PUBLICISTAS Como ensinar Direito Administrativo hoje em dia? Um dossiê dos Publicistas para resgatar e repensar o ensino da disciplina no Brasil CARLOS ARI SUNDFELD Imagem: Unsplash Jordão deu spoiler: já estão na editora os originais do “Curso de Direito Administrativo em Ação”, obra coletiva dos Publicistas para sacudir o ensino da disciplina. Mas mudar o quê? Pensamos sobre isso. Antes do curso, o grupo produziu, para a Revista Estudos Institucionais (vol. 9, 3, set/dez 2023), o “Dossiê Direito Administrativo na Voz de Quem Ensina”. Revivemos experiências como alunos e professores. Um balanço. Assine a newsletter focada no serviço público Por Dentro da Máquina. Clique aqui para se inscrever gratuitamente e receber as próximas edições Marçal é franco sobre a lembrança como aluno de 1977: “O conteúdo da disciplina era muito mais do que desalentador, era insuportavelmente chato. … era uma das disciplinas mais odiadas pelos alunos. … um dos martírios do curso.” Egon descreve seu professor: “dois livrinhos de legislação e as chas de leitura para as aulas. … Todas aulas recitativas, com poucas perguntas dirigidas aos alunos.” O mestre de Floriano era assim: “abordagem muito mais de um glosador taxionomista do que de um formulador ou crítico. As aulas eram bem maçantes.” As impressões de Jacintho, do início dos anos 1990: “Antes de fomentar a re exão, a crítica, o debate, cabia ao professor organizar e transmitir informações a seus alunos. O acesso a livros (generalistas e, principalmente, de caráter monográ co) era muito mais restrito.” As de Binenbojm: “o direito administrativo era um velho edifício em ruínas, clamando por ser reerguido segundo os padrões da democracia constitucional recém-inaugurada.” Quanto à minha experiência dessa época, já como professor muito inquieto, relato em meu texto que a saída foi inovar: “Um contingente importante de alunos já dava mostras de compreender de modo diferente o aprendizado em direito, em clara alternativa ao padrão de pro ssionalização precoce que reinou quase absoluto no passado.” Vera, aluna no período, lembra do primeiro curso que teve: “assistentes legais”, “casos do STF para a turma debater”, “seminários … superdifíceis”. Sua avaliação: “Ler os acórdãos era um sofrimento (que linguagem é essa, gente?!), mas era muito divertido. Era real.” Mariana fala de seu curso e de seu professor: “nos expunha, em sala de aula e através de leituras …, às questões doutrinárias e teóricas que as reformas do estado brasileiro traziam para nosso direito administrativo, e às re exões dele sobre tudo que estava ocorrendo.” O mundo do ensino jurídico, portanto, foi se movendo. Mas será o bastante? Como e quanto seguir mudando? José Vicente: “Conferências coimbrãs são chatíssimas. Alunos calados são chatos. Devese usar a internet. O empoderamento discente é irreversível. Mas a diferença entre o remédio e o veneno está na dose”. Jordão, o mais jovem, propõe: “ensinar o aluno a questionar, a re etir, a pensar por si próprio, vivenciando recorrentemente (aula a aula) os questionamentos, re exões e pensamentos de seus colegas e de seu professor”. Inspirados nessas experiências e ideias, que pediam um livro didático diferente, criamos nosso curso interativo. Você vai conhecê-lo em breve e vai se surpreender. Até lá, inove você também, divertindo-se com nosso dossiê. CARLOS ARI SUNDFELD – Professor titular da FGV Direito SP e presidente da Sociedade Brasileira de Direito Público (SBDP).