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17th DeLFI 2019: Berlin, Germany
- Niels Pinkwart, Johannes Konert:
DeLFI 2019 - Die 17. Fachtagung Bildungstechnologien, 16.-19. September 2019, Berlin. LNI P-297, Gesellschaft für Informatik e.V. 2019, ISBN 978-3-88579-691-6 - Alexandra Keus, Svenja Noichl, Ulrik Schroeder:
Vergleich von Technologien zur Entwicklung barrierefreier mobiler Lernapplikationen. 15-20 - Svenja Noichl, Susanne Korth, Ulrik Schroeder
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Konzeption mobiler, inklusiver Aufgaben und Hilfetools in der Ausbildung der Bauindustrie. 21-26 - Linda Rustemeier
Was benötigen Hochschulen, um digitale Barrierefreiheit als Teilhabemöglichkeit umzusetzen? 27-32 - Niels Seidel, Christian Moritz Rieger:
Semantic Textual Similarity von textuellen Lernmaterialien und ihre Anwendungen. 33-44 - Tim Steuer
Themenübergreifende Diskursklassifikation auf Basis von Word Embeddings und Sequenzfeatures. 45-56 - Daniel Biedermann, Lea Kalbfell, Jan Schneider
Stakeholder attitudes towards digitalization in higher education institutions. 57-66 - Julian Busse, Aline Lange, Matthias Schumann:
Effects of Digitalization on Vocational Education and Training: First Results of a Qualitative Study. 67-72 - Lucas Braeschke, Iris Braun, Felix Kapp, Tenshi Hara:
Weißt Du es oder rätst Du noch? - ARS mit Rückmeldungen zur Antwortzuversicht bei Lernfragen. 73-84 - Jana Niemeyer, Alexander Tillmann, Michael Eichhorn
Digitalisierungsprozesse an Hochschulen - der Blick der Akteur-Netzwerk-Theorie. 85-90 - Justin Lefarth, Benjamin Otto, Thilo Schramm, Michael Striewe
Technische Aspekte der automatischen Aufgabengenerierung für Blended Learning Angebote in der Biologie. 91-102 - Robert Garmann:
Ein Format für Bewertungsvorschriften in automatisiert bewertbaren Programmieraufgaben. 103-114 - Michael Striewe
Automatische Aufgabengenerierung über Linked Open Data am Beispiel der Archäologie. 115-120 - Miriam Weigel
Digitalisiertes Feedback für verschiedene Frageformate von Online-Übungsaufgaben. 121-126 - Patrick Palsbröker, Matthias Lutz, Carsten Gips, Matthias König
Entwicklung eines modernen Lehr- und Lernkonzepts für Maschinelles Lernen mit Infrastructure-as-a-Service und Cloud Computing. 127-132 - Axel Wiepke
Einsatz von Virtual Reality zum Aufbau von Klassenmanagement-Kompetenzen im Lehramtsstudium. 133-144 - Anna Klingauf, Johannes Funk
Wirkung von interaktiven 3D-360°-Lernvideos in der praktischen Ausbildung von Handwerkern. 145-156 - Lucas Küntzer, Michael Hoffmann, Georg Rock:
Virtual Reality as an E-Learning tool in the student-centered vehicle development project "proTRon". 157-162 - Mathias Bauer, Jacqueline Schuldt, Heidi Krömker, Beatrix Bau, Marie Jeanne Webers:
Förderung der Lernmotivation durch adaptives E-Learning: Komparative Evaluation von Techniken zur adaptiven Nutzerführung. 163-174 - Sebastian Wollny
"What can I help you with today?" - Exploring Opportunities of Learner Modeling for Online Educational Portals. 175-186 - Hendrik Geßner
A mobile campus application as a sensor node for Personal Learning Environments. 187-192 - Albrecht Fortenbacher, Manuel Ninaus
Sensor Based Adaptive Learning - Lessons Learned. 193-198 - Haeseon Yun, Shirin Riazy, Albrecht Fortenbacher, Katharina Simbeck
Code of Practice for Sensor-Based Learning. 199-204 - Jens Lechtenbörger:
Simplifying license attribution for OER with emacs-reveal. 205-216 - Marc Sauer
Praktische Erfahrungen mit einem elektronischen Prüfungsprozess-Management für eAssessments. 217-222 - Shirin Riazy, Katharina Simbeck
Predictive Algorithms in Learning Analytics and their Fairness. 223-228 - Christoph Richter, Heidrun Allert:
Towards a Critical Design Agenda in Support of Collective Learning Ecologies. 229-234 - Elias John:
PLAY & CODE - Eine Serious Game basierte Lernplattform. 235-246 - Heinrich Söbke
Die Self-Determination Theory als Rahmen für Deep Gamification in didaktischen Kontexten. 247-252 - Sven-Bjarne Seiffert, Andreas Lingnau
Interaktive Unterstützung bei der Begehung eines Kunstlehrpfads: Die WaldSkulpturenWeg-App. 253-258 - Sebastian Hobert:
How Are You, Chatbot? Evaluating Chatbots in Educational Settings - Results of a Literature Review. 259-270 - Sara Durski, Marguerite Schwarzbach, Lisa Frey, Yasmin Ashimi, Ute Massler
Leseflüssigkeitstraining mit Amazon Alexa. 271-276 - Anja Pfennig, Jörg Maier-Rothe:
Lehrfilme einfach einfach machen - erfolgreiche Konzeptionierung von Peer-to-Peer Lehrfilmen. 277-282 - Anika Westburg:
An E-Learning Tool for Parsing-as-Deduction. 283-284 - Tobias Scheidat, Sandra Scholz, Mailyn Engel, Stephanie Böhnke, Heike Mrech, Korinna Bade
Die intoMINT-App: Spielerisch für MINT begeistern und Berufsbilder vermitteln. 285-286 - René Röpke
Dungeons & DFAs. 287-288 - Tobias Moebert
E.V.A. - Emotionen Verstehen und Ausdrücken. 289-290 - Nadine Schröder
EduArc - eine verteilte Infrastruktur für OER. 291-292 - Ala Naoufal, Johannes Konert, Hicham Naoufal:
EDUSPACE - Social Media Lernplattform mit Schwerpunkt Inklusion. 293-294 - Mathias Magdowski:
Eine "umgedrehte" Video-Nachbesprechung einer Leistungskontrolle im E-Technik-Grundstudium. 295-296 - Sebastian Hobert, Florian Berens:
Einsatz von Chatbot-basierten Lernsystemen in der Hochschullehre - Einblicke in die Implementierung zweier Pedagogical Conversational Agents. 297-298 - Sima Darabi:
Entwicklung eines E-Assessments basierend auf sequentiellem Testen für die sechsstufige Zensierung. 299-300 - Eric Müller, Franz Schwarzer, Karsten Weicker
Geocatch - Upsizing von geometrischen Konstruktionsaufgaben mithilfe einer Android-App. 301-302 - Thiemo Leonhardt
Greifbares Lernen von Informatikinhalten - Aktive Tangibles auf kapazitiven Multitouch-Tischen. 303-304 - Raphael Zender, Matthias Weise
HandLeVR - Handlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt. 305-306 - Sven Judel, René Röpke
ILSA - ein integriertes Lernstil-Analysesystem für Moodle. 307-308 - Svenja Noichl, Ulrik Schroeder
Informatik Grundbildung im Alter - Ein eLearning Konzept. 309-310 - Yasmin Patzer, Niels Pinkwart:
Inklusives Lernen mit barrierfreien Videos - Ein Fallbeispiel. 311-312 - Manuel Froitzheim
Interaktive kollaborative Elemente aus einer domänenspezifischen Perspektive des Wirtschaftsunterrichts. 313-314 - René Röpke
Mit der Lupe unterwegs - eine spiel-basierte Lernanwendung zu Sicherheit im Internet. 315-316 - René Röpke
Mit G/P/S durch die Welt der spielbasierten Lernanwendungen und Serious Games für IT-Sicherheit. 317-318 - Thiemo Leonhardt
MTLG - Helping students and teachers creating and analysing simulations and games from a didactical and technical perspective. 319-320 - Uwe Lorenz, Tatjana Reinstorf:
Nachhaltiges und Aktivierendes Lernen durch eigene Erklärungen (NALE) mit geteilten, digitalen Portfolios. 321-322 - Anke Pfeiffer, Dieter Uckelmann
Open Digital Lab for You (DigiLab4U) - Entwicklung und Pilotierung eines mediendidaktischen Designs für laborbasiertes Lehren und Lernen. 323-324 - Mareike Bartels, Eileen Lübcke, Gabi Reimann, Finja Huckfeldt, Ivo van den Berk
Verbesserung der Lehrpraxis durch die Systematisierung erprobter Lösungen: Die Plattform Patternpool. 325-326 - Till Massing
Quantitative Methodenkompetenzen im Praxissemester in Lehramtsstudiengängen. 327-328 - Bonny Brandenburger:
Promoting Competencies of the Future - The Role of University-integrated Makerspaces. 329-330 - Robert Meyer, Juliane Aulinger:
UnterrichtOnline.org - ein Videografieportal für alle Phasen der LehrerInnenbildung - Interaktives und kollaboratives webbasiertes Lehren und Lernen mit Unterrichtsvideos. 331-332 - Jan Bernoth
Analytics-Dashboard für Lehre, Forschung und Transfer. 333-334 - Anja Hawlitschek
Welche inhaltliche Unterstützung ist für Studierende beim Programmieren in einem Remote-Labor hilfreich? 335-336
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