La importancia del uso de redes sociales: Google académico para autores

Diario Económico Cinco Días / Grupo Prisa, 2017

A día de hoy, los profesionales y estudiosos que no formen parte de estas plataformas no existirán porque no ofrecerán visibilidad

Historia y Comunicación Social, 2014

Las redes sociales académicas (RSA) son páginas electrónicas, gratuitas, que ofrecen crear perfiles académicos para conectar a usuarios en todo mundo (estudiantes, académicos y público en general) con similares intereses de investigación. Además, permiten difundir y descargar publicaciones científicas que son compartidas por los usuarios, lo que ayuda a incrementar la visibilidad del conocimiento y de la productividad de los científicos. Las RSA para su funcionamiento obtienen ingresos a través de inversionistas e instituciones gubernamentales, ResearchGate desde su creación ha recaudado 35 millones de dólares, Academia 17.7 millones. Las RSA más conocidas y con mayor número de usuario son (Figura 1, Cuadro 1)

2020

The objective of this paper is to investigate the practices and preferences of the Central University of Venezuela doctoral graduates in disseminating and extending the results of their research to society as a whole through their publications on academic social networks, on the basis that this diffusion varies in each discipline. The graduates who were taken are those registered and with their doctoral theses in theinstitutional repository of the Universidad Central de Venezuela: SaberUCV. The presence of this group of doctors is described in the academic social networks Academica.edu, ResearchGate and the search engine Google Scholar. There is a weak presence of this group of doctors in the academic networks Academia.edu and ResearchGate, and they have in greater visibility in Google Scholar, consequently, hey miss opportunities to publicize their research and exchange with peers or citizens interested...

2012

Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE), 2020

Hoy en día, las redes sociales son utilizadas en cualquier momento y en cualquier lugar. Entre los jóvenes, en particular, han supuesto una revolución a la hora de relacionarse. Sin embargo, dichas redes sociales tienen escasa presencia en el aula universitaria para su uso académico. Este trabajo pretende analizar el uso de las redes sociales de los estudiantes de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Además, se analiza la opinión de los alumnos y alumnas sobre la posibilidad de introducir las redes sociales en el aula con fines académicos. Con estos objetivos, se ha realizado una encuesta a una muestra de los estudiantes de dicha facultad donde, como principal resultado, se extrae que la gran mayoría de los estudiantes usan habitualmente las redes sociales en el ámbito personal y que están dispuestos a introducir estas redes sociales como herramienta en el aula universitaria

En una sociedad donde las barreras parecen día a día más difusas, las Redes Sociales (RRSS) constituyen uno los principales vehículos de comunicación directo para acceder, compartir, usar y apropiarse de contenidos que hasta hace algún tiempo implicaba mayores labores. El objetivo de este estudio fue ofrecer un diagnóstico sobre la participación en estos canales, como medios adecuados para la divulgación de conocimientos, en cada una de las 90 revistas científicas de la Universidad de Los Andes (ULA), abordado desde una metodología de trabajo de carácter documental, con diseño no experimental-transversal de tipo descriptivo, donde se determinó la presencia –y sus respectivas características– de los objetos de estudio en dos RRSS horizontales-generalistas: Facebook y Twitter, y dos verticales, de contenido y de perfiles profesionales: Youtube y LinkedIn, dadas sus capacidades de apertura y penetración en una parte importante de la población que tiene conexión a la Red. Sin embargo, se percibió que apenas el 22,3 % de las publicaciones periódicas analizadas es miembro de al menos una de estas RRSS, algunas no cuentan con constante actividad y, por tanto, la cifra de suscriptores es corta y su alcance limitado. Se recomienda al personal que allí hace vida académica procurar esfuerzos para alcanzar mejores índices de visibilidad y difusión, así como el registro en más comunidades virtuales y el trabajo constante en el mantenimiento de ellas.

LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES , 2019

Ecuador Resumen En los últimos años las redes sociales han pasado de ser un medio para mejorar la comunicación a provocar un impacto negativo en muchos de los estudiantes. Actualmente la tecnología es uno de los medios de mayor influencia en el escenario social. Ahora es muy común encontrar a un estudiante sumergido en el mundo del internet, debido a que los jóvenes manejan a la perfección las redes sociales, porque les permite realizar una variedad de actividades, tales como: subir fotografías, poner un estado, subir videos, relacionarse con otras personas, hacer comentarios sobre cualquier tema, etc.. El estudiante no aprovecha los grandes beneficios que estos medios le pueden brindar, con relación a su aprendizaje, dejándose llevar por lo novedoso del momento, por el gran avance de la tecnología, de tal manera que esto se vuelve parte de su vida diaria, permitiendo al estudiante estar comunicado las 24 horas del día, debido que cuenta con un sistema de mensajería instantánea. El objetivo de este artículo es determinar el nivel de influencia de las redes sociales en los estudiantes de la Universidad Técnica de Cotopaxi, analizando qué tanto absorben tiempo del estudiante en el ámbito académico, para conocer si el uso de las redes sociales son favorables o destructivas para éste, y generar conciencia en los jóvenes sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales, los diversos riesgos como el de proporcionar información privada a extraños. De esta manera se espera que los docentes puedan conversar con los estudiantes acerca del correcto uso de las redes sociales. Palabras Claves: redes sociales, impacto, influencia, novedoso, mensajería instantánea.

Formación Universitaria , 2021

El objetivo de este estudio fue determinar el uso de plataformas de redes sociales con fines académicos por parte de estudiantes de dos universidades mexicanas. Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo comparativo, con un diseño transversal no experimental; la muestra fue no aleatoria bajo el criterio intencional de 593 estudiantes de ambas instituciones; además, se administró una escala para medir las dimensiones de efectividad, eficiencia y satisfacción. La red social elegida fue Facebook ya que permite crear comunidades virtuales con fines educativos. Los resultados indicaron que los alumnos mostraron interés por las redes sociales para actividades de esparcimiento, pero no recomiendan su uso como plataformas de aprendizaje. El aporte de este estudio proporcionó un análisis descriptivo, evidencia empírica y estadística sobre el uso de Facebook. Se concluye que los estudiantes asocian las redes sociales con el esparcimiento y no con la educación; y, por lo tanto, prefieren separar ambas actividades.