Papers by Claudia Zanlorenzi
Cadernos de Pós-Graduação, Dec 25, 2023
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Revista HISTEDBR on-line, Jun 22, 2023
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Devir Educação, Sep 27, 2022
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Revista HISTEDBR On-line, 2020
O presente artigo tem por objetivo analisar o papel dos articuladores que publicavam na revista “... more O presente artigo tem por objetivo analisar o papel dos articuladores que publicavam na revista “A Escola”. Esse periódico (1906-1910), fonte primária dessa investigação, será analisado na perspectiva da totalidade da história, pois é parte de um projeto maior denominado de Imprensa e Educação. A utilização do vocábulo “articuladores” deve-se ao fato de que não se pretende entrar na história dos intelectuais sobre os quais há diversos estudos. A revista em foco é um periódico de cunho educacional que apresenta dois arranjos ideológicos: educação e imprensa. É por meio desses arranjos que se pretende concretizar o objetivo do artigo em tela, que é apresentar como se processa a construção da cidadania[i] no contexto do Paraná, por meio dos principais articuladores da revista educacional “A Escola”, na formação do professor. Os exemplares da Revista “A Escola” se encontram, atualmente, na Biblioteca Pública do Paraná (Divisão Estadual) e na Hemeroteca Digital do Rio de Janeiro (dispon...
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Revista Diálogo Educacional, Jun 15, 2022
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Educação Infantil: abordagens teóricas e práticas, 2020
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Praxis Educativa
Este artigo aborda o papel da imprensa como fonte de pesquisa no Brasil, a partir dos anos de 197... more Este artigo aborda o papel da imprensa como fonte de pesquisa no Brasil, a partir dos anos de 1970, sem perder de vista sua contribuição como veículo de informação e comunicação. Nessa perspectiva, fazem-se presentes as revistas, em especial, as educacionais, fontes importantes de investigação das teorias e práticas que permearam a história da educação brasileira. Neste estudo, coloca-se em evidência a revista O Ensino (1922-1924), visando analisar a concepção proposta em relação ao trabalho docente, a partir da matéria “Pedagogista e Educador”, de Cesar Prieto Martinez. A revista compara e questiona o distanciamento entre as duas acepções, destacando a valorização da prática em detrimento da teoria. O objetivo deste artigo é mostrar o jogo de palavras que caracterizam a concepção de professor, defendida pela Inspetoria de Ensino do Paraná e a estratégia persuasiva na revista que circulava nas escolas e que os professores paranaenses tinham acesso.
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Revista Acervo, 2011
... A antiga sede, na garagem do Palácio, transformou-se em anexo, e hoje, após algumas reformas,... more ... A antiga sede, na garagem do Palácio, transformou-se em anexo, e hoje, após algumas reformas, abriga um auditório, a ... implementos de confecção de objetos artesanais, instrumentos de trabalho, instrumentos musicais, indumentárias, alegorias e adereços de festas e rituais ...
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Práxis Educativa, 2009
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Educere et Educare, 2009
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Publicatio UEPG: Ciências Humanas, Linguistica, Letras e Artes, 2007
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CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta, 2021
A contação de histórias é uma estratégia pedagógica que auxilia de forma preponderante para o des... more A contação de histórias é uma estratégia pedagógica que auxilia de forma preponderante para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças. É uma ação que ora se assemelha a leitura de histórias, ora à dramatização, por ser uma arte pouco compreendida em seus aspectos históricos e estruturais. Para disseminar essa arte e ao mesmo tempo colaborar na formação dos futuros professores dos anos iniciais, o curso de Pedagogia, Campus União da Vitória, realiza um projeto de extensão, no qual os acadêmicos organizam contações de histórias nos Centros Municipais de Educação Infantil de União da Vitória-PR. Diante disso, problematiza-se: a ação extensionista de contação de histórias, além de contribuir para os alunos dos anos iniciais no desenvolvimento da linguagem, colabora na formação dos acadêmicos para a docência? Em que aspectos pode-se verificar essa colaboração? Em relação a práxis pedagógica, verifica[1]se que o projeto é uma forma de relação entre teoria e prática? Para ...
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Educere et Educare, 2021
A monitoria acadêmica pode ser uma oportunidade de compreensão da práxis – relação entre teoria e... more A monitoria acadêmica pode ser uma oportunidade de compreensão da práxis – relação entre teoria e prática - e de inserção no universo acadêmico, permitindo aos estudantes apreenderem como se dão as relações de ensino e pesquisa, constituindo-se um espaço especial de reflexão e análise das contradições existentes. O presente artigo tem por objetivo apresentar reflexões sobre a problemática: qual é o espaço da monitoria acadêmica no ambiente universitário como pertencente a um dos tripés da universidade, qual seja, o ensino? Para tanto, traz ponderações sobre este questionamento, todavia não tem a pretensão de esgotar o assunto, mas sim marcar o espaço da monitoria como proposta para a efetivação de projetos de ensino que ultrapassem as meras disciplinas e aulas proferidas pelo docente universitário.
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A formação de professores no Brasil: historicidade, subjetividade, gênero, professoralidade e docências tradicionais e contemporâneas, 2019
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O presente trabalho refere-se a pesquisa do curso de Pos-Graduacao da UEPG com o tema Estado, Ide... more O presente trabalho refere-se a pesquisa do curso de Pos-Graduacao da UEPG com o tema Estado, Ideologia e Educacao na “Tribuna dos Municipios” de Irati (1954-1959). Este estudo teve por objetivo geral analisar a relacao entre o Estado e a Educacao atraves dos artigos publicados no jornal Tribuna dos Municipios de Irati – PR, no periodo de 1954 a 1959. No percurso da investigacao, procurou-se investigar como o jornal expressa sobre a educacao; analisar os interesses dos grupos sociais sobre a educacao, como tambem analisar as vinculacoes ideologicas presentes nas materias sobre a educacao, veiculadas pelo jornal. Para tanto, a analise do presente estudo teve como enfoque o materialismo historico, pois o mesmo proporciona uma visao de totalidade, interconexao de fatos e contextualizacao, como tambem permite enfatizar a dimensao historica dos processos sociais. O procedimento metodologico adotado na pesquisa foi a coleta e classificacao de reportagens de jornais, pertencentes a Casa da...
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This text contains part of a research conducted on the Masters in Education Program, at the Unive... more This text contains part of a research conducted on the Masters in Education Program, at the University State of Ponta Grossa, with the title “State, Ideology and Education in the Newspaper” Tribuna dos Municipios de Irati-PR ( 1954-1959)”. It aims at portraying especially the education in the 1950’s decade that was exposed in the newspaper researched; it has the objective of analyzing which were the interests and themes that were put in wider contexts and their reflexes in the local context. Some themes were part of the educational context of de time studied: like illiteracy, professional education, teachers, private education and public education, which were commented in the newspaper’s articles, it will also be discussed and analyzed the relationship between the State and the Education as well as their ideological interests.
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This text contains part of a research conducted on the Masters in Education Program, at the Unive... more This text contains part of a research conducted on the Masters in Education Program, at the University State of Ponta Grossa, with the title “State, Ideology and Education in the Newspaper” Tribuna dos Municipios de Irati-PR ( 1954-1959)”. It aims at portraying especially the education in the 1950’s decade that was exposed in the newspaper researched; it has the objective of analyzing which were the interests and themes that were put in wider contexts and their reflexes in the local context. Some themes were part of the educational context of de time studied: like illiteracy, professional education, teachers, private education and public education, which were commented in the newspaper’s articles, it will also be discussed and analyzed the relationship between the State and the Education as well as their ideological interests.
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Cadernos de Pós-graduação, 2021
Diferente da dramatização ou da leitura, o ato de contar histórias é uma rica possibilidade simbó... more Diferente da dramatização ou da leitura, o ato de contar histórias é uma rica possibilidade simbólica. As narrativas de histórias para crianças em espaços institucionais, revelam além de práticas pedagógicas pretextais a possibilidade de um espaço para estudo para a imaginação criativa, a oralidade, entre outros. Diante disso, qual é a visão do professor sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem dos alunos? O objetivo foi investigar a opinião dos professores sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem e quais os aspectos dessa aprendizagem são levantados pelos professores. A pesquisa de cunho qualitativo, a partir de pesquisa bibliográfica e de campo, teve como sujeitos professores da pré escola (infantil 5) e de classes de alfabetização (1º ano) de um município do sul do Paraná. Foi possível verificar quais as possíveis fragilidades e lacunas relacionadas ao trabalho com narrativas orais.
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