Papers by Wellington Amarante Oliveira
Ensino de História e Mídias Eletrônicas, 2023
Capítulo do livro "Ensino de História e Mídias Eletrônicas. O texto faz uma análise do espaço de ... more Capítulo do livro "Ensino de História e Mídias Eletrônicas. O texto faz uma análise do espaço de historiadoras e historiadores no telejornalismo brasileiro a partir da plataforma de streaming Globoplay.
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Ensino de História: mídias e BNCC, 2022
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Resenha do livro: HAGEMEYER, Rafael Rosa. Historia & Audiovisual. Belo Horizonte: Autentica, 2012.
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Faces da História, 2016
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Repositório UNESP, 2017
Esta tese tem por objetivo central analisar histórico-comparativamente o papel das emissoras educ... more Esta tese tem por objetivo central analisar histórico-comparativamente o papel das emissoras educativas no campo televisivo francês e brasileiro entre os anos de 1994 e 2002, tendo como eixo-central as relações sociais que tornaram possível a criação da La Cinquième e do Canal Futura. A La Cinquième, canal educativo público, inaugurado em 1994, foi criada com o objetivo de colaborar para suprir as carências educativas francesas e ajudar a retirar o país da crise. O seu surgimento ocorreu em meio a uma reorganização do campo televisivo francês após desarranjos causados pela quebra do monopólio público na década de 1980. O Canal Futura, emissora privada, criada em 1997, possibilitou às Organizações Globo reforçar a imagem de suas empresas, sobremaneira da Rede Globo, dada a simbiose entre as duas emissoras, como eficaz prestadora de serviço social e comprometida com a difusão de conteúdos culturais e educativos para toda a sociedade brasileira. A existência do Canal Futura demonstrava a eficiência do modelo televisivo comercial em garantir produções educativas de qualidade, deslegitimando às experiências públicas em televisão educativa, especificamente a TVE, do Rio de Janeiro e a TV Cultura, de São Paulo. Nesse sentido, buscamos confrontar a hipótese de que a La Cinquième e o Canal Futura, ainda que de naturezas distintas (público e privado), e com atuação em campos televisivos diferentes, enfrentaram, ao longo de suas trajetórias iniciais, os mais variados desafios, muitas vezes com práticas semelhantes, o que confirma a inserção das emissoras no debate internacional, aberto em vários países, sobre as formas de potencializar os usos educativos da televisão na superação das desigualdades socioeconômicas, mas também na exploração do audiovisual educativo um novo nicho de mercado. A La Cinquième e o Canal Futura se utilizaram constantemente do termo conhecimento, estratégia reveladora da busca por uma imagem de inovação frente às representações de que a veiculação de conteúdos educativos na TV seria algo arcaico e tedioso. A difusão do conhecimento assumiria um ar mais leve, arrojado, moderno, ligado ao mundo da descoberta. Por fim, as tanto a La Cinquième quanto o Canal Futura aproximaram-se definitivamente dos elementos consagrados no campo televisivo, o que se expressou na utilização de artistas renomados, gêneros populares e outros formatos ligados ao entretenimento.
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Revista Escritas, 2019
Este artigo tem por objetivo central apresentar os principais programas ligados à categoria educa... more Este artigo tem por objetivo central apresentar os principais programas ligados à categoria educação da La Cinquième e do Canal Futura. A La Cinquième, canal educativo francês criado em 1994 e o Canal Futura criado em 1997, tinham por objetivo colaborar com a melhoria dos índices educacionais na França e no Brasil e com esse objetivo exploraram gêneros e formatos diversos. A partir da análise de documentação impressa e audiovisual das duas emissoras, sob a perspectiva da nova história cultural, conseguimos estabelecer as linhas gerais de ação e demonstrar as distinções e semelhanças entre os modelos público e privado de televisão educativa implantados na última década do século XX.
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Revista Territórios e Fronteiras , 2017
Este artigo tem por objetivo central analisar historicamente a trajetória do programa Telecurso 2... more Este artigo tem por objetivo central analisar historicamente a trajetória do programa Telecurso 2º Grau. A partir do referencial teórico-metodológico da história social da mídia, buscou-se demonstrar como o programa serviu como elemento legitimador da posição privilegiada de Roberto Marinho no campo midiático nacional e possibilitou ao empresário incrementar a sua ligação com o regime militar e deslegitimar as críticas quanto à condição quase monopolizadora da Rede Globo no campo televisivo brasileiro.
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História Social, 2011
Este artigo tem por objetivo registrar as relações sócio-históricas entre os agentes envolvidos c... more Este artigo tem por objetivo registrar as relações sócio-históricas entre os agentes envolvidos com a inserção da programação educativa na televisão brasileira. Considerando a interface entre os campos político, educacional e televisivo, pretende-se trazer à luz os debates e ações acerca da utilização da TV para a educação durante o período compreendido entre o golpe civilmilitar brasileiro e o final do governo Geisel, momento histórico em que a televisão brasileira se consolidou como o principal meio de comunicação social do país.
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