Facultad De Psicologia

Se estudiaron los efectos de la distancia entre antecedentes y consecuentes causales en la superficie textual, y la inclusion de graficos (diagramas conceptuales) sobre la generacion de inferencias causales, durante la lectura de textos cientificos de contenidos poco familiares para estudiantes universitarios de grado (Edad M = 23.35, DS = 3.5). Se presentaron textos de ciencias naturales y se solicito la lectura de los mismos en la pantalla de una computadora. Se manipularon la inclusion del grafico y la distancia entre las partes del texto a ser conectadas por la inferencia. La medida de interes fue el tiempo de lectura de una oracion critica incluida en cada texto e incongruente con los pasajes textuales previos. Los resultados indicaron que la inclusion de diagramas durante la lectura tuvo un efecto sobre la actividad inferencial: la deteccion de las incongruencias resulto facilitada cuando los textos fueron acompanados por graficos, en comparacion con textos sin graficos. No se...

Introducción. La lectura de textos digitales es cada vez más extendida en la sociedad de la información contemporánea. Uno de los rasgos más salientes de los textos digitales es su interconexión mediante enlaces, resultando en hipertextos no lineales. Entre los principales factores que afectan a la comprensión de textos expositivos digitales se encuentran la estructura del hipertexto y el conocimiento previo específico de dominio. Desde la teoría de la Carga Cognitiva, la capacidad de la memoria de trabajo debería también jugar un papel en las decisiones sobre la navegación, así como en la construcción del modelo de situación para la comprensión. El presente experimento analizó los efectos de la estructura hipertextual, el conocimiento previo, y la capacidad de la memoria de trabajo, en la navegación y comprensión de textos expositivos digitales.Método. Cincuenta y seis participantes completaron un test de memoria de trabajo, y leyeron cuatro textos digitales para luego contestar pr...

Base de dados : LILACS. Pesquisa : 618718 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [refinar]. Mostrando: 1 .. 1 no formato [Detalhado]. página 1 de 1, 1 / 1, LILACS, seleciona. para imprimir. Fotocópia. experimental, Documentos relacionados. Id: 618718. ...

Over the last ten years, Oosterhof and Todorov’s (2008) valence-dominance model of social judgments of faces has emerged as the most prominent account of how we evaluate faces on social dimensions. In this model, two dimensions (valence and dominance) underpin social judgments of faces. How well this model generalizes across world regions is a critical, yet unanswered, question. We will address this question by replicating Oosterhof and Todorov’s (2008) methodology across all world regions (Africa, Asia, Central America and Mexico, Eastern Europe, Middle East, USA and Canada, Australia and New Zealand, Scandinavia, South America, UK, Western Europe, total N ≥ 9525) and using a diverse set of face stimuli. If we uncover systematic regional differences in social judgments, this will fundamentally change how social perception research is done and interpreted. If we find consistency across regions, this will ground future theory in an appropriately powered empirical test of an underlyin...

En un estudio del que participaron 102 estudiantes universitarios, se comparó la comprensión en la lectura de textos expositivos académicos impresos versus en formato de e-book Reader. Se examinaron los efectos del soporte, del conocimiento específico de dominio previo del lector y la aptitud verbal. Asimismo se indagaron las actitudes de los estudiantes hacia los soportes textuales antes y después de la experiencia. Los resultados sugieren que el e-book Reader beneficiaría a los lectores competentes, y/o que podría promover mayor actividad metacognitiva en los procesos de comprensión. Asimismo, las opiniones hacia el e-book Reader cambiaron después de la experiencia, aunque los juicios de autoevaluación evidenciaron que se sigue prefiriendo el formato impreso.