 90 estudiantes que están involucrados en la carrera académica de bachillerato para llegar a ser maestros de escuela primaria e infancia.
Obtener feedback sobre el CHAEA, sus posibles implicaciones, sobre los Estilos de Aprendizaje y, sus posibles aplicaciones en otros entornos educativos y de formación.
Esto nos ha permitido seguir investigando y desarrollando sobre el cuestionario y avanzar en la difusión del mismo a nivel académico y escolar como se profundiza en el articulo con la primera traducción italiana del CHAEA-Junior que aquí se incorpora para su mejora y uso.
can truly improve emotional literacy, characters strengths awareness, and cohesion in ten-years children. To demonstrate its efficacy, we used Bloom’s Taxonomy and Sociogrammatic study. We proved that the IARA could be an efficient model to improve one’s character strengths and class milieu awareness.
L’analisi conduce alla necessità di una codificazione di dati seguendo i principi e metodi della teoria consolidata (Glaser /Strauss, Grounded Theory coding paradigm).
A seguito della codificazione, i dati si possono disporre e presentare nel cubo.
Qualunque prodotto percepito attraverso un senso umano può ottenere un indice di complessità d’accordo con il suo grado di complessità.
L’indice di complessità permette una comparazione tra i differenti tipi di complessità dei prodotti.
Per qualunque complessità C3 umana, quanto maggiore è l’indice, migliore.
Per qualunque essere umano l’indice di complessità C2 deve essere proporzionale al C1.
Per qualunque complessità C1 è preferibile una curva soave di seno (-1, 0, +1)
Per qualunque complessità C0 lo stato ottimale è un curva che tende al meno o allo 0.
Qualunque esagerazione di qualunque complessità conduce direttamente alla violenza.
Non mantenere le 4 curve di complessità sotto osservazione, oppure omettere uno dei 4 parametri porta a situazioni sconosciute e nel peggiore dei casi alla entropia, alla violenza e alla disperazione.
A seguito della valutazione di tutti i dati, il cubo fornisce un indice di complessità che permette la comparazione tra i prodotti umani, siano questi sociali, economici, politici, etc. e possono essere etichettati.
L’indice di complessità aggiunge informazioni del prodotto e del suo grado di sostenibilità.
che è strutturalmente
dinamica, in relazione al dinamismo umano, ma, nell’attuale sistema
esistenziale, si sta creando una divaricazione
tra l’uomo e la sua cultura, che pare inarrestabile
ed inarginabile e si assiste, impotenti, alla estraneazione dalla nostra fonte di identità, che
sembra allontanarsi dalle vicende umane. La cultura è una manifestazione di presenza
dell’umanità che ne denota il cammino e la cognizione
del percorso, in ogni occasione in cui
l’esistere ha compiuto, compie e compirà i suoi atti.
Oggi è difficile non notare come, a tutti i livelli, non ci sia concordanza nella sostanza e nella
presenza dei sistemi culturali, che sono, da sempre, contenuto e contenitore delle ragioni e dei
significati delle categorie, dei modi di essere, dei comportamenti, delle forme sociali, tramite i
quali si crea un rapporto interattivo consolidato, non solo nella prassi, ma nelle affermazioni più
alte e sublimi che l’esistenza umana può esprimere e creare, in una continua interazione tra
artefice e fruitore, che si identificano nella persona creatrice e fruitrice della sua cultura, quindi
complessa.
Mesmo que os princípios universais presentes na Declaração dos Direitos Humanos de 1948 nos brindem com enunciados de igualdade para fins de direitos sociais, liberdades e garantias para que tais direitos sejam assegurados a todas as pessoas, é explícito que a materialização desses fundamentos está bem distante de acolher a todos os humanos. Na compreensão da diferença e das liberdades como valores humanos inegociáveis, é que a obra “Somos Todos Diferentes” traz sua contribuição para o leitor de modo que a educação e a justiça social sejam caminhos possíveis de libertação das amarras da ignorância cultivada por aqueles que ocupam, sistematicamente, o protagonismo opressor e repressor. Trilhando os caminhos da inclusão e no combate às distintas formas de exclusão que professores e pesquisadores da Argentina, Brasil, Chile, Espanha, Itália e México se conectam e se posicionam em defesa aos direitos sociais dos habitantes da nossa casa comum, a Terra. Não somos todos iguais. Mas Somos Todos, igualmente, Diferentes!
(Reseña: https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/267)
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The century of the Post-truth needs new ways to encourage future readers and writers. The digital reality does not offer specific answers suitable to satisfy the necessities of daily life. The percentages of readers and writers, at the international level, require new educational measures. In this critical environment is presented the pedagogy of literacy, true discipline necessary for the dominion of the human being and the liberation Freiriana of everyone. The stages of our lives demand a meaningful and permanent learning characterized by the decipherment, transmission and continuous understanding of the signs and messages. We ourselves are letters, words, meanings, and signifiers. We represent the codes that surround us, and we interpret the different meanings.