Verfasst von: | Çaviş, Fatima [VerfasserIn] |
Titel: | Den Koran verstehen lernen |
Titelzusatz: | Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik |
Institutionen: | Verlag Ferdinand Schöningh [Verlag] |
| Universität Innsbruck [Grad-verleihende Institution] |
Verf.angabe: | Fatima Çaviş |
Verlagsort: | Paderborn, Deutschland |
Verlag: | Brill | Ferdinand Schöningh |
E-Jahr: | 2021 |
Jahr: | [2021] |
Umfang: | XII, 226 Seiten |
Illustrationen: | Diagramm |
Format: | 24 cm x 16 cm, 413 g |
Gesamttitel/Reihe: | Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft ; Band 27 |
Fussnoten: | Literaturverzeichnis: Seite 207-226 |
Hochschulschrift: | Dissertation, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, 2019 |
ISBN: | 978-3-506-76041-8 |
| 3-506-76041-6 |
URL: | Inhaltsverzeichnis: https://d-nb.info/1222758520/04 |
| Inhaltstext: http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=8c29875e1cd44aadb0f3026888f7f926&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm |
| Kurzbeschreibung: https://www.brill.com/abstract/title/58252 |
Schlagwörter: | (t)Koran / (s)Hermeneutik / (s)Subjekt <Philosophie> / (s)Kontext / (s)Islamischer Religionsunterricht |
| (s)Tafsir / (s)Islamischer Religionsunterricht |
| (t)Koran / (s)Hermeneutik / (s)Islamische Religionspädagogik |
| (t)Koran / (s)Didaktik |
| (t)Koran / (s)Islamische Religionspädagogik |
Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
Sprache: | ger |
Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Online-Ausgabe: Cavis, Fatima: Den Koran Verstehen Lernen. - Boston : BRILL, 2021. - 1 online resource (241 pages) |
| Erscheint auch als : Online-Ausgabe: Çaviş, Fatima: Den Koran verstehen lernen. - Leiden : Brill, Ferdinand Schöningh, 2021. - 1 Online-Ressource (XII, 226 Seiten) |
| Erscheint auch als : Online-Ausgabe: Çaviş, Fatima: Den Koran verstehen lernen. - Paderborn, Deutschland : Brill | Ferdinand Schöningh, 2021. - 1 Online-Ressource (XII, 226 Seiten) |
RVK-Notation: | BE 8612 |
| BE 8665 |
K10plus-PPN: | 1742546048 |
Verknüpfungen: | → Übergeordnete Aufnahme |