Abitur nach der zwölften Jahrgangsstufe

Als Hauptargument für die Einführung der verkürzten Schulzeit wurde von Politikern die zu anderen Ländern vergleichsweise lange Dauer der Schulzeit angeführt.^[3][4] Die Abiturienten sollten durch die Schulzeitverkürzung ein Jahr früher ihre Berufsausbildung beginnen und entsprechend früher Steuern und Sozialabgaben zahlen.^[5] Die Wirtschaft sollte auf im Durchschnitt ein Jahr jüngere Berufseinsteiger mit Abitur bzw. abgeschlossener Hochschulreife zurückgreifen können. Gesamtwirtschaftlich betrachtet sollte die Lebensarbeitszeit der Menschen um mehrere Jahre zunehmen, um den finanziellen Versäumnissen in der demografischen Altersstruktur entgegenzuwirken. Dies sollte einerseits durch einen späteren Eintritt in die Rente und andererseits durch einen früheren Einstieg ins Berufsleben erzielt werden.^[6][7]

Durch den Weimarer Schulkompromiss wurde für alle Kinder die obligatorische vierjährige Grundschule (statt der bisher meist üblichen dreijährigen Vorschule im Kaiserreich) eingeführt, dadurch verlängerte sich die Dauer von der Einschulung bis zum Abitur auf 13 Jahre. In der Zeit des Nationalsozialismus wurde per Erlass vom 30. November 1936 die Besuchszeit des Gymnasiums auf 8 Jahre, die Zeit von Einschulung bis Abitur also auf zwölf Jahre verkürzt. Ein Hintergrund dieser Regelung war, die Abiturienten ein Jahr früher als Offiziersanwärter zur Aufrüstung der Wehrmacht einsetzen zu können.^[8]

Nach Kriegsende hielt die neu gegründete Deutsche Demokratische Republik (DDR) vor allem aus bildungstheoretischen Gründen am Reifezeugnis nach zwölf Klassen fest (vgl. Gesetz zur Demokratisierung der deutschen Schule). Aber auch ideologische Gründe spielten eine Rolle, da hierdurch das eigene Bildungssystem als effizienter wahrgenommen wurde.^[9] Das Abitur konnte für wenige Schüler auf der Erweiterten Oberschule nach zwölf Jahren Schulzeit und mit Samstagsunterricht abgelegt werden (Abiturquote: 10 Prozent). Eine weitere Möglichkeit bestand in der dreijährigen Berufsausbildung mit Abitur.

Um sich des ideologischen Erbes der Zeit des Nationalsozialismus zu entledigen, kehrte die 1949 gegründete Bundesrepublik Deutschland 1951 zum Abitur nach 13 Jahren zurück.^[10][11]

In dem Jahrzehnt nach der Wiedervereinigung führten drei der fünf neuen Länder aufgrund der hohen Wochenstunden-Vorgaben der Kultusministerkonferenz nach und nach dreizehn Klassen bis zum Abitur ein, nur Sachsen und Thüringen blieben beim Abitur nach zwölf Jahren.^[12] Anfang der 2000er Jahre wurde der umgekehrte Weg gefordert und die Abiturprüfung nach dem 12. Jahrgang verlangt. Dem schlossen sich sowohl die neuen als auch fast alle alten Länder ab 2003 an und führten das Abitur nach zwölf Schuljahren (wieder) ein^[12]. Ab den 2010er Jahren wurde in den meisten alten Ländern dieser G8-Versuch beendet, und sie kehrten nach und nach wieder zum 13-jährigen Schulsystem zurück.

Abitur nach der zwölften (G8) oder dreizehnten (G9) Jahrgangsstufe im heutigen Gebiet der deutschen Länder

Land	Erster G8-Ab­schluss	Letzter G8-Ab­schluss	ehe­mals ein­ge­führt	Stand: Schuljahr 2024/2025
Baden-Württemberg  Baden-Württemberg	2012	2031	1938–1951	G8 für fast alle, außer G9 Modellversuch an 44 Gymnasien[13] ab Schuljahr 2025/26: G9 an 44 Gymnasien, Rückkehr der G8-Gymnasien zu G9, beginnend mit den Jahrgängen 5 und 6, bei Anmeldebedarf einzelne G8-Klassen möglich[14]
Bayern  Bayern	2011	2024	1938–1951	G9 für alle
Berlin  Berlin	2012		1938–1951 (West-Berlin) 1938–2000 (Ost-Berlin)	G8 an Gymnasien, G9 sonst[15]
Brandenburg  Brandenburg	2012		1938–2000	G8 an Gymnasien, G9 sonst[16]
Bremen  Bremen	2012		1938–1951	G8 an Gymnasien, G9 sonst[17]
Hamburg  Hamburg	2010		1938–1951	G8 an Gymnasien, G9 sonst (z. B. Stadtteilschulen)[18]
Hessen  Hessen	2013		1938–1951	G9 für fast alle, Wahlfreiheit für kooperative Gesamtschulen und Gymnasien: G8 oder G9 oder G8+G9 parallel, 2019/20 noch an etwa 5 % der Schulen G8
Mecklenburg-Vorpommern  Mecklenburg-Vorpommern	2008		1938–2001	G8 an Gymnasien, G9 sonst[19]
Niedersachsen  Niedersachsen	2011	2019	1938–1951	G9 für alle
Nordrhein-Westfalen  Nordrhein-Westfalen	2013	2025	1938–1951	Rückkehr von G8 zu G9 bis 2025, G8 noch an Gymnasien für den Jahrgang zwölf,[20] ein Gymnasium bleibt bei G8,[21][22] G9 sonst
Rheinland-Pfalz  Rheinland-Pfalz	2016		1938–1951	G9 für fast alle, außer G8 Modellversuch an 19 Ganztagsschulen[23]
Saarland  Saarland	2009	2028	1938–1951	Rückkehr von G8 zu G9 bis 2028, G8 noch an Gymnasien für die Jahrgänge neun bis zwölf,[24] G9 sonst
Sachsen  Sachsen	1938			G8 an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen, G9 sonst[25]
Sachsen-Anhalt  Sachsen-Anhalt	2007		1938–2000	G8 an Gymnasien und Gesamtschulen, G9 sonst[26]
Schleswig-Holstein  Schleswig-Holstein	2016	2025	1938–1951	Rückkehr von G8 zu G9 bis 2025, G8 noch an Gymnasien für den Jahrgang zwölf, ein Gymnasium bleibt bei G8,[27] G9 sonst
Thüringen  Thüringen	1938			G8 an Gymnasien, G9 sonst[28]

Im Vorfeld der Umstellung wurde gefordert, dass die kürzere Schulzeit nicht zu einer Qualitätsminderung des Abiturs führen dürfe. Die Kultusministerkonferenz (KMK) entsprach dem, indem sie die Anzahl der Wochenstunden, die für den Erwerb der allgemeinen Hochschulreife erforderlich sind, unverändert bei insgesamt 265 Jahreswochenstunden beließ, diese aber statt auf 13 nunmehr auf 12 Schuljahre aufteilte. Trotz des Wegfalls eines Unterrichtsjahres sollen weiterhin alle Inhalte vermittelt werden, die bisher die Stoffmenge für 13 Schuljahre darstellten.^[29] Der Idee wohnte die ökonomische Vorstellung inne, dass Schulen ineffizient arbeiten und Schüler durch zusätzlichen Unterricht am Nachmittag mehr und schneller lernen würden.

Folge war eine signifikante Erhöhung der Wochenstundenzahlen für die Schüler mit verkürzter Schulzeit: Mussten Schüler des neunstufigen Gymnasiums auf neun Jahre aufgeteilt durchschnittlich 30 Wochenstunden absolvieren, müssen Schüler des achtstufigen Gymnasiums durchschnittlich 34 Stunden pro Woche belegen, das bedeutet regelmäßigen Nachmittagsunterricht für Schüler aller Altersstufen. Daran üben Eltern-, Lehrer- und Schülerorganisationen zum Teil heftige Kritik.^[30] Die 265 Jahreswochenstunden werden je nach Land unterschiedlich auf die Jahrgangsstufen verteilt. Um jüngeren Schülern eine zu große Stundenzahl zu ersparen, werden die Stunden oftmals asymmetrisch aufgeteilt, so dass Schüler in den niedrigeren Jahrgangsstufen weniger und Schüler in älteren Jahrgängen deutlich mehr als 34 Wochenstunden Unterricht bekamen. So kamen pädagogisch und didaktisch fragwürdige Stundentafeln mit bis zu 36 Wochenstunden zustande.^[31]

Voraussetzung für die Sinnhaftigkeit des Abiturs nach der zwölften Jahrgangsstufe ist insbesondere, dass sich die Zahl der Sitzenbleiber durch die Verdichtung des Unterrichts nicht erhöht und dass die Schulabgänger zügig an die Universitäten und auf den Arbeitsmarkt drängen. Beides ist nicht gelungen, die Rückmeldungen der Universitäten ergaben stattdessen, dass die Studierfähigkeit der Studienanfänger trotz nominell besserer Noten im Zentralabitur durch die Umstellung auf G8 deutlich nachgelassen hat.

Bei der Vorziehung von Unterrichtsinhalten auf jüngere Jahrgänge wurde nicht reflektiert, ob die Schüler die intellektuellen und auf ihre Persönlichkeit bezogenen Voraussetzungen erfüllen, um sich vertieft mit den entsprechenden Inhalten befassen zu können. Letztlich betraf diese Frage auch die ein Jahr jüngeren Abiturienten, deren Persönlichkeitsentwicklung (unabhängig vom erworbenen Wissen) dementsprechend bei Aufnahme eines Studiums oder einer Berufsausbildung einen anderen Stand hatte als die der bisherigen G9-Absolventen.

Kritik wurde auch bezüglich der nachmittäglichen Versorgung der Schüler geäußert: Anders als in Deutschland sind die Schulen in anderen europäischen Staaten durchweg als Ganztagsschulen mit Mensa konzipiert und bieten am Nachmittag deutlich mehr Förderangebote als in Deutschland.^[32]

Kritisiert wird ferner die hohe Belastung, die Jugendliche durch die G8-Reform erfahren. Viele Gymnasiasten hätten kaum noch Freizeit und müssten Hobbys wie Musikunterricht oder Sportvereine aufgeben, um in der Schule bestehen zu können.^[33]

Befürworter der Reform weisen darauf hin, dass die Länder Sachsen und Thüringen seit Jahrzehnten das Abitur nach der zwölften Jahrgangsstufe verleihen; dabei seien dort weder die Abbrecherquoten signifikant höher noch die Leistungen der Abiturienten schlechter, wenngleich der Anteil der Abiturienten geringer ausfalle. In den Stadtstaaten Hamburg, Berlin und Bremen spielt dagegen die dort erfolgte Auflösung des dreigliedrigen Schulsystems eine besondere Rolle in der G8/G9-Diskussion. Die neben dem Gymnasium existierenden Stadtteilschulen oder Gemeinschaftsschulen ermöglichen ebenfalls den Weg zum Abitur (dann aber nach neun Jahren) und würden sich vom Gymnasium kaum noch unterscheiden, wenn auch dort G9 wieder eingeführt würde.

Der Bildungsforscher Olaf Köller glaubt, die Annahme, die kürzere Schulzeit schade jungen Leuten und erbringe nicht die erhofften Ergebnisse, beruhe auf einem „Mythos“. Auch seien Freizeitaktivitäten von Gymnasiasten nicht wesentlich im Vergleich zur G9-Ära zurückgegangen. Lediglich die Hoffnung, dass Abiturienten im Schnitt zwölf Monate jünger seien als zu G9-Zeiten, sei nicht erfüllt worden (sie sind nur zehn Monate jünger), was vor allem daran liege, dass Rückkehrer von Auslandsaufenthalten öfter als früher freiwillig ein Schuljahr wiederholten.^[34]

G8 wurde bundesweit eingeführt, obwohl es zuvor keinerlei belastbare und generalisierbare empirische Befunde zum Abitur nach zwölf Jahren Schulzeit gab.^[35]

Nach anhaltender Kritik wurde ab 2013 die verbindliche Einführung des Abiturs nach zwölf Schuljahren in vielen westdeutschen Ländern in Frage gestellt und teilweise oder ganz wieder zurückgenommen. Das Land Niedersachsen beschloss 2014 als erstes Land die vollständige Abkehr vom G8-Gymnasium und die Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium.^[36] Seit 2021 legen niedersächsische Schüler ihr Abitur wieder nach neun Jahren ab.

 

Auch in Hessen und Nordrhein-Westfalen erfolgte eine Entwicklung zur Rücknahme der verkürzten Schulzeit. In Hessen bestand abhängig vom Schulstandort die Möglichkeit, die Abiturprüfungen nach neun Schuljahren abzulegen,^[37][38] im Schuljahr 2013/14 waren von den 107 Gymnasien im Land nur 31 Schulen G8-Gymnasien. Weitere Gymnasien wechselten zu G9; im Schuljahr 2019/2020 boten nur noch neun Schulen einen G8-Abschluss an.^[39] In Nordrhein-Westfalen konnten Gymnasien im Jahr 2010 beantragen, im Rahmen eines Schulversuchs wieder von acht auf neun Jahre umzusteigen,^[40] 2017 wurde die allgemeine Rückkehr zum Abitur nach 13 Schuljahren beschlossen, was ab 2026 zum Abitur nach G9 führen wird. Drei Gymnasien in Nordrhein-Westfalen hatten sich dafür entschieden, G8 beizubehalten,^[41] zwei davon wechselten bis 2024 ebenfalls zu G9.

In Schleswig-Holstein trat am 1. Januar 2018 ein Gesetz in Kraft, durch das ab dem Schuljahr 2019/20 die Jahrgänge sechs und darunter wieder zu G9 zurückkehren.^[42]

In Baden-Württemberg wurde im Schuljahr 2012/2013 ein Modellversuch zur Wiedereinführung des G9 an 22 Schulen gestartet. Weitere 22 Schulen folgten im Schuljahr 2013/14, eine davon kehrte einige Jahre später wieder zu G8 zurück. Der Modellversuch läuft sieben Jahre (bis der erste Jahrgang Klasse 11 erreicht) und startet derweil jedes Jahr in Klasse 5. Im Anschluss besuchen die Modellversuchs-G9-Schüler zusammen mit Schülern des G8 die Kursstufe in den Jahrgangsstufen 12–13 (11–12 für G8). Somit wird der Modellversuch komplett erst in den Jahren 2026/2027 bzw. 2027/2028 abgeschlossen sein, wenn die letzten Modelljahrgänge das Abitur ablegen.^[43] Bis dahin gilt in etwa 90 % der baden-württembergischen Gymnasien weiterhin G8 als Regelmodell. Jedoch zeichnet sich auch in Baden-Württemberg nach langen Diskussionen eine Abkehr von G8 ab.^[44]

Der Bayerische Landtag beschloss 2017, dass in Bayern die letzten Gymnasiasten im Jahr 2024 das Abitur nach acht Jahren ablegen werden, so dass 2025 an den meisten bayerischen Gymnasien kein Abitur abgehalten werden wird.

Die Regierung des Saarlandes beschloss im Juli 2022 ebenfalls die Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium ab dem Schuljahr 2022/23.^[45]

In den alten Ländern wird nur in den Stadtstaaten Hamburg und Bremen an G8 als alleinigem Modell für Gymnasien festgehalten. In allen anderen westdeutschen Ländern wurde G9 entweder vollständig wieder eingeführt oder wird in unterschiedlichem Ausmaß (Hessen zu 95 %, Baden-Württemberg zu etwa 11 %) zumindest als Alternative angeboten. Im September 2022 bekräftigte die baden-württembergische Landesregierung erneut, dass das Abitur nach acht Jahren die Regel bleibe, verlängerte aber den G9-Modellversuch an den 44 noch teilnehmenden Gymnasien,^[46] während die Kritik an G8 im Land wächst.^[47] Im Juni 2023 zeigte sich die Landesregierung erstmals dafür offen, eventuell zu G9 zurückzukehren,^[48] kündigte im Dezember desselben Jahres nach der Empfehlung eines Bürgerforums, das zur Diskussion über die Dauer des allgemeinbildenden Gymnasiums eingerichtet worden war und das mit großer Mehrheit für die Rückkehr zu G9 votiert hatte, die Erarbeitung eines neuen G8/G9–Konzepts^[44] und im April 2024 die schrittweise Wiedereinführung von G9 ab dem Schuljahr 2025/26 an.^[49]

In den neuen Ländern und in Berlin ist keine Entwicklung zu G9 erkennbar.

• Abitur in Bayern (G8)
• Kurzschuljahr

• „Das verkürzte Gymnasium“, Sueddeutsche.de
• Dossier bei Spiegel Online
• Empirische Befunde zu Auswirkungen der G8-Schulzeitverkürzung, Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung, DIW Roundup
• Das (Bildungs)System Film 2016 (YouTube)

1. ↑ Ferdinand Knauß: Das Ende des achtjährigen Gymnasiums. In: Wirtschaftswoche. 4. November 2016, abgerufen am 22. August 2022. 
2. ↑ Ralf Augsburg: Rheinland-Pfalz: G8 nur mit Ganztag. In: ganztagsschulen.org. 16. Juli 2013, abgerufen am 22. August 2022 (Schulzeit endet im März). 
3. ↑ Heike Klovert: Das irrationale Geschacher um G8. Spiegel Online, 22. Juni 2016, abgerufen am 14. Dezember 2016: „Hinter G8 standen vor allem ökonomische Interessen: Jugendliche sollten früher für den Arbeitsmarkt bereitstehen. Deutschland sollte international nicht länger von anderen Ländern abgehängt werden, in denen die Nachwuchsfachkräfte die Schulen eher verlassen.“ 
4. ↑ Constantin Binder: Das „Turbo-Abi“: Die größte Schulreform seit 40 Jahren. Neue Osnabrücker Zeitung, 23. November 2012, abgerufen am 14. Dezember 2016: „Warum wurde G8 eingeführt? Als Hauptgrund für die Verkürzung der Schulzeit gilt die im europäischen Vergleich lange Ausbildungsdauer in Deutschland. Ähnlich wie die europaweite Vereinheitlichung der Studiendauer mit der Einführung von Bachelor und Master im sogenannten Bologna-Prozess soll auch G8 der Vereinheitlichung und besseren Vergleichbarkeit der Ausbildung in Europa dienen.“ 
5. ↑ Silvia Schwarz-Jung: Allgemeinbildende Gymnasien in Baden-Württemberg – flächendeckend fünf Jahrgänge im „G8“. In: Statistisches Landesamt Baden-Württemberg (Hrsg.): Statistisches Monatsheft Baden-Württemberg. Band 2008, Nr. 10, 2008, S. 3 (baden-wuerttemberg.de [PDF; 127 kB; abgerufen am 14. Dezember 2016]): „Die Ziele von G8 sind […] die Ausbildungszeiten an internationale Standards anzupassen und so die Chancen der Abiturienten in der weiteren Ausbildung und beim Einstieg in die Berufswelt zu verbessern […]“ 
6. ↑ G8-Reform. Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung, Mai 2015, abgerufen am 9. Dezember 2016: „Das primäre Ziel der G8-Reform war, das im internationalen Vergleich hohe Schulentlassungsalter in Deutschland zu senken. So sollen die Abiturienten früher in den Arbeitsmarkt eintreten. Dies könnte auch die Folgen des demografischen Wandels abmildern: Je früher der Berufseinstieg erfolgt, desto länger zahlen die Arbeitnehmer in die Sozialkassen ein und desto größer ist für die Arbeitgeber das Angebot an Fachkräften.“ 
7. ↑ Medina Avdagic: Falsche Entscheidungen durch Turbo-Abi? DerWesten, 15. Juni 2015, archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 14. Dezember 2016; abgerufen am 14. Dezember 2016: „Wirtschaftlich betrachtet können Staat und Wirtschaft auf ein Jahr jüngere Berufseinsteiger zurückgreifen und somit dem demografischen Wandel entgegentreten. Die Lebensarbeitszeit verlängert sich automatisch und durch den späten Bezug von Rentengeldern wird dieser Effekt zusätzlich unterstützt.“ 
8. ↑ Franz-Werner Kersting: Wehrmacht und Schule im „Dritten Reich“. In: Rolf-Dieter Müller, Hans-Erich Volkmann (Hrsg.): Die Wehrmacht. Mythos und Realität. Oldenbourg-Verlag, München 1999, ISBN 3-486-56383-1, S. 447. 
9. ↑ Julius Kamper: Nachgedacht über... ...G8 – so schlecht wie sein Ruf? Athenaeum Stade, abgerufen am 15. Dezember 2016: „Dass die westdeutschen Schüler vergleichsweise lange für ihre Reifeprüfung brauchten, stieß bei vielen in der DDR auf Unverständnis. ‚Warum brauchen die im Westen 13 Jahre bis zum Abitur, wir im Osten aber nur zwölf?‘ ‚Weil im Westen ein Jahr Schauspielunterricht dabei war!‘, lautete beispielsweise in beliebter Witz, den man sich jenseits des eisernen Vorhangs gerne erzählte.“ 
10. ↑ MEMORANDUM 9 Argumente für 9 Jahre Gymnasium. Deutscher Lehrerverband, April 1998, archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 18. Dezember 2009; abgerufen am 14. Dezember 2016: „Die Länder der Bundesrepublik Deutschland stellten im Zuge des Wiederaufbaus 1951 wieder auf 13 Jahre um. Die DDR blieb bei zwölf Jahren.“ 
11. ↑ Manfred Keßler: Als das G8 zum G9 wurde. Augsburger Allgemeine, 5. April 2014, abgerufen am 9. Dezember 2016: „Die kulturpolitischen Intentionen bei der Neuausrichtung des bayerischen Schulwesens zur ‚Bewältigung des Erbes der NS-Zeit‘ in den Nachkriegsjahren führten dazu, dass mit ministerieller Bekanntmachung vom 5. Juni 1951 die ‚Wiedereinführung der neunten Klasse an den achtklassigen höheren Lehranstalten‘ verfügt wurde […]“ 
12. ↑ ^{a b} Jochen Wiesigel: Im Osten nichts Neues. In: Spiegel Online. 11. Februar 2008, abgerufen am 1. April 2011. 
13. ↑ https://km-bw.de/,Lde_DE/Startseite/Schule/G9_Modellschulen_n?
14. ↑ https://www.youtube.com/watch?v=1vBKI4jUKNM
15. ↑ https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/gymnasium/auf_kurs_zum_abitur_2021_22.pdf
16. ↑ https://schule-in-deutschland.de/die-oberstufe-in-brandenburg/
17. ↑ https://www.bildung.bremen.de/sixcms/media.php/13/Sek_I_WEB.pdf
18. ↑ Schulfrieden verlängert: G8-Abitur bleibt, ndr.de, 13. August 2019
19. ↑ Archivierte Kopie (Memento vom 5. November 2021 im Internet Archive)
20. ↑ Weiterentwicklung des Gymnasiums (G8/G9). Schulministerium NRW, abgerufen am 21. September 2019. 
21. ↑ Westfalen-Blatt, Bielefeld Germany: Georg-Müller-Schule: Ausbau beginnt,. Abgerufen am 1. November 2023: „Zitat im Printartikel Montag, 11.09.2023 bzw. hinter Bezahlschranke: Das zweizügige Gymnasium wurde von G8 auf G9 umgestellt und muss so rund 50 Schüler mehr unterbringen“ 
22. ↑ Ekkehard Rüger: Hildener Gymnasium: Rückkehr zu G9 mit einer G8-Hintertür. In: wz.de. 3. Dezember 2019, abgerufen am 6. März 2024. 
23. ↑ https://www.studienkreis.de/infothek/bundeslandinfos/schulsysteme/rheinland-pfalz/
24. ↑ Elternvertretung begrüßt zügigen Umstieg auf G9 im Saarland. In: sr.de. Archiviert vom Original am 22. Juli 2022; abgerufen am 14. September 2024. 
25. ↑ https://www.schule.sachsen.de/saechsisches-schulsystem-3979.html
26. ↑ https://mb.sachsen-anhalt.de/themen/schulsystem/
27. ↑ https://coppernicus.de
28. ↑ https://bildung.thueringen.de/fileadmin/ministerium/publikationen/gymnasiale_oberstufe.pdf
29. ↑ Vereinbarung zur Gestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II (Beschluss der KMK vom 7. Juli 1972 i.d.F. vom 9. Februar 2012) (Memento vom 13. Mai 2014 im Internet Archive), Website der Kultusministerkonferenz (PDF; 88 kB) Seite 4, abgerufen am 4. Januar 2013
30. ↑ Matthias Bartsch, Andrea Brandt, Simone Kaiser und Conny Neumann: Diebstahl der Kindheit. In: Der Spiegel. Nr. 3, 2008 (online). 
31. ↑ Birgitta vom Lehn: Turbo-Abi wird zur Belastung für Schüler. In: welt.de. 22. Oktober 2007, abgerufen am 1. April 2011. 
32. ↑ Kultusminister bessern beim Turbo-Abi nach, Spiegel Online
33. ↑ Autor Anonym: Ich habe ein illegales Abitur, in: Bettina Malter/Ali Hotait (Hrsg.): Was bildet ihr uns ein? Eine Generation fordert die Bildungsrevolution. Berlin 2012. Vergangenheitsverlag.
34. ↑ Olaf Köller: Rückkehr zu G9: ‚Eltern verhalten sich postfaktisch‘. zeit.de, 3. Mai 2017
35. ↑ Empirische Befunde zu Auswirkungen der G8-Schulzeitverkürzung, DIW Roundup No. 57, 02/2015.
36. ↑ Niedersachsen kehrt als erstes Bundesland zu G9 zurück. In: sueddeutsche.de. Sueddeutsche Zeitung, 19. März 2014, abgerufen am 23. März 2017. 
37. ↑ Hessisches Kultusministerium räumt auch Gymnasien Wahlmöglichkeit ein (Memento vom 2. Januar 2013 im Internet Archive)
38. ↑ Ab 2011 Abitur wieder nach neun Jahren auf welt.de, 2. November 2009
39. ↑ G8 wird zum Auslaufmodell, hessenschau.de vom 7. Oktober 2019, abgerufen am 3. Juni 2020 (Memento vom 3. Juni 2020 im Internet Archive)
40. ↑ RP vom 27. November 2010 (Memento vom 30. November 2010 im Internet Archive)
41. ↑ Trend zu G9 an Schulen: Nur drei Gymnasien in NRW bleiben bei G8, rp-online.de, 3. April 2019
42. ↑ Rückkehr zu G9, schleswig-holstein.de, abgerufen am 29. Dezember 2017
43. ↑ G9-Modellschulen, auf km-bw.de, abgerufen am 1. Mai 2020
44. ↑ ^{a b} Weiteres Vorgehen nach Dialogprozess zu G8/G9. In: Pressemitteilung der Landesregierung. 12. Dezember 2023, abgerufen am 12. Dezember 2023. 
45. ↑ Schulreform im Saarland Abschied vom Turbo-Abi. Tagesschau, 5. Mai 2022, abgerufen am 21. Juni 2022. 
46. ↑ SWR: Abitur nach 9 Jahren: Baden-Württemberg verlängert G9-Modell - SWR Aktuell. In: swr.de. 4. September 2022, abgerufen am 11. März 2024. 
47. ↑ Zurück zu G9: Eltern fordern Abschaffung des G8 | Südwest Presse Online. In: swp.de. 28. Juni 2022, abgerufen am 11. Februar 2024. 
48. ↑ Diskussion um G9: Politik dämpft Erwartung - SWR Aktuell. In: swr.de. 19. Juli 2023, abgerufen am 11. März 2024. 
49. ↑ SWR aktuell: G9 an Schulen kommt zurück, veröffentlicht am 17. April 2024, abgerufen am 3. Mai 2024