Resumo Este artigo tem como objetivo investigar política de implantação, na Educação Infantil, do... more Resumo Este artigo tem como objetivo investigar política de implantação, na Educação Infantil, do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE. Adotando uma abordagem quanti-qualitativa, analisa-se o percurso do acervo de livros da gestão até o leitor. O corpus é constituído de 21 Centros Municipais de Educação Infantil da Rede de Ensino de Natal-RN, Brasil, de um universo de 69. Dados derivam de entrevista semiestruturada com gestores da Secretaria Municipal de Educação. Resultados indicam que a política descentralizadora de gestão do programa descompromete os atores de responsabilidade em sua implantação. Assim, a despeito de grande investimento, leitores, em rito iniciático, passam fome de leitura, ilhados por caixas de tesouros fechadas.
Opusculo humanitario - Nisia Floresta O recalque - Antonio Soares O monologo de um bisturi - Henr... more Opusculo humanitario - Nisia Floresta O recalque - Antonio Soares O monologo de um bisturi - Henrique Castriciano Manuelina flor de Africa - Maria Briolanja A filha prodiga a biblioteca torna: felicidade explicita - Marli Amarilha
Este artigo apresenta investigacao sobre o ensino de literatura nos cursos de Pedagogia do Brasil... more Este artigo apresenta investigacao sobre o ensino de literatura nos cursos de Pedagogia do Brasil. Toma como corpus os Projetos Pedagogicos, as Estruturas Curriculares de Cursos de Pedagogia de universidades federais. Provem de uma pesquisa de doutorado em Educacao que se realiza na Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Adota a abordagem de investigacao qualitativa descritiva. Selecionou-se 27 (vinte e sete) universidades federais, uma para cada estado da federacao, e foi feito um levantamento das disciplinas de literatura ofertadas no Curso de Pedagogia presencial. Considera que a literatura e fundamental para a formacao humana e essencial para a formacao do pedagogo. Dados iniciais indicam a ausencia da literatura nos Cursos de formacao do pedagogo.
L’enseignement est fait d’improvisations et de routines. La conscience de cette dynamique est ess... more L’enseignement est fait d’improvisations et de routines. La conscience de cette dynamique est essentielle a la mediation pedagogique. Et pourtant, les productions dans le domaine de la didactique n’ont pas encore exploite suffisamment l’etude de l’improvisation et l’importance de son role dans la formation et dans les pratiques de l’enseignant vis-a-vis les processus d’enseignement et d’apprentissage de la lecture a l’ecole. Dans ce texte sont analysees quelques episodes d’improvisation, dans le cadre d’une recherche qualitative utilisant la technique de l’observation participante, developpee aupres d’ecoliers de l’education enfantine et de l’enseignement fondamental des ecoles publiques de la ville de Natal, RN. Comme point de depart on admet que l’improvisation didactique presuppose la sensibilite et la prestesse de l’enseignant a recourir a son repertoire de connaissances et experiences, choisissant des plans et des conduites pour agir d’une facon creative face aux occurrences inesperees en salle de classe. Moyennant l’analyse des episodes d’improvisation, nous postulons le besoin d’improviser en classe de litterature, compte tenu de la nature polysemique du texte litteraire, qui entraine le regard du lecteur a se poser sur des voies multiples. Selon l’analyse qui a ete faite, nous soutenons l’importance de l’improvisation dans l’action enseignante, et reaffirmons le besoin de poursuivre l’investigation de cette thematique qui, d’ailleurs, peut etre etendue a d’autres domaines du savoir. En ce qui concerne l’enseignement de la litterature, on reconnait l’importance de l’improvisation – et les limites de sa pratique – comme moyen d’agrandir et de renforcer la relation des eleves avec l’acte d’apprendre, et tout particulierement, avec l’acte d’apprendre a lire la litterature.
O artigo discute o aprendizado da sensibilidade pela leitura do poema e do livro de poesia para a... more O artigo discute o aprendizado da sensibilidade pela leitura do poema e do livro de poesia para a infância. Com base na teoria da multimodalidade, analisa o potencial do livro A caligrafia de dona Sofia de Andre Neves (2007) como leitura iniciatica a uma pedagogia multimodal.Assinala a exuberante modificacao no livro impresso para a infância que, ao promover a solidariedade entre as linguagens verbal e plastica, repercute na recepcao ao texto e na formacao do leitor.Destaca que a relacao entre o poema e o suporte livro e um convite a contemplacao e a interacao, processos necessarios a educacao da sensibilidade dos jovens leitores.
This article brings a literature teaching mapping in pedagogy courses at 27 federal universities ... more This article brings a literature teaching mapping in pedagogy courses at 27 federal universities of this country (Brazil). It is assumed that literature is fundamental for human educational formation and therefore, must be part of the curriculum of future yearly childhood education as well as of elementary school initial levels teachers, who are responsible for the introduction of children to the literate culture. Analysis indicates that the presence, in the specific case of children's literature in the qualification of educators, is still insufficient and vulnerable to the inside curricular structure. It is crucial to introduce literature as a means to proportionate to the teacher in their initial formal education a theoretical and practical experience about teaching with the intention of contributing to their action as a future literature mediator.
O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado... more O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado por Linhares (2012), com o objetivo de investigar as contribuições dos livros de narrativas por imagens para o desenvolvimento da competência recepcional do leitor na Educação Infantil. A análise dos resultados evidencia que a leitura mediada do livro de narrativa por imagens serve como andaime para o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da competência leitora da criança. Nesse sentido, defendemos que promover uma pedagogia do visual é formar o aprendiz para se emocionar, sobretudo, para pensar a imagem, entendê-la em sua referencialidade e possibilidades significativas, apresentar sua contribuição para uma visão de mundo a partir de suas potencialidades.
The article presents arguments about relevant aspects for the teaching of literature in school: t... more The article presents arguments about relevant aspects for the teaching of literature in school: the domain of diversified repertoire and pedagogical use that values the orality of the text. The humanistic, inventive and communicative nature, by word, of literary discourse is taken as a presupposition. It indicates brazilian authors to form a contemporary collection of works for their teaching in the fundamental school in Brazil and Portugal. It highlights the relevance of oral reading to value the orality which is part of the multimodality of literary creation. It is concluded that to carry out significant work in the teaching of literature it is necessary to value its humanistic, visual and oral content.
O artigo tem como objetivo investigar como a leitura de literatura pode propiciar a discussao sob... more O artigo tem como objetivo investigar como a leitura de literatura pode propiciar a discussao sobre o bullying na sala de aula. Utilizou-se a metodologia qualitativa com intervencao em uma turma do 5o ano do ensino fundamental de Natal-RN. Resultados iniciais indicam que a experiencia vicaria proporcionada pelo texto literario potencializa as possibilidades de mudanca de valores na vida do leitor.
RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 unive... more RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 universidades federais do país. Toma-se como pressuposto que a literatura é fundamental para a formação humana e, portanto, deve fazer parte do currículo dos futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, responsáveis pela introdução das crianças na cultura letrada. A análise indica que a presença, no caso específico, da literatura infantil, na formação dos pedagogos é ainda incipiente e vulnerável aos meandros da estrutura curricular. É imprescindível introduzir a literatura como forma de propiciar ao docente, em formação inicial formal, uma vivência teórica e prática sobre seu ensino, cujo intuito seja de contribuir para a sua atuação como futuro mediador de leitura.
RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 unive... more RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 universidades federais do país. Toma-se como pressuposto que a literatura é fundamental para a formação humana e, portanto, deve fazer parte do currículo dos futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, responsáveis pela introdução das crianças na cultura letrada. A análise indica que a presença, no caso específico, da literatura infantil, na formação dos pedagogos é ainda incipiente e vulnerável aos meandros da estrutura curricular. É imprescindível introduzir a literatura como forma de propiciar ao docente, em formação inicial formal, uma vivência teórica e prática sobre seu ensino, cujo intuito seja de contribuir para a sua atuação como futuro mediador de leitura.
Estuda identificação de aprendizes do 3º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola pública de Na... more Estuda identificação de aprendizes do 3º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola pública de Natal/RN-Brasil, com personagens ficcionais na leitura de literatura infantil negra. Investiga possibilidades de trabalho com obras desse tipo para a construção afirmativa das identidades, numa abordagem qualitativa com intervenção. O corpus centra-se em dois sujeitos que vivenciaram processos de identificação distintos: um por espelhamento e outro por afastamento do referente. Em 13 sessões de leitura foram lidas 6 obras de literatura infantil negra, brasileira e africana. A professora da turma recebeu formação e atuou como mediadora em atitude de andaimagem. Os resultados apontam para a possível diversidade de resposta dos aprendizes devido à complexidade do problema da identidade étnica, imerso em processos histórico-sociais e psicológicos que atualizam o racismo, o que representa grande desafio aos mediadores, que, por sua vez, têm na literatura campo promissor para seu enfrentamento. ...
Resumo Este artigo tem como objetivo investigar política de implantação, na Educação Infantil, do... more Resumo Este artigo tem como objetivo investigar política de implantação, na Educação Infantil, do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE. Adotando uma abordagem quanti-qualitativa, analisa-se o percurso do acervo de livros da gestão até o leitor. O corpus é constituído de 21 Centros Municipais de Educação Infantil da Rede de Ensino de Natal-RN, Brasil, de um universo de 69. Dados derivam de entrevista semiestruturada com gestores da Secretaria Municipal de Educação. Resultados indicam que a política descentralizadora de gestão do programa descompromete os atores de responsabilidade em sua implantação. Assim, a despeito de grande investimento, leitores, em rito iniciático, passam fome de leitura, ilhados por caixas de tesouros fechadas.
Opusculo humanitario - Nisia Floresta O recalque - Antonio Soares O monologo de um bisturi - Henr... more Opusculo humanitario - Nisia Floresta O recalque - Antonio Soares O monologo de um bisturi - Henrique Castriciano Manuelina flor de Africa - Maria Briolanja A filha prodiga a biblioteca torna: felicidade explicita - Marli Amarilha
Este artigo apresenta investigacao sobre o ensino de literatura nos cursos de Pedagogia do Brasil... more Este artigo apresenta investigacao sobre o ensino de literatura nos cursos de Pedagogia do Brasil. Toma como corpus os Projetos Pedagogicos, as Estruturas Curriculares de Cursos de Pedagogia de universidades federais. Provem de uma pesquisa de doutorado em Educacao que se realiza na Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Adota a abordagem de investigacao qualitativa descritiva. Selecionou-se 27 (vinte e sete) universidades federais, uma para cada estado da federacao, e foi feito um levantamento das disciplinas de literatura ofertadas no Curso de Pedagogia presencial. Considera que a literatura e fundamental para a formacao humana e essencial para a formacao do pedagogo. Dados iniciais indicam a ausencia da literatura nos Cursos de formacao do pedagogo.
L’enseignement est fait d’improvisations et de routines. La conscience de cette dynamique est ess... more L’enseignement est fait d’improvisations et de routines. La conscience de cette dynamique est essentielle a la mediation pedagogique. Et pourtant, les productions dans le domaine de la didactique n’ont pas encore exploite suffisamment l’etude de l’improvisation et l’importance de son role dans la formation et dans les pratiques de l’enseignant vis-a-vis les processus d’enseignement et d’apprentissage de la lecture a l’ecole. Dans ce texte sont analysees quelques episodes d’improvisation, dans le cadre d’une recherche qualitative utilisant la technique de l’observation participante, developpee aupres d’ecoliers de l’education enfantine et de l’enseignement fondamental des ecoles publiques de la ville de Natal, RN. Comme point de depart on admet que l’improvisation didactique presuppose la sensibilite et la prestesse de l’enseignant a recourir a son repertoire de connaissances et experiences, choisissant des plans et des conduites pour agir d’une facon creative face aux occurrences inesperees en salle de classe. Moyennant l’analyse des episodes d’improvisation, nous postulons le besoin d’improviser en classe de litterature, compte tenu de la nature polysemique du texte litteraire, qui entraine le regard du lecteur a se poser sur des voies multiples. Selon l’analyse qui a ete faite, nous soutenons l’importance de l’improvisation dans l’action enseignante, et reaffirmons le besoin de poursuivre l’investigation de cette thematique qui, d’ailleurs, peut etre etendue a d’autres domaines du savoir. En ce qui concerne l’enseignement de la litterature, on reconnait l’importance de l’improvisation – et les limites de sa pratique – comme moyen d’agrandir et de renforcer la relation des eleves avec l’acte d’apprendre, et tout particulierement, avec l’acte d’apprendre a lire la litterature.
O artigo discute o aprendizado da sensibilidade pela leitura do poema e do livro de poesia para a... more O artigo discute o aprendizado da sensibilidade pela leitura do poema e do livro de poesia para a infância. Com base na teoria da multimodalidade, analisa o potencial do livro A caligrafia de dona Sofia de Andre Neves (2007) como leitura iniciatica a uma pedagogia multimodal.Assinala a exuberante modificacao no livro impresso para a infância que, ao promover a solidariedade entre as linguagens verbal e plastica, repercute na recepcao ao texto e na formacao do leitor.Destaca que a relacao entre o poema e o suporte livro e um convite a contemplacao e a interacao, processos necessarios a educacao da sensibilidade dos jovens leitores.
This article brings a literature teaching mapping in pedagogy courses at 27 federal universities ... more This article brings a literature teaching mapping in pedagogy courses at 27 federal universities of this country (Brazil). It is assumed that literature is fundamental for human educational formation and therefore, must be part of the curriculum of future yearly childhood education as well as of elementary school initial levels teachers, who are responsible for the introduction of children to the literate culture. Analysis indicates that the presence, in the specific case of children's literature in the qualification of educators, is still insufficient and vulnerable to the inside curricular structure. It is crucial to introduce literature as a means to proportionate to the teacher in their initial formal education a theoretical and practical experience about teaching with the intention of contributing to their action as a future literature mediator.
O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado... more O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado por Linhares (2012), com o objetivo de investigar as contribuições dos livros de narrativas por imagens para o desenvolvimento da competência recepcional do leitor na Educação Infantil. A análise dos resultados evidencia que a leitura mediada do livro de narrativa por imagens serve como andaime para o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da competência leitora da criança. Nesse sentido, defendemos que promover uma pedagogia do visual é formar o aprendiz para se emocionar, sobretudo, para pensar a imagem, entendê-la em sua referencialidade e possibilidades significativas, apresentar sua contribuição para uma visão de mundo a partir de suas potencialidades.
The article presents arguments about relevant aspects for the teaching of literature in school: t... more The article presents arguments about relevant aspects for the teaching of literature in school: the domain of diversified repertoire and pedagogical use that values the orality of the text. The humanistic, inventive and communicative nature, by word, of literary discourse is taken as a presupposition. It indicates brazilian authors to form a contemporary collection of works for their teaching in the fundamental school in Brazil and Portugal. It highlights the relevance of oral reading to value the orality which is part of the multimodality of literary creation. It is concluded that to carry out significant work in the teaching of literature it is necessary to value its humanistic, visual and oral content.
O artigo tem como objetivo investigar como a leitura de literatura pode propiciar a discussao sob... more O artigo tem como objetivo investigar como a leitura de literatura pode propiciar a discussao sobre o bullying na sala de aula. Utilizou-se a metodologia qualitativa com intervencao em uma turma do 5o ano do ensino fundamental de Natal-RN. Resultados iniciais indicam que a experiencia vicaria proporcionada pelo texto literario potencializa as possibilidades de mudanca de valores na vida do leitor.
RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 unive... more RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 universidades federais do país. Toma-se como pressuposto que a literatura é fundamental para a formação humana e, portanto, deve fazer parte do currículo dos futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, responsáveis pela introdução das crianças na cultura letrada. A análise indica que a presença, no caso específico, da literatura infantil, na formação dos pedagogos é ainda incipiente e vulnerável aos meandros da estrutura curricular. É imprescindível introduzir a literatura como forma de propiciar ao docente, em formação inicial formal, uma vivência teórica e prática sobre seu ensino, cujo intuito seja de contribuir para a sua atuação como futuro mediador de leitura.
RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 unive... more RESUMO Este artigo traz um mapeamento do ensino de literatura nos cursos de pedagogia de 27 universidades federais do país. Toma-se como pressuposto que a literatura é fundamental para a formação humana e, portanto, deve fazer parte do currículo dos futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, responsáveis pela introdução das crianças na cultura letrada. A análise indica que a presença, no caso específico, da literatura infantil, na formação dos pedagogos é ainda incipiente e vulnerável aos meandros da estrutura curricular. É imprescindível introduzir a literatura como forma de propiciar ao docente, em formação inicial formal, uma vivência teórica e prática sobre seu ensino, cujo intuito seja de contribuir para a sua atuação como futuro mediador de leitura.
Estuda identificação de aprendizes do 3º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola pública de Na... more Estuda identificação de aprendizes do 3º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola pública de Natal/RN-Brasil, com personagens ficcionais na leitura de literatura infantil negra. Investiga possibilidades de trabalho com obras desse tipo para a construção afirmativa das identidades, numa abordagem qualitativa com intervenção. O corpus centra-se em dois sujeitos que vivenciaram processos de identificação distintos: um por espelhamento e outro por afastamento do referente. Em 13 sessões de leitura foram lidas 6 obras de literatura infantil negra, brasileira e africana. A professora da turma recebeu formação e atuou como mediadora em atitude de andaimagem. Os resultados apontam para a possível diversidade de resposta dos aprendizes devido à complexidade do problema da identidade étnica, imerso em processos histórico-sociais e psicológicos que atualizam o racismo, o que representa grande desafio aos mediadores, que, por sua vez, têm na literatura campo promissor para seu enfrentamento. ...
Uploads
Papers by Marly Amarilha