Papers by Victoria González García
Research in Geographic Education, vol.20(2), pp.29-43, 2019
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Universidad de Costa Rica, Costa Rica, 2016
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INIE, 2006
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Revista Posgrado y Sociedad, vol.12(2), pp. 1-37, 2012
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INIE, 2020
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La ponencia expone los resultados de la investigación Relacionando Pedagogía, Curriculum y Didáct... more La ponencia expone los resultados de la investigación Relacionando Pedagogía, Curriculum y Didáctica: el caso de las carreras de la UCR reacreditadas ante el SINAES, cuyo propósito es analizar la coherencia curricular existente en las carreras reacreditadas de la UCR, en los años 2010-2014. Este concepto se entiende como la relación pertinente entre el enfoque pedagógico, el currículo y las estrategias didácticas. La investigación aplicada, de tipo interpretativo y explicativo, con enfoque cualitativo, revisa documentación de la normativa institucional y realiza entrevistas individuales y grupales, tanto a autoridades de la Vicerrectoría de Docencia como a población docente, administrativa y estudiantil en torno a las unidades de análisis: el perfil de egreso, la propuesta curricular y los cursos. A partir de la organización de la información, se construye un perfil profesional de egreso institucional para que oriente los diseños curriculares y los resultados demuestran que, en las ...
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InterSedes, 2014
Las transformaciones sociales que estamos experimentando, afecta indiscutiblemente los espacios e... more Las transformaciones sociales que estamos experimentando, afecta indiscutiblemente los espacios educativos formales y los “mueve y sacude” de manera tal que podemos encontrar estudiantes sin interés en lo que aprenden y concentrados en “ganar el curso” más que en aprender. Muchos y muchas docentes experimentan en sus aulas sin lograr que sus estudiantes construyan aprendizajes significativos, aunado a la poca formación pedagógica que tienen, lo cual les genera inseguridad y desconocimiento, limitando la creatividad didáctica y promoviendo, sin desearlo, una “educación bancaria” y por tanto la repetición de contenidos con poca o ninguna reflexión y/o aplicación práctica que estimule el pensamiento crítico. A partir de algunos aportes pedagógicos teóricos, la presente ponencia comparte algunas preguntas y una reflexión en torno a las rutas posibles para la innovación en la docencia en relación con algunos enfoques pedagógicos y con la posibilidad de responder ¿cuál enfoque pedagógico ...
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Revista Educación, 2018
En el marco de la investigación Relacionando pedagogía, currículo y didáctica: el caso de las car... more En el marco de la investigación Relacionando pedagogía, currículo y didáctica: el caso de las carreras de la Universidad de Costa Rica, reacreditadas ante el SINAES, en este ensayo se comparten algunas reflexiones teóricas desde una perspectiva hispanoamericana, enriquecidas con los aportes de personas entrevistadas, quienes coordinan o dirigen proyectos y programas vinculados directamente con la población docente de la Universidad de Costa Rica con el propósito de promover la mejora del desempeño docente. Es así que este trabajo se estructura en dos momentos. El primero, es una reflexión sobre educación, pedagogía, currículo y didáctica, para comprender los fundamentos pedagógicos de las carreras en estudio. Luego, en un segundo momento, se revisan estos conceptos a la luz de tres enfoques pedagógicos promoviendo que, quien lee, se identifique con alguno de estos enfoques, según sea su interés docente y su aplicación práctica.
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Posgrado y Sociedad. Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado, 2017
El contexto actual se caracteriza por su complejidad y multi-dimensionalidad. Por lo tanto, los r... more El contexto actual se caracteriza por su complejidad y multi-dimensionalidad. Por lo tanto, los razonamientos reduccionistas y causales, dominantes en la época del industrialismo, se han vuelto obsoletos. Hoy en día son necesarias habilidades depensamiento crítico y complejo para, por una parte, comprender el contexto en el que nos desarrollamos y, por otra parte, actuar en él mediante la construcción de procesos, respuestas y soluciones a los escenarios multidimensionales, complejos y diversos a los que nos enfrentamos día con día. En el actual cambio de época histórica contamos con herramientas intelectuales para comprender, con mayor profundidad, los aportes de Lev S. Vygotsky, quien no solo fue un hombre de su tiempo, sino que hoy, más que en cualquier otra época, cobra gran actualidad. Esto se debe a que su pensamiento secaracterizó por ser crítico y de una complejidad extraordinaria.
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Actualidades Investigativas en Educación, 1970
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latindex.ucr.ac.cr
Resumen Este artículo presenta un recorrido por los diversos estudios que abordan el tema de la m... more Resumen Este artículo presenta un recorrido por los diversos estudios que abordan el tema de la muerte en la literatura griega arcaica. El objetivo es develar cuáles son los principios fundamentales a partir de los cuáles se ha llevado a cabo el abordaje de la muerte en ...
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Revista de las Sedes Regionales de la …
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=66615063006 ... Redalyc Sis... more Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=66615063006 ... Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ... Camacho Álvarez, María Marta; González García, Victoria
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Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
Los procesos de autoevaluación con miras a acreditación se refieren a la acreditación de propuest... more Los procesos de autoevaluación con miras a acreditación se refieren a la acreditación de propuestas curriculares, es decir las carreras universitarias. En el marco de la investigación “Relacionando Pedagogía, Currículo y Didáctica: el caso de las carreras de la UCR reacreditadas ante el SINAES”, se analiza el modelo de autoevaluación propuesto por cada agencia que ha acreditado carreras en la Universidad de Costa Rica, a saber: el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES), la Agencia Canadiense de Acreditación de Ingeniería y la Agencia Centroamericana de Acreditación de Ingeniería, Arquitectura y Diseño. En los tres modelos de autoevaluación, prevalece la visión de la calidad como el cumplimiento de criterios demostrado mediante evidencias diversas.
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Se aborda la relacion entre la transdisciplinariedad y la eco-formacion a partir de la informacio... more Se aborda la relacion entre la transdisciplinariedad y la eco-formacion a partir de la informacion que nos ofrecen los y las estudiantes que asisten a nuestras aulas, especificamente en los metodos y los recursos que utilizan al educarse y construir sus propios aprendizajes. Es un acercamiento al mundo estudiantil para conocer cual estilo de formacion prefieren: la auto-formacion, la co-formacion o la eco-formacion. Es mediante ese acercamiento que se establece una relacion entre los procesos pedagogicos y la transdiciplinariedad a partir de tres premisas iniciales: los desafios de una sociedad compleja como la actual, la ecoformacion como una oportunidad para desarrollar el pensamiento complejo y partir para el analisis de la mirada del estudiantado respecto a sus propios aprendizajes. El articulo se organiza en tres momentos: 1. comprender y analisis de los conceptos transdisciplinariedad, complejidad, auto-formacion, co-formacion y eco-formacion. 2. Descripcion de la poblacion in...
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Quality of courses is an interesting subject for many professors at the Faculties or Schools of t... more Quality of courses is an interesting subject for many professors at the Faculties or Schools of the University of Costa Rica. The decision to improve courses requires information from students and professors as well as information from academic performance results. The present article gathers the results of the evaluation of ten courses from the major in Pharmacy of the University of Costa Rica. Results reflect that there is no relationship between the professional profile of the major and the didactic activities used in the evaluated courses. In other words, this evaluation reflects that changes must be done in the courses in order to put into practice pedagogical-oriented ideas, such as critical and creative thinking, decision making, problem research, and problem solution.
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La incorporacion de la tecnologia digital en espacios preescolares requiere de un proceso pensado... more La incorporacion de la tecnologia digital en espacios preescolares requiere de un proceso pensado, intencionado y direccionado, que propicie una interaccion formativa en la cual ninos y ninas curioseen, exploren, cuestionen, desarmen, armen, investiguen. Esto puede lograrse construyendo procesos pedagogicos enfocados con perspectiva holista y enmarcados dentro de los derechos de los ninos y las ninas. Es decir contemplando la participacion activa de ninos y ninas como la “brujula” que marca los puntos cardinales hacia los cuales se debe dirigir los procesos. El presente aporte ofrece principios pedagogicos que pueden servir de premisas o puntos de referencia, en primer lugar para revisar y cuestionar, y en segundo lugar, y en caso de coincidir con las autoras, tomarlos en cuenta para iniciar un proceso que se sabe como comienza, pero que se desconoce la transformacion que pueden llegar a construir las personas al estar en contacto con tecnologia digital, en particular las personas q...
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