Sozialisation von Emotionen : Erklärungskonzepte / D. Ulich ; C. Volland ; J. Kienbaum. - In: ZSE... more Sozialisation von Emotionen : Erklärungskonzepte / D. Ulich ; C. Volland ; J. Kienbaum. - In: ZSE. 19. 1999. 1. S. 7-1
Emotionale Schemata in der Aktual- und Ontogenese von Emotionen / Dieter Ulich, Jutta Kienbaum un... more Emotionale Schemata in der Aktual- und Ontogenese von Emotionen / Dieter Ulich, Jutta Kienbaum und Cordelia Volland. - Augsburg, 1998. - 28 Bl. - (Berichte aus der Arbeitsgruppe "Mitgefühl" ; 3)(Augsburger Berichte zur Entwicklungspsychologie und pädagogischen Psychologie ; 81
Frühe Kindheit und Kindheit sind Lebensabschnitte, denen in jüngster Zeit - nicht zuletzt wegen v... more Frühe Kindheit und Kindheit sind Lebensabschnitte, denen in jüngster Zeit - nicht zuletzt wegen verstärkter Bildungsanstrengungen und spannender neuer Erkenntnisse - wieder viel Aufmerksamkeit gewidmet wird. Welche Bedeutung kommt der Kindheit für den weiteren Verlauf des Lebens zu? Wie entwickeln sich wann welche Fähigkeiten und wie entstehen Unterschiede zwischen Menschen? Und - was bedeuten gegenwärtige Erkenntnisse für die professionelle Arbeit mit Kindern? Das Buch gibt eine Einführung in den aktuellen Forschungs- und Theorienstand zu zentralen Bereichen kindlicher Entwicklung im Zeitraum von der Geburt bis elf Jahre und zu Möglichkeiten entwicklungsorientierter Förderung und Intervention. Es eignet sich hervorragend als Seminargrundlage.
In a three‐wave longitudinal study of 85 children (43 girls) at 5, 6, and 7 years of age, the rol... more In a three‐wave longitudinal study of 85 children (43 girls) at 5, 6, and 7 years of age, the role played by child personality (inhibition, aggressiveness) and adults’ responsiveness to distress in children's sympathy was examined. At all three times, sympathy was measured via standardized observations as well as children's self‐reports. Child inhibition and aggressiveness were assessed with reports by teachers at T1 and T2. Parents’ and teachers’ responsiveness to distress were inferred from interviews with the children at T1 and T2. Longitudinal analyses via latent regression using structural equation models showed that earlier sympathy explained most of the variance in later sympathy. Additionally, higher inhibition at T1 predicted less sympathy at T2. Higher sympathy at T1 predicted more adult responsiveness at T2. Higher aggressiveness at T2 predicted less sympathy at T3. Within time, at T1, sympathy was positively related to adults’ responsiveness. At T2, inhibition an...
Ausgewahlte Ergebnisse der Forschungsgruppe ´Mitgefuehl´ in Augsburg werden mitgeteilt. Sie bezie... more Ausgewahlte Ergebnisse der Forschungsgruppe ´Mitgefuehl´ in Augsburg werden mitgeteilt. Sie beziehen sich auf die folgenden Aspekte: (1) Ist Unbarmherzigkeit normal? (2) Erstes Auftreten von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten in der Kindheit. (3) Der Einfluss des Erziehungsverhaltens auf die Entwicklung von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten. (4) Hemmende Einfluesse auf die Entwicklung von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten. developmental aspects of empathy & prosocial behavior; childrearing practice and negative influences & correlates of empathy in adolescents and adults.
Psychologie in Erziehung Und Unterricht, Nov 17, 2004
Die vorliegende Studie befasst sich mit der Frage nach der geschlechtsspezifischen Entwicklung de... more Die vorliegende Studie befasst sich mit der Frage nach der geschlechtsspezifischen Entwicklung der Mitgefuhlsbereitschaft im Jugendalter. Es wurden 740 Jugendliche (403 Madchen und 337 Jungen) im Alter zwischen 11 und 17 Jahren mit Hilfe zweier Stimulussitua-tionen untersucht. Die Ergebnisse zeigten eine konstant hohe Mitgefuhlsbereitschaft der Madchen in beiden Stimulussituationen. Bei den Jungen nahm die Mitgefuhlsbereitschaft hinsichtlich der ersten Stimulussituation stetig ab beziehungsweise schwankte in Bezug auf die zweite Stimulussituation von Jahr zu Jahr. Hinsichtlich einer kleinen Teilstichprobe 13-jahriger Jugendlicher wurde das Geschlecht der Stimulusperson in der zweiten Stimulusgeschichte variiert. Es zeigte sich, dass die 13-jahrigen Madchen gegenuber dem anderen Geschlecht im Vergleich zum eigenen signifikant weniger Mitgefuhlsbereitschaft auserten. Die 13-jahrigen mannlichen Jugendlichen dagegen zeigten gegenuber dem eigenen Geschlecht tendenziell weniger Mitgefuhl als gegenuber dem anderen. Die Ergebnisse wurden im Rahmen der Theorie emotionaler Schemata sowie der Gruppen-Sozialisationstheorie diskutiert.
this article should be addressed to Jutta Kienbaum, Universitt Augsburg, Lehrstuhl fr Psychologie... more this article should be addressed to Jutta Kienbaum, Universitt Augsburg, Lehrstuhl fr Psychologie; Phil. I, Universittsstr. 10, 86159 Augsburg, Germany. Electronic mail may be sent to jutta.kienbaum@phil.uni-augsburg.de To be emotionally competent means to demonstrate self-efficacy in emotion-eliciting social transactions (Saarni, 1997, p. 38). One typical emotion-eliciting social situation is the distress of another person. The capacity to respond sympathetically and prosocially to this distress may be one of the most important components of interpersonal functioning (Eisenberg, 1998; Howes, Matheson, & Hamilton, 1994; Saarni, 1997)
In the present study the development of sympathy in a group of 85 children (43 girls) was investi... more In the present study the development of sympathy in a group of 85 children (43 girls) was investigated over a 3-year period, starting with the last year of child care, when the children were 5 years-old. Sympathy was measured via different measures: two standardized observations, where the children were observed as they witnessed the distress of a puppet in two different situations; two follow-up interviews with the children immediately after the observations; a self-report questionnaire and two other-report questionnaires by parents and teachers. At all three periods the observations and the children's self-reports (interviews, questionnaire) were intercorrelated. The teachers' and the parents' reports were not significantly correlated with any of the other measures at time 1. At times 2 and 3, a few low but significant correlations emerged. As a consequence, the other reports were dropped from further analyses and a composed sympathy measure consisting of observations ...
International Journal of Behavioral Development, 2001
Two studies were carried out to investigate relations between socialisation influences, person va... more Two studies were carried out to investigate relations between socialisation influences, person variables, and sympathy, as well as prosocial behaviour in 5-year-old preschool children. Specifically, we were interested in the interactions between child characteristics (sex, inhibition toward strangers) and the socialisation practices of child care teachers (Study I) and mothers’ caregiving style (Study II). Participants in Study I were 105 five-year-old children who were confronted with the simulated distress of a puppet; 25 teachers were observed while interacting with the children during free play, and 93 parents rated their child’s inhibition. Participants in Study II were 79 five-year-old children and their mothers. As in Study I, the children’s reactions to distress were observed. The mothers rated their child’s inhibition and participated in an interview to assess the quality of their caregiving style. Positive, albeit weak, relations occurred between child care teachers’ warmt...
European Journal of Developmental Psychology, 2009
This study investigated the principles that children and adolescents rely on when allocating a re... more This study investigated the principles that children and adolescents rely on when allocating a resource fairly. In a series of three experiments, 51 Swiss children (aged 7 and 9 years) and 309 German children (aged 6, 9, and 15 years) participated. A different situational context was presented in each experiment, where luck, need and effort of two protagonists were systematically
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013
Die vorliegende Studie untersucht die Frage, an welchen Kriterien sich Schülerinnen und Schüler a... more Die vorliegende Studie untersucht die Frage, an welchen Kriterien sich Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule sowie Gymnasium intuitiv orientieren, wenn sie eine gerechte Aufteilung zwischen zwei Protagonisten treffen sollen, die sich bezüglich ihrer Bedürftigkeit und Anstrengung unterscheiden. Im Rahmen eines experimentellen Designs trafen insgesamt 135 Kinder und Jugendliche im Alter von 9, 12 und 15 Jahren jeweils 18 Aufteilungsentscheidungen. Während die Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule ihre Aufteilungsentscheidung zum größten Teil ausschließlich am Bedürftigkeitskriterium orientierten und die Anstrengungsinformation vergleichsweise selten verwendeten, integrierten die Gymnasiasten überwiegend beide Informationen. Gleichaufteilungen traten kaum auf. Eine alterskorrelierte Entwicklungssequenz ließ sich nicht feststellen, so dass die Ergebnisse der Studie eher für Prozesse der differenziellen Entwicklung im Sinne einer schul- oder familienspezifisch...
Sozialisation von Emotionen : Erklärungskonzepte / D. Ulich ; C. Volland ; J. Kienbaum. - In: ZSE... more Sozialisation von Emotionen : Erklärungskonzepte / D. Ulich ; C. Volland ; J. Kienbaum. - In: ZSE. 19. 1999. 1. S. 7-1
Emotionale Schemata in der Aktual- und Ontogenese von Emotionen / Dieter Ulich, Jutta Kienbaum un... more Emotionale Schemata in der Aktual- und Ontogenese von Emotionen / Dieter Ulich, Jutta Kienbaum und Cordelia Volland. - Augsburg, 1998. - 28 Bl. - (Berichte aus der Arbeitsgruppe "Mitgefühl" ; 3)(Augsburger Berichte zur Entwicklungspsychologie und pädagogischen Psychologie ; 81
Frühe Kindheit und Kindheit sind Lebensabschnitte, denen in jüngster Zeit - nicht zuletzt wegen v... more Frühe Kindheit und Kindheit sind Lebensabschnitte, denen in jüngster Zeit - nicht zuletzt wegen verstärkter Bildungsanstrengungen und spannender neuer Erkenntnisse - wieder viel Aufmerksamkeit gewidmet wird. Welche Bedeutung kommt der Kindheit für den weiteren Verlauf des Lebens zu? Wie entwickeln sich wann welche Fähigkeiten und wie entstehen Unterschiede zwischen Menschen? Und - was bedeuten gegenwärtige Erkenntnisse für die professionelle Arbeit mit Kindern? Das Buch gibt eine Einführung in den aktuellen Forschungs- und Theorienstand zu zentralen Bereichen kindlicher Entwicklung im Zeitraum von der Geburt bis elf Jahre und zu Möglichkeiten entwicklungsorientierter Förderung und Intervention. Es eignet sich hervorragend als Seminargrundlage.
In a three‐wave longitudinal study of 85 children (43 girls) at 5, 6, and 7 years of age, the rol... more In a three‐wave longitudinal study of 85 children (43 girls) at 5, 6, and 7 years of age, the role played by child personality (inhibition, aggressiveness) and adults’ responsiveness to distress in children's sympathy was examined. At all three times, sympathy was measured via standardized observations as well as children's self‐reports. Child inhibition and aggressiveness were assessed with reports by teachers at T1 and T2. Parents’ and teachers’ responsiveness to distress were inferred from interviews with the children at T1 and T2. Longitudinal analyses via latent regression using structural equation models showed that earlier sympathy explained most of the variance in later sympathy. Additionally, higher inhibition at T1 predicted less sympathy at T2. Higher sympathy at T1 predicted more adult responsiveness at T2. Higher aggressiveness at T2 predicted less sympathy at T3. Within time, at T1, sympathy was positively related to adults’ responsiveness. At T2, inhibition an...
Ausgewahlte Ergebnisse der Forschungsgruppe ´Mitgefuehl´ in Augsburg werden mitgeteilt. Sie bezie... more Ausgewahlte Ergebnisse der Forschungsgruppe ´Mitgefuehl´ in Augsburg werden mitgeteilt. Sie beziehen sich auf die folgenden Aspekte: (1) Ist Unbarmherzigkeit normal? (2) Erstes Auftreten von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten in der Kindheit. (3) Der Einfluss des Erziehungsverhaltens auf die Entwicklung von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten. (4) Hemmende Einfluesse auf die Entwicklung von Mitgefuehl und prosozialem Verhalten. developmental aspects of empathy & prosocial behavior; childrearing practice and negative influences & correlates of empathy in adolescents and adults.
Psychologie in Erziehung Und Unterricht, Nov 17, 2004
Die vorliegende Studie befasst sich mit der Frage nach der geschlechtsspezifischen Entwicklung de... more Die vorliegende Studie befasst sich mit der Frage nach der geschlechtsspezifischen Entwicklung der Mitgefuhlsbereitschaft im Jugendalter. Es wurden 740 Jugendliche (403 Madchen und 337 Jungen) im Alter zwischen 11 und 17 Jahren mit Hilfe zweier Stimulussitua-tionen untersucht. Die Ergebnisse zeigten eine konstant hohe Mitgefuhlsbereitschaft der Madchen in beiden Stimulussituationen. Bei den Jungen nahm die Mitgefuhlsbereitschaft hinsichtlich der ersten Stimulussituation stetig ab beziehungsweise schwankte in Bezug auf die zweite Stimulussituation von Jahr zu Jahr. Hinsichtlich einer kleinen Teilstichprobe 13-jahriger Jugendlicher wurde das Geschlecht der Stimulusperson in der zweiten Stimulusgeschichte variiert. Es zeigte sich, dass die 13-jahrigen Madchen gegenuber dem anderen Geschlecht im Vergleich zum eigenen signifikant weniger Mitgefuhlsbereitschaft auserten. Die 13-jahrigen mannlichen Jugendlichen dagegen zeigten gegenuber dem eigenen Geschlecht tendenziell weniger Mitgefuhl als gegenuber dem anderen. Die Ergebnisse wurden im Rahmen der Theorie emotionaler Schemata sowie der Gruppen-Sozialisationstheorie diskutiert.
this article should be addressed to Jutta Kienbaum, Universitt Augsburg, Lehrstuhl fr Psychologie... more this article should be addressed to Jutta Kienbaum, Universitt Augsburg, Lehrstuhl fr Psychologie; Phil. I, Universittsstr. 10, 86159 Augsburg, Germany. Electronic mail may be sent to jutta.kienbaum@phil.uni-augsburg.de To be emotionally competent means to demonstrate self-efficacy in emotion-eliciting social transactions (Saarni, 1997, p. 38). One typical emotion-eliciting social situation is the distress of another person. The capacity to respond sympathetically and prosocially to this distress may be one of the most important components of interpersonal functioning (Eisenberg, 1998; Howes, Matheson, & Hamilton, 1994; Saarni, 1997)
In the present study the development of sympathy in a group of 85 children (43 girls) was investi... more In the present study the development of sympathy in a group of 85 children (43 girls) was investigated over a 3-year period, starting with the last year of child care, when the children were 5 years-old. Sympathy was measured via different measures: two standardized observations, where the children were observed as they witnessed the distress of a puppet in two different situations; two follow-up interviews with the children immediately after the observations; a self-report questionnaire and two other-report questionnaires by parents and teachers. At all three periods the observations and the children's self-reports (interviews, questionnaire) were intercorrelated. The teachers' and the parents' reports were not significantly correlated with any of the other measures at time 1. At times 2 and 3, a few low but significant correlations emerged. As a consequence, the other reports were dropped from further analyses and a composed sympathy measure consisting of observations ...
International Journal of Behavioral Development, 2001
Two studies were carried out to investigate relations between socialisation influences, person va... more Two studies were carried out to investigate relations between socialisation influences, person variables, and sympathy, as well as prosocial behaviour in 5-year-old preschool children. Specifically, we were interested in the interactions between child characteristics (sex, inhibition toward strangers) and the socialisation practices of child care teachers (Study I) and mothers’ caregiving style (Study II). Participants in Study I were 105 five-year-old children who were confronted with the simulated distress of a puppet; 25 teachers were observed while interacting with the children during free play, and 93 parents rated their child’s inhibition. Participants in Study II were 79 five-year-old children and their mothers. As in Study I, the children’s reactions to distress were observed. The mothers rated their child’s inhibition and participated in an interview to assess the quality of their caregiving style. Positive, albeit weak, relations occurred between child care teachers’ warmt...
European Journal of Developmental Psychology, 2009
This study investigated the principles that children and adolescents rely on when allocating a re... more This study investigated the principles that children and adolescents rely on when allocating a resource fairly. In a series of three experiments, 51 Swiss children (aged 7 and 9 years) and 309 German children (aged 6, 9, and 15 years) participated. A different situational context was presented in each experiment, where luck, need and effort of two protagonists were systematically
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013
Die vorliegende Studie untersucht die Frage, an welchen Kriterien sich Schülerinnen und Schüler a... more Die vorliegende Studie untersucht die Frage, an welchen Kriterien sich Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule sowie Gymnasium intuitiv orientieren, wenn sie eine gerechte Aufteilung zwischen zwei Protagonisten treffen sollen, die sich bezüglich ihrer Bedürftigkeit und Anstrengung unterscheiden. Im Rahmen eines experimentellen Designs trafen insgesamt 135 Kinder und Jugendliche im Alter von 9, 12 und 15 Jahren jeweils 18 Aufteilungsentscheidungen. Während die Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule ihre Aufteilungsentscheidung zum größten Teil ausschließlich am Bedürftigkeitskriterium orientierten und die Anstrengungsinformation vergleichsweise selten verwendeten, integrierten die Gymnasiasten überwiegend beide Informationen. Gleichaufteilungen traten kaum auf. Eine alterskorrelierte Entwicklungssequenz ließ sich nicht feststellen, so dass die Ergebnisse der Studie eher für Prozesse der differenziellen Entwicklung im Sinne einer schul- oder familienspezifisch...
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