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En esta conferencia especialistas de sociología de las ciencias, ecología, etnobiología y antropología intercambiaran sobre sus acercamientos disciplinarios en torno a la cuestión de la biodiversidad de los maíces nativos y su conservación, en torno a las políticas públicas y los conocimientos sobre lo maíces (nativos, híbridos y transgénicos) y las preocupaciones científicas y de diferentes actores en cuanto a las biotecnologías.
CEPHCIS UNAM
Saberes hibridos2014 •
Reflexiones sobre la técnica, el conocimiento y el destino en el mundo contemporáneo
Un análisis integral sobre el caso de México Elena R. Álvarez-Buylla Alma Piñeyro Nelson (coordinadoras)
El presente material es el resultado de un año de trabajo en coordinación con distintos actores de nuestra sociedad a través de prácticas de Extensión que realizaran estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNyM), quienes se encontraran cursando la materia Botánica Aplicada de dicha institución. La cátedra, junto con la Secretaría de Extensión de la FCNyM, a través de los Centros de Extensión Comunitarios de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), se propuso trabajar en conjunto con la Escuela Nº 81 de Villa Castells. Los participantes de esta institución fueron los alumnos y maestros de 5º y 6º grado, además de los directivos. A través de la extensión universitaria se abordaron los siguientes objetivos: Generar un espacio de encuentro para intercambio de saberes sobre plantas presentes en el entorno inmediato de los participantes - Conocer las especies ruderales comestibles presentes en el área de la ciudad de La Plata y Gran La Plata - Revalorizar la actividad de recolección y el valor de lo silvestre. - Promover el desarrollo del conocimiento relacionado con las malezas comestibles. - Difundir el conocimiento y empleo de la flora silvestre en condiciones óptimas de seguridad. Se realizaron talleres de formación para los estudiantes universitarios quienes planificaron actividades de tipo taller para llevar a cabo con los alumnos de la escuela primaria. El proyecto constó de dos etapas, una primer etapa de planificación de talleres y acercamiento a la relación de los niños con el mundo de las plantas y una segunda etapa donde se elaboraron recetas con plantas comestibles encontradas en los alrededores de la escuela.
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