Papers by Ayusta Putrasari
Proceedings of The ICECRS
The teacher is a professional educator who has the main task of educating, teaching, guiding, dir... more The teacher is a professional educator who has the main task of educating, teaching, guiding, directing, training, assessing and evaluating students in early childhood education through basic education, and secondary education. Workload and compensation received by the teacher can affect the teacher's professionalism. This study aims to determine the effect of workload and compensation on the professionalism of Islamic Religious Education teachers in Pasuruan Regency. The study was conducted on 50 PAI teachers in Pasuruan Regency. The analysis used in this study is multiple linear regression. Significance values for workload variables (X1) and compensation (X2) were 0.023 and 0,000 (p <0.05), respectively. So it can be concluded that the workload variable (X1) has a significant effect on teacher professionalism (Y) and the compensation variable (X2) has a significant effect on teacher professionalism (Y). The coefficient value on the workload variable is known to be 0.177 w...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
INDONESIA: SMKN 1 Gempol menerapkan buku harian kegiatan keagamaan siswa, untuk memonitoring kegi... more INDONESIA: SMKN 1 Gempol menerapkan buku harian kegiatan keagamaan siswa, untuk memonitoring kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh siswa di luar jam sekolah. Penerapan buku tersebut dilatarbelakangi oleh minimnya alokasi jam pelajaran pendidikan agama Islam, serta sebagai media atau sarana yang menghubungkan antara guru dan pihak keluarga untuk bersama-sama mengawasi proses pendidikan yang diterapkan. Berangkat dari latar belakang tersebut, penulis kemudian ingin membahasnya dalam skripsi dengan judul “Penggunaan Buku Harian Kegiatan Keagamaan Siswa dalam Upaya Monitoring Kegiatan Keagamaan Siswa SMKN 1 Gempol”. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah mengenai bagaimana kegiatan keagamaan siswa yang dilaksanakan di lingkungan sekolah SMKN 1 Gempol, bagaimana penggunaan buku harian kegiatan keagamaan, dan bagaimana implikasi dari diterapkannya buku harian kegiatan keagamaan siswa. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian s...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Muhammadiyah meyakini dan menganut filsafat dengan berdasarkan kepada landasan agama Islam. Muham... more Muhammadiyah meyakini dan menganut filsafat dengan berdasarkan kepada landasan agama Islam. Muhammadiyah yang juga bergerak pada bidang pendidikan, seyogyanya pula menerapkan filsafat pendidikan yang berdasarkan agama Islam pula. Filsafat pendidikan dalam pandangan Muhammadiyah dimanifestasikan sebagai proyeksi tentang generasi penerus yang akan dibentuk. Sehingga bisa dikatakan, dalam bidang pendidikan, Muhammadiyah memakai filsafat pendidikan Islam, karena pada dasarnya muhammadiyah melaksanakan prinsip dan ajaran Islam sebagai pedoman mutlak. Filsafat pendidikan Islam berisi pembahasan mengenai konsep filosofis mengenai segala aspek pendidikan bercorak Islam. Bentuk konsep filosifis pendidikan yang bercorak Islam berupa ide-ide dan pemikirian mengenai apa sesungguhnya pendidikan Islam, dan bagaimana langkah yang akan ditempuh demi mencapai tujuan dengan menerapkan langkah-langkah yang sesuai dengan nilai-nilai pedoman agama Islam. Labib Alnajihi menerangkan bahwa filsafat pendidikan adalah pemikiran sistematis yang menjadikan filsafat itu sebagai sarana mengatur dan menyelaraskan proses pendidikan. Filsafat pendidikan Islam adalah suatu pemikiran dan analisis rasional yang dilakukan secara kritis, sistematis dan metodologis untuk memperoleh hakikat dan tujuan pendidikan Islam. Menurut As-Syaibani, filsafat pendidikan Islam mengandung komponen dan karakter bahwa pendidikan harus mengandung kepercayaan dengan spirit Islami, bersifat universal dengan standar keilmuan, sesuai dengan kebudayaan dan realitas sistem sosial dan moral yang ada, prinsip dan kepercayaan dasar yang tidak bertentangan, serta pemikiran pendidikan yang mendalam, sehat dan jelas. Penjelasan tersebut semakin menunjukkan bahwa kehadiran filsafat pendidikan Islam ada disetiap dimensi pendidikan, dimulai dari konsep-konsep ide dengan kepercayaan dan spirit Islami sebagai dasar pelaksanaan, serta pada pelaksanaannya menyesuaikan dengan budaya dan realitas sistem sosial dan moral yang ada di masyarakat. Adapun menurut pandangan Prof. Muhaimin, M.A (2012), filsafat pendidikan mampu memilah paradigma yang menjadi permasalahan dalam pendidikan Islam. Pemikiran yang sistematis, kritis dan metodologis mampu memunculkan paradigma atau landasan berfikir bagi sebuah persoalan, kususnya dalm bidang pendidikan Islam. Dalam pendapatnya tersebut dijelaskan adanya paradigma formisme dan paradigma mekanisme. Paradigma formisme
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
penerapan aliran pendidikan humanis
Bookmarks Related papers MentionsView impact
pembahasan pendidikan aliran humanis
Bookmarks Related papers MentionsView impact
pembahasan mengenai studi hadis
Bookmarks Related papers MentionsView impact
pembahasan mengenai Ijma' dalam kaidah hukum Islam
Bookmarks Related papers MentionsView impact
pembahasan mengenai Al-qur'an dari sudut pandang dan nilai kesastraan
Bookmarks Related papers MentionsView impact
penjabaran mengenai dasar atau landasan pendidikan dalam Islam
Bookmarks Related papers MentionsView impact
asas-asas pendidikan seumur hidup
Bookmarks Related papers MentionsView impact
pembahasan komperehensif mengenai filsafat dan teologi dalam perspektif Islam
Bookmarks Related papers MentionsView impact
penjelasan mengenai prinsip umum yang harus digunakan dalam upaya pengembangan kurikulum.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Drafts by Ayusta Putrasari
PTK, 2016
Mata pelajaran fiqih merupakan salah satu dari pelajaran pendidikan agama Islam yang diajarkan di... more Mata pelajaran fiqih merupakan salah satu dari pelajaran pendidikan agama Islam yang diajarkan di Madrasah. Pembelajaran fiqih berlangsung mulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah hingga jenjang Madrasah Aliyah. Setiap jenjang madrasah tentunya memiliki tujuan yang berbeda dalam pembelajaran fiqih. Mata pelajaran fiqih di Madrasah Aliyah bertujuan untuk mengetahui dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial. Selain itu, mata pelajaran fiqih juga diharapkan mampu mengarahkan siswa untuk melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan baik dan benar, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri sendiri, sesama manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungan.1 Materi pembelajaran aspek kognitif dapat dibagi menjadi empat jenis, yaitu2 : 1. Fakta, merupakan materi berupa informasi tentang realitas, peristiwa, orang, tahun, tempat, jumlah, ukuran, yang menekankan pada ingatan atau hafalan peserta didik. 2. Konsep, merupakan materi berupa pengertian, definisi yang membutuhkan kognisi tingkat pemahaman.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Ayusta Putrasari
Drafts by Ayusta Putrasari