Образование как фактор удовлетворенности работой

Задачей данной исследовательской работы было измерить влияние высшего образования на удовлетворенность работой в целом и ее отдельными аспектами на российских данных. В России работы, посвященные данной теме отсутствуют, однако, накоплен большой зарубежный опыт по исследованию взаимосвязи образования и удовлетворенности работой, на который можно опереться. Обзор литературы показал, что высшее образование имеет двунаправленное влияние на удовлетворенность работой. С одной стороны, высшее образование повышает ожидания, а также требования и уровень стресса на работе, что снижает удовлетворенность работой. С другой стороны, наличие высшего образования ведет к лучшим характеристикам работы, что в конечном счете повышает удовлетворенность работой. Противоположные эффекты могут компенсировать друг друга и приводить к незначимости высшего образования как фактора удовлетворенности работой. В зарубежных исследованиях используют две методологии измерения влияния высшего образования на удовлетворенность работой: измерение прямого и совокупного влияния высшего образования. Совокупное влияние предполагает опосредованный эффект высшего образования на удовлетворенность через воздействие на характеристики работы. При этом прямой эффект означает, что мы изучаем влияние образования, контролируя не только индивидуальные характеристики человека, но и характеристики работы. В данной исследовательской работе были применены оба подхода с использованием данных РМЭЗ НИУ ВШЭ за 2016-2020 гг.. Основной моделью выступила порядковая пробит модель со случайными эффектами (Random-effects ordered probit model). Результаты показывают, что наличие среднего специального и высшего образования имеет значимый положительный эффект на удовлетворенность работой в целом, удовлетворенность заработной платой, а также удовлетворенность возможностями для профессионального роста. При этом наличие степени магистра по сравнению со степенью бакалавра не повышает уровень удовлетворенности работой. Описанные результаты получены без контроля характеристик работы. Если же контролировать характеристики работы, то эффекты окажутся существенно менее значимыми или противоположными. Наличие высшего образования не имеет значимого эффекта на удовлетворенность работой в целом, и удовлетворенность заработной платой. Однако, обнаружен значимый отрицательный прямой эффект высшего образования на удовлетворенность возможностями для профессионального роста.