Contemporary virtual classroom (VC) systems are promising tools for teaching in online and blende... more Contemporary virtual classroom (VC) systems are promising tools for teaching in online and blended learning programs. They offer practicable means to facilitate complex learning and (academic) enculturation. This study evaluates a free-of-charge short learning course (called ‘micro module’) for (aspirant) teachers and educationalists that introduces and promotes VC-use in present-day educational settings. Central to this short course were four one-hour VC-sessions that addressed (a) utility and usability issues and (b) topics related to (complex) learning and teaching in VC-environments. The sessions were distributed over a one-week period; each day both an afternoon and an evening version of a session were organized. Approximately 280 persons signed-up for the program. Between 5 and 10 percent of these subscribers took part in one or more VC-sessions. The recordings of the sessions were viewed around 160 times in total (count one month after the program ended). Relatively low numbers of participation and recording views question the return of investment of delivering a VC-rich short learning course. However, those participants who took part in the VC-sessions highly valued its content and structure (M=7.9; Mdn=8; Mode=9; ten-point scale). Especially the hands-on VC-experience was appreciated. Results further show that organizing non-compulsory VC-sessions at fixed moments leads to a low turnout in these sessions. High quality content doesn’t seem to affect that. Additional research is necessary to confirm these findings.
De poster presenteert onderzoek van de werkgroep Goede voorbeelden van de zone Faciliteren en pro... more De poster presenteert onderzoek van de werkgroep Goede voorbeelden van de zone Faciliteren en professionaliseren van docenten die deel uitmaakt van het Versnellingsplan Onderwiijsinnovatie met ICT. De poster maakt deel uit van het postersymposium Faciliteren en professionaliseren van docenten op het gebied van onderwijsinnovatie met ICT: Mind the teacher! Dit symposium werd verzorgd op 8 juli 2021. Referentie: Wopereis, I., Hoetjes, IJ, Meerman, R., Leijdekkers, M., & Hiemstra, J. (2021, Juli 7-9). Goede voorbeelden van onderwijsinnovatie met ICT [Poster presentatie]. ORD 2021, Utrecht, Nederland
Wopereis, I. (2011, 14 april). Wat kenmerkt een goede improvisator? Roundtable georganiseerd tijd... more Wopereis, I. (2011, 14 april). Wat kenmerkt een goede improvisator? Roundtable georganiseerd tijdens het 4C-ID Symposium ‘Hoe ontwerp je ondersteunende informatie?’, Open Universiteit, Studiecentrum Utrecht.
Elke jazzliefhebber staat geregeld stil bij het wonder van de improvisatie. Het lijkt zo vanzelfs... more Elke jazzliefhebber staat geregeld stil bij het wonder van de improvisatie. Het lijkt zo vanzelfsprekend en gemakkelijk - en toch is het een talent dat lang niet iedereen toevalt. Iwan Wopereis doet onderzoek voor een proefschrift waarin hij het geheim van de improvisatiekunst in de jazz wil doorgronden. Hier geeft hij alvast een tussenstand.
Steeds meer leraren zijn actief om samen hun onderwijs te verbeteren. De Open Universiteit ontwik... more Steeds meer leraren zijn actief om samen hun onderwijs te verbeteren. De Open Universiteit ontwikkelde de Dimensies van Sociaal Leren (DSL) Vragenlijst om de samenwerking te ondersteunen. Streeft iedereen nog hetzelfde doel na bijvoorbeeld? Dit instrument kan worden gebruikt voor het faciliteren van lerarengroepen. Als je interesse hebt in het DSL Raamwerk en bijbehorend instrumentarium voor de facilitering van lerarengroepen, kun je contact opnemen met emmy.vrieling@ou.nl.
Technological innovations are changing our society at a rapid pace. The expansion of new technolo... more Technological innovations are changing our society at a rapid pace. The expansion of new technologies (e.g., tools and programs) will inevitably change future jobs in the area of, for example, engineering, healthcare, and science. People working in these areas need digital human capital, which is often acquired through education prior to starting a job. As a result, higher education systems around the globe face increasing demands to prepare their students for the changing labor market. To meet these demands, it is essential to focus on both lecturers’ and students’ digital competencies. Teaching professionals will have to learn to do new things using new resources. This goes beyond merely replacing work forms and resources; it is a complex process that demands a deeper way of learning in which routines and underlying knowledge and beliefs are explicitly reconsidered. Attention needs to be paid to how lecturers can gradually and continuously develop their professional competencies i...
Contemporary virtual classroom (VC) systems are promising tools for teaching in online and blende... more Contemporary virtual classroom (VC) systems are promising tools for teaching in online and blended learning programs. They offer practicable means to facilitate complex learning and (academic) enculturation. This study evaluates a free-of-charge short learning course (called ‘micro module’) for (aspirant) teachers and educationalists that introduces and promotes VC-use in present-day educational settings. Central to this short course were four one-hour VC-sessions that addressed (a) utility and usability issues and (b) topics related to (complex) learning and teaching in VC-environments. The sessions were distributed over a one-week period; each day both an afternoon and an evening version of a session were organized. Approximately 280 persons signed-up for the program. Between 5 and 10 percent of these subscribers took part in one or more VC-sessions. The recordings of the sessions were viewed around 160 times in total (count one month after the program ended). Relatively low numbers of participation and recording views question the return of investment of delivering a VC-rich short learning course. However, those participants who took part in the VC-sessions highly valued its content and structure (M=7.9; Mdn=8; Mode=9; ten-point scale). Especially the hands-on VC-experience was appreciated. Results further show that organizing non-compulsory VC-sessions at fixed moments leads to a low turnout in these sessions. High quality content doesn’t seem to affect that. Additional research is necessary to confirm these findings.
De poster presenteert onderzoek van de werkgroep Goede voorbeelden van de zone Faciliteren en pro... more De poster presenteert onderzoek van de werkgroep Goede voorbeelden van de zone Faciliteren en professionaliseren van docenten die deel uitmaakt van het Versnellingsplan Onderwiijsinnovatie met ICT. De poster maakt deel uit van het postersymposium Faciliteren en professionaliseren van docenten op het gebied van onderwijsinnovatie met ICT: Mind the teacher! Dit symposium werd verzorgd op 8 juli 2021. Referentie: Wopereis, I., Hoetjes, IJ, Meerman, R., Leijdekkers, M., & Hiemstra, J. (2021, Juli 7-9). Goede voorbeelden van onderwijsinnovatie met ICT [Poster presentatie]. ORD 2021, Utrecht, Nederland
Wopereis, I. (2011, 14 april). Wat kenmerkt een goede improvisator? Roundtable georganiseerd tijd... more Wopereis, I. (2011, 14 april). Wat kenmerkt een goede improvisator? Roundtable georganiseerd tijdens het 4C-ID Symposium ‘Hoe ontwerp je ondersteunende informatie?’, Open Universiteit, Studiecentrum Utrecht.
Elke jazzliefhebber staat geregeld stil bij het wonder van de improvisatie. Het lijkt zo vanzelfs... more Elke jazzliefhebber staat geregeld stil bij het wonder van de improvisatie. Het lijkt zo vanzelfsprekend en gemakkelijk - en toch is het een talent dat lang niet iedereen toevalt. Iwan Wopereis doet onderzoek voor een proefschrift waarin hij het geheim van de improvisatiekunst in de jazz wil doorgronden. Hier geeft hij alvast een tussenstand.
Steeds meer leraren zijn actief om samen hun onderwijs te verbeteren. De Open Universiteit ontwik... more Steeds meer leraren zijn actief om samen hun onderwijs te verbeteren. De Open Universiteit ontwikkelde de Dimensies van Sociaal Leren (DSL) Vragenlijst om de samenwerking te ondersteunen. Streeft iedereen nog hetzelfde doel na bijvoorbeeld? Dit instrument kan worden gebruikt voor het faciliteren van lerarengroepen. Als je interesse hebt in het DSL Raamwerk en bijbehorend instrumentarium voor de facilitering van lerarengroepen, kun je contact opnemen met emmy.vrieling@ou.nl.
Technological innovations are changing our society at a rapid pace. The expansion of new technolo... more Technological innovations are changing our society at a rapid pace. The expansion of new technologies (e.g., tools and programs) will inevitably change future jobs in the area of, for example, engineering, healthcare, and science. People working in these areas need digital human capital, which is often acquired through education prior to starting a job. As a result, higher education systems around the globe face increasing demands to prepare their students for the changing labor market. To meet these demands, it is essential to focus on both lecturers’ and students’ digital competencies. Teaching professionals will have to learn to do new things using new resources. This goes beyond merely replacing work forms and resources; it is a complex process that demands a deeper way of learning in which routines and underlying knowledge and beliefs are explicitly reconsidered. Attention needs to be paid to how lecturers can gradually and continuously develop their professional competencies i...
Uploads
Papers by Iwan Wopereis